Физическое развитие в старшей группе «Бумажное королевство»
Данный документ освещает организацию непосредственной образовательной деятельности по направлению «Физическое развитие» для детей старшей группы детского сада «Бумажное королевство». Содержание занятия направлено на развитие физической активности и моторных навыков у детей, что является особенно актуальным в современном образовательном процессе.
В рамках занятия предусмотрены различные игры и упражнения, способствующие развитию крупной и мелкой моторики, что является важным аспектом в физическом воспитании детей в дошкольном возрасте. Используя интересные игровые подходы, мы помогаем детям овладеть основными культурными способами деятельности и воспитываем в них интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.
Предлагаемые задания включают в себя как ритмичные физические упражнения, так и творческие задания, которые стимулируют воображение детей. В ходе занятия дети не только осваивают новые навыки, но и учатся взаимодействовать друг с другом, что способствует их эмоциональному и социальному развитию.
Каждое упражнение продумано с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Мы уделяем внимание как физическим достижениям, так и эмоциональным состояниям детей, создавая атмосферу доверия и заинтересованности, где каждый чувствует свою значимость и может выразить себя.
Таким образом, организация образовательной деятельности по физическому развитию в старшей группе «Бумажное королевство» представляет собой многоуровневый процесс, где взаимодействие, творчество и физическая активность идут рука об руку, формируя гармонично развитую личность.
Организация непосредственной образовательной деятельности по направлению «Физическое развитие»
в старшей группе
«Бумажное королевство»
Автор конспекта НОД:
Братенёва Н.В.,МДОУ ЦРР д/с №4, инструктор по физической культуре, высшая квалификационная категория, МДОУ ЦРР д/с № 4»Империя детства»
Целевые ориентиры – овладение основными культурными способами деятельности, развитие крупной и мелкой моторики, проявление любознательности, освоение различных видов движения, развитие воображения, овладение чувства собственного достоинства, активное взаимодействие со сверстниками.
Задачи приоритетной образовательной области:физическое развитие:
- отрабатывать навык приема исходного положения при метании в горизонтальную цель;
- закрепить навыки ходьбы со сменой положения рук по сигналу;
- формировать умение выполнять упражнения ритмично;
- совершенствовать навыки движения, их координацию (развивать ловкость, меткость, быстроту и красоту движений, глазомер);
- развивать инициативу в двигательных действиях;
- воспитывать интерес к физической культуре;
- формировать у детей потребность в здоровом образе жизни;
- формировать осанку, навыки правильного дыхания, укреплять свод, стопы.
¾ Задачи ОО в интеграции: коммуникативное развитие -способствовать эмоциональному сближению детей вокруг нетрадиционного игрового сюжета; общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками; познавательно-исследовательское развитие - направить ребенка на познание свойств бумаги и способов ее применения; способствовать формированию восприятия целостной картины мира; развивать пространственное мышление, формировать способность предвидеть будущий результат. Художественно-эстетическое развитие-умение слушать музыку, соотносить движения с ней развивать чувство ритма.
Предпосылки учебной деятельности: направлены на формирование образовательной деятельности, выполнять задания по образцу, умение слушать и слышать, правильно оценивать свои действия, развитие внимание, память, логическое мышление и воображение.
Оборудование для педагога: гимнастическая скамейка, бумажные дорожки разной ширины (3 шт), бумажные корзины (2 шт), бумажные модели деревьев, большой бумажный цилиндр.
Оборудование для детей: бумажный замок, гимнастическая скамейка, бумажные дорожки разной ширины (3 шт) бумажные корзины (2 шт); «стена» из обоев; бумажные модели деревьев; бумажные самолеты, бумажные цилиндры (по количеству детей); бумажные шуршунчики по 2 на ребенка, бумажные заготовки для ягод ( по 3 на ребенка).
