Ребенок и право: права и обязанности в увлекательной форме

Ребенок и право.
Задачи:
   Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях;
   Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;
   Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;
   Развивать индивидуальные способности детей к творческой речевой деятельности;
   Развивать нравственные качества, осознание понимания своих прав и обязанностей, как членов общества;
   Воспитывать чувства самоуважения и уважения к другим людям;
   Развитие мелкой моторики.
Предварительная работа:
   - Чтение художественных произведений: К.И. Чуковский «Доктор Айболит», «Тараканище», русские народные сказки: «Снегурочка», «Маша и медведь», «Три поросенка»; стихотворения: «Когда я буду взрослым» А. Кушнер, «Кто кому кто?» Я. Аким, «Бабушка» Е. Григорьева, «Люблю» Я. Аким, «Моя родня» Я. Аким.
   - Рассматривание иллюстраций книг, прав ребенка.
   - Проведение занятий: «Мир, в котором мы живем», «Что такое права человека», «Твои и мои права», «Моя семья», «Право на имя», «Право на защиту», «Право на отдых», «Право на образование», «Право на свободу» и т.д.
Материал:
   - Демонстрационный: картинки «Семья», иллюстрации о правах ребенка, свидетельство о рождении, надувные шарики – вход, нарисованный плакат «Город Счастья».
   - Раздаточный: альбомный лист, гуашь, трафареты солнца, поролон, мяч.
   Используемая литература: Корифей «Правовое воспитание», Н.Н. Копытова «Правовое воспитание в ДОУ», Н.Г. Зеленова     «Я – ребенок, и я ... и я имею право!..», М.Д. Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».
Ход:
   Дети входят в группу.
    Воспитатель: Дети, я приглашая вас в замечательный город с необычным названнием – «Город Счастья». Чтобы попасть в него, нам необходимо пройти через сказочные ворота.
   В: Здравствуй, Город Счастья, ты один на свете,
Где всем управляют маленькие дети.
Здесь всегда спокойно, солнечно, тепло,
Тому, кто здесь живет, очень повезло!
И очень рада детвора, что здесь защищают детские права!
Дети проходят через ворота и попадают на площадь Любви. Рассматривают город. Воспитатель напоминает, что в этом городе соблюдаются права детей, а что это за права, мы сегодня вспомним.
   В: Ребята, мы оказались с вами на площади Любви. Закройте глаза подумайте, на что похожа любовь? С чем ее можно сравнить? Что вы ощущаете, когда слышите это слово?
Дети отвечают.
   В: У вас получились очень красивые образы, мы предствляем любовь по-разному, но она во всех ответах светлая...какие еще определения можно подобрать? (ласковая, лучистая, добрая).
Мы можем получать любовь от наших родных и друзей, но и отдавать, верно? Как мы можем выразить ее по отношению к  кому-либо? (заботиться, говорить «спасибо», благодарить).
   В: Умнички! Только что мы вспомнили с вами одно право, какое? (право на любовь). Показ иллюстраций. Попросить поставить на стенд кого-нибудь из детей. Повторяют все вместе: право на любовь.
   В: Посмотрите: от площади Любви идет улица Имен. Если в городе есть такая улица, значит какое право детей соблюдается? (право на имя). Скажем вместе: право на имя.
   Я предлагаю нам сыграть в игру
«Дин-Дон»:
Дин-дон, Дин-дон, по улице ходил слон.
   Ну а наша детвора начала игру в слова.
Раз, два, три, не зевай, имена называй.
- Как зовут цыпленка? Цып-цып-цып.
- Как зовут котенка? Кис-кис-кис.
-Как зовут щеночка? Гав-гав-гав.
- Ну а как ребенка?...
   Дети передают друг другу мяч и называют ласковые имена.
   В: Ребята, мы с вами уже познакомились с документом, который означает право на имя, может кто-нибудь вспомнит его название?
   В: Правильно, свидетельство о рождении. Скажем все вместе. Рассмотрите его еще раз. Свидетельство о рождении крепится на доску ребенком.
   В: Ребята, я попрошу у вас узнать дома у родителей, почему вас назвали именно так, именем, которое у вас сейчас есть. Договорились? Это будет ваше домашнее задание.
Вернуться к городу.
   В: Посмотрите, вот и следующая улица. Это улица Знаний. На ней учатся читать, писать, решать задачи и отвечать на вопросы, чем мы сейчас с вами и займемся.
Игра «Есть или нет?»
   Дети встают в круг, берутся за руки, воспитатель в центре. Он объясняет задание: если дети согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и говорят «Да», если не согласны, опускают руки, говорят «Нет».
Есть ли в поле светлячки?
Есть ли в поле рыбки?
Есть ли крылья у теленка?
Есть ли клюв у поросенка?
Есть ли двери у норы?
Есть ли хвост у петуха?
Есть ли рифма у стиха?
Есть ли в нем ошибки?
   В: Дети, откуда вы так много знаете? В Конвенции о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на образование. Повторим: право на образование (иллюстрация, ребенок ее вешает).
   В: Ребята, я хочу открыть вам один секрет: в этом городе Счастья спрятан клад. Клад необычный – это не золото и бриллианты, а гораздо ценнее. Это карточки с изображением членов семьи. Будем их искать?
Ищут, рассматривают, называют, кто на них изображен.
   В: Это не просто картинки, они подводят нас к одному праву, какому, как вы думаете? (право жить в семье, закрепить иллюстрацию права).
   В: Что мы понимаем под этим правом?
   Р: Каждый ребенок имеет право на семью.
   Р: Каждый ребенок имеет право жить с родителями.
   Р: У каждого ребенка есть право иметь брата, сестру, близких родственников.
   В: Это действительно так! А ведь мы с вами знаем пальчиковую гимнастику, где упоминаются наши родственники.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
   Раз, два, три, четыре! Хлопки на счет
   Кто живет в моей квартире?
   Раз, два, три, четыре, пять, Хлопки на счет
   Всех могу пересчитать!
   Папа, мама, брат, сестренка (Поочередное поглаживание пальчиков),
   Кошка Мурка, два котенка, мой щегол,
   Сверчок и я,
   Вот и вся моя семья! (Упражнение «фонарики» двумя руками)
   В: Знать свои права – это замечательно, но у вас есть еще и обязанности. Ребята, расскажите мне, какие обязанности у вас есть.
   Р: Я убираю свои игрушки после игры.
   Р: Я заправляю постель.
   Р: Я и моя сестренка помогаем маме в уборке квартиры и т.д.
   В: Отлично! Поиграем еще?
 
