Проект «Хорошо у нас в светелке»
В современном обществе важность духовно-нравственного воспитания детей невозможно переоценить. Проект «Хорошо у нас в светелке» направлен на приобщение дошкольников к богатству народной культуры. Он призван не только познакомить детей с устным народным творчеством, но и развить в них патриотические чувства, уважение к традициям и обычаем их народа.
Актуальность данного проекта проявляется в том, что дошкольный возраст является наилучшим временем для погружения в истоки народной культуры. Через фольклор, художественное творчество и изучение быта, дети учатся ценить историю своего народа, осваивать старыe навыки и понимать свою идентичность. Это не только развивает познавательные интересы, но и формирует глубокие нравственные ценности.
Проект «Светлая горница» включает в себя множество активностей: беседы, мастер-классы, выставки, где дети знакомятся с историей русского быта, народными игрушками и художественными ремеслами. Создание мини-музея в дошкольной образовательной организации содействует более глубокому пониманию культурного наследия через активные наблюдения и манипуляции с предметами, которые сами являются носителями истории.
Участие родителей и педагогов в проекте также играет важную роль. Это создает сообщающуюся среду, где взаимодействуют дети, взрослые и культура, обеспечивая преемственность и передачу знаний о традициях из поколения в поколение. Через сотрудничество и совместное творчество формируется понимание значимости культурного наследия и ответственности за его сохранение.
В ходе реализации проекта ожидается, что дети не только расширят свои знания о народной культуре, но и научатся применять их в своей жизни. Открытие перед ними новых горизонтов через занятия поможет развить самосознание и идентичность, делая их активными участниками культурного процесса своей страны.
МБОУ «Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа»
филиал ДОУ №27 «Теремок»
Проект
«Хорошо у нас в светелке»
Авторы проекта: Урбанович С. Г ., Засухина Л.В.
Март 2017 год
Актуальность проекта
В настоящее время одним из важнейших приоритетов современного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодёжи. Народная культура передает национальную самобытность народа. Это богатый материал для воспитания любви к Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об окружающей жизни.
Дошкольный возраст - благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способность возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, духовные и художественные ценности. Возвращение к корням, изучение культуры и быта народа способствует сохранению русских традиций и обычаев. Устное народное творчество в доступной детям форме передает особенности русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, верности, уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук, веру в благополучное будущее. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д.). Исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д.) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.
Включение музея народного быта в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).
В детском саду мы успешно внедряем и используем различные образовательные технологии, одна из которых - метод проектирования. Мы разработали проект «Музей «Светлая горница» в детском саду». Радость познания и удовольствие от рассматривания – явления сходные и одновременные. Мини-музей способен обогатить ребенка впечатлениями от подчас совершенно новых, незнакомых предметов, которые он никогда не встречал, да и не мог встретить в доступной ему действительности, познакомить с традициями и культурой русского народа.
Тип проекта: творческий, информационный.
По составу участников: групповой.
По срокам реализации: краткосрочный.
Состав участников:
- педагоги группы «Ромашка»;
- воспитанники и их родители (законные представители);
- музыкальный руководитель.
Цель проекта: Формирование у дошкольников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях русского народа;приобщение детей к музейной среде, понимание человеческого опыта в прошлом.
Задачи:
- создать предметно-развивающую среду в ДОУ, способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре;
- познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой;
- познакомить детей с народными обычаями, обрядами, праздниками, народным творчеством, искусством; развивать познавательную активность, самостоятельность, творчество через деятельность в музее;
- воспитывать чувство уважения к предкам, гордость за Родину, бережное отношение к экспонатам мини-музея;
- повысить уровень знаний воспитателей о системе музейной педагогики;
- привлечь родителей к активному взаимодействию по приобщению детей к народной культуре, к созданию музея, расширить представления родителей об истории и традициях русского народа.
Этапы реализации проекта.
I этап – подготовительный | Изучается нормативно-правовая база по созданию музея, методическая литература, подбирается материал для будущего музея, проводится его систематизация, определяется структура музея. | |
Идет разработка идейного замысла экспозиции: - «Светлая горница» | ||
Экскурсия в библиотеку | Подготовительная группа | Приобщение детей к музейной среде; знакомство детей с понятиями «музей», «коллекция». |
Чтение русских народных сказок и фольклорных произведений | Подготовительная группа | Знакомство детей с устным народным творчеством. |
2 этап – основной | ||
Познавательная беседа «Русская народная игрушка» | Подготовительная группа | Познакомить детей с декоративно-прикладным искусством; показать, как разнообразны материалы для изделия народной игрушки; дать детям знания о том, что образы и узоры взяты человеком из природы, окружающего мира. |
Беседа «Знакомство с домашней утварью старины» | Подготовительная группа | Познакомить детей с бытом и кухонной утварью людей на Руси. |
Художественная мастерская «Мезенская роспись предметов старины» | Подготовительная группа | Пробуждать творческое воображение; учить детей изображать элементы узора. |
Беседа «Светит, да не греет» | Подготовительная группа | Познакомить детей с различными источниками освещения, начиная с далекого прошлого. |
Открытое интегрированное занятие на тему «Как дети помогали Бабе-яге» с участием родителей | Подготовительная группа | Знакомство детей с устным народным творчеством. |
Беседа «Что прячется в старинном сундуке» экскурсия в школьный музей | Подготовительная группа | Познакомить детей с национальной русской одеждой, утварью. |
Дидактическая игра «Покажи, что назову» | Подготовительная группа | Развивать умение различать и называть предметы быта, используемые в древности. |
Презентация «Картины старины» | Подготовительная группа | Познакомить детей с убранством жилища россиян, эстетикой быта; традиционными русскими празднествами; развивать словарь. |
«Посиделки в русской избе» | Подготовительная группа | Приобщать детей к русским народным играм. |
3 этап — заключительный | - создание презентации из опыта работы над проектом. | |
Экспонаты музея:
1. Экспозиция «Светлая горница»
- изделия из глины: крынки, кувшин, сметанник;
- вещи плетёные: корзинки, короб, лукошко;
- деревянные вещи: ложки, лопатка, толкушка, сито, решето, ступка;
- утюг на углях;
- ухваты;
- чугунки;
- лапти;
- прялка, веретено;
- изделия из бересты: короб, туесок, солонка;
- расшитые полотенца;
- самовар.
- ковер;
- шкатулка;
- половики домотканые, вязаные коврики;
- сундук с сарафанами, рубахами и кокошниками;
- деревянные игрушки.
Результатами проведенной работы являются:
Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
Знание сказок и сказочных героев, умение узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
Знание истории русского народного костюма, головных уборов.
Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
Приложение