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
|
Содержание НОД |
Вид деятельности |
Формы деятельности |
|
Сегодня нас ждут неожиданные приключения в королевство, а как оно называется вы догадаетесь сами и скажите мне в конце наших приключений. С собой в дорогу мы возьмем - ловкость, сноровку и воображение. Сначала я бы хотела узнать какое у вас настроение? Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте и за мной повторяйте! Как живешь? (вот так - большой палец руки поднять вверх) Как плывешь? (вот так - развести руки в стороны) Как бежишь? (вот так - бег на месте) В даль глядишь? (смотреть в даль) Ждешь обед? (вот так - рука к щеке) Смотришь в след? (вот так - наклон) Как ты спишь? (вот так - ладони сложить под щеку) А шалишь? (вот так - прыжки на месте)
| Игровая
| Музыкальная физ. минутка
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
|
Содержание НОД |
Вид деятельности
|
Формы деятельности |
|
Итак, в путь навстречу приключениям. А чтобы нам было весело в пути мы вспомним разминку с необычными шуршунчиками: 1.И.П. - ноги врозь, шуршунчики в двух руках 1- плечи вверх 2- и.п. - 8 раз 2.И.П. -тоже -наклоны головы вперед, предметы вперед -и.п. - 7-8 раз 3.И.п. - тоже - предметы вперед - вверх - в стороны - и.п. - 7-8 раз 4.И.п. -ноги врозь, шуршунчики внизу - наклон влево, шуршунчики через стороны вверх - и.п. 3-4 - в другую сторону 5.И.П. - о.с. -выпад в лево предметы вперед - и.п. 3-4 - в другую сторону. 6.И.п. - о.с. -левую ногу на носок, руки вперед - вверх - и.п. 3-4 - с другой ноги 7.И.П. - ноги вместе, левая рука впереди, правая назад - полу присяд (пружинка), смена положения рук - и.п. 8.И.П. - сидя ноги вперед, шуршунчики в стороны - наклоны вперед, локтями коснуться коленей - и.п. 9.И.П. - сидя ноги вместе шуршунчики внизу - согнуть левую ногу шуршунчик на колено - и.п. 3-4 с другой ноги 10.И.п. - тоже - сгибаем обе ноги, руки обхватывают колени - и.п. 11.И.П. - сидя на пятках предметы на коленях 1- встать на колени, предметы вверх 2- и.п. 12.И.П.-о.с. присесть руки вперед, и.п. 13.И.П. - о.с., прыжки ноги врозь, руки в стороны, и.п. 14.Ходьба на месте 1-4 - поднимая шуршунчики вверх 4-8 - и.п. Нужно нам самим дорогу проложить в королевство. У нас есть бумажный рулон развернем его. Что получилось? Какая она по ширине?( широкая дорожка) 1 .Ходьба по широкой дорожке с высоким подниманием колен, ладошки на уровне пояса, локти разведены в стороны. Мы попали в необычный лес. В этом лесу и листья и деревья из чего? (бумаги). Значит лес какой? (бумажный). Посмотрите какие необыкновенные осенние листья, возьмите по одному в каждую руку. Выполним динамические упражнения «Листочки под музыку. А хотите я вас научу делать ягоду «осенину» из волшебных листочков. Берем «бумажный» лист и как можно сильнее сжимаем его руками. Чем сильнее вы ее сожмете, тем лучше она получится. Сколько ягод у нас получилось, а как же их нам собрать. Ой, смотрите в волшебном лесу даже бумажные корзинки растут. Давайте мы «осенинку» забросим в корзинки. А метать мы будем способом сверху (напомнить о правильном исходном положении) 2.Чтобы добраться до бумажного королевства, нам необходимо преодолеть препятствия: -эстафета «Прыжки на двух ногах с бумажным мячом, зажатым ногами ». Каждый ребенок должен зажать мяч между колен и допрыгать до ориентира, стараясь не уронить мяч. Обратно возвращается бегом. - эстафета « Попрыгушки ».Необходимо допрыгать до ориентира на правой ноге, а вернуться на левой ноге. Ребята, а я нашла в лесу дорожку, какая она по ширине по сравнению с первой дорожкой уже или шире? Предлагаю пройти по ней приставными шагом, правым боком вперед, руки на поясе. Сколько осенних листьев, что это под ними. Эти пенечки не простые. (выберите какой кому понравится) давайте докатим до середины зала и выложим фигуру. Пенечки не только стопу укрепили, а еще и выстроились в какую- то интересную фигуру. Что это? (самолет). А когда вы катали пенечки ничего не слышали? А я слышала какое-то шуршание. Возьмите каждый свой пенечек и потрясите его. Вы слышите? Тогда посмотрите что там внутри. А как это сделать? Прорвите бумагу с одной стороны. Что там? (маленькие бумажные самолетики). Положите пенечки на место. Не ломайте самолет. 3.Вижу островок - предлагаю пройти на него и запустить самолеты. А пройдем мы по дорожке вот такой, какая она по ширине (узкая). Ходьба на носках руки к плечам . Нужно встать на гимнастическую скамейку запустить самолеты и постараться, чтобы они перелетели через наш большой самолет сначала правой рукой ( посмотрели - все самолеты полетели - какие ловкие, молодцы). Спрыгните со скамьи, возьмите свои самолеты и на обратном пути каждый возьмет свой пенек и положит за скамейку. Станьте на скамейку. Посмотрите вдаль. Что вы видите вдали?
| Двигательная
Двигательная
Познавательно-исследовательская
Двигательная | Музыкально-ритмическая гимнастика
Физические упражнения
Опытно-экспериментальная игра
Физические упражнения |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Содержание НОД | Вид деятельности | Формы деятельности |
|
Я вижу в дали стену. Какая она? (кирпичная). Запустим наши самолеты к стене. А сейчас левой рукой. Подойдем к стене, возьмем самолеты. Вы уверены, что она кирпичная? Даю возможность детям потрогать. Как думаете эту стену можно сломать, если она бумажная. Ломаем стену. Детей встречает король - я рад, что вы выполнили все задания и попали в мое королевство. А как же называется мое королевство?( Бумажное). А почему вы так думаете? ( если дети затруднятся в ответе, задаю наводящие вопросы. На пути вам встретился какой лес? Стена из чего? Значит мое королевство какое «Бумажное»). А в моем королевстве принято веселиться. Наденьте бумажные колпачки и давайте танцевать. (Танец: «Будет круто»). Итог: Король: Дети, что вас удивило в нашем приключении? Какие физические качества помогли нам совершить это увлекательное путешествие? Как вы думаете ловкость ,смелость, ваша сноровка, быстрота помогли нам ?В какую игру вы бы хотели поиграть еще раз? На память о путешествие я вам дарю - бумажные колпачки, бумажные самолетики. Я вам желаю новых интересных встреч с бумагой. До свиданья. Будьте здоровы!!!!
|
Познавательно-исследовательская
|
Игра-эксперимент |