 
 
Игровое упражнение «Отгадай и назови»
Ход:
   Один - два ребенка загадывают и показывают движения, а остальные, сидя на ковре, отгадывают, как они помогают.
- Что умеем, мы не скажем, а что делаем, покажем!
Имитируют мытье посуды, стирку белья, уборку по дому, полив растений и т.д.
   В: Дети, вам нравится путешествовать по городу Счастья, вспоминая свои права? Чтобы этот город надолго сохранился в вашей памяти, я предлагаю нарисовать его символ – ласковое солнышко.
   Проходят за столы, выполняют работу: по трафарету отпечатать с помощью поролона, силуэт солнца.
   В: Вы славно потрудились, пришло время отдохнуть, какое это право? Право на отдых! Я предлагаю вам лечь на ковер и закрыть глазки (звучит спокойная музыка).
   В: Представьте, что вы находитесь на природе. Теплый тихий день. Вы лежите и смотрите на облака – большие, пушистые в высоком синем небе. Вы плавно поднимаетесь над землей навстречу облаку и вот уже утопаете в нем. Ваши руки и ноги не напряжены, вы отдыхаете. Облако вместе с вами медленно начинает опускаться. Оно возвращается на небо, а вы остаетесь. Облако улыбнулось вам, а вы ему. Откройте глазки и улыбнитесь.
   В: Вам понравилось отдыхать? Каждый имеет право на отдых! (показ иллюстрации права).
   Вместе с взрослым, вспоминают все права, которые оказались в городе Счастья. Воспитатель напоминает домашнее задание. Благодарит за занятие.