Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. ИЗО
  4. Конспект занятия «Уж верба вся пушистая» для детей второй младшей группы

Конспект занятия «Уж верба вся пушистая» для детей второй младшей группы

Бударина Елена Сергеевна
Бударина Елена Сергеевна
DOCX
565
6

В данном документе представлен конспект образовательной деятельности во второй младшей группе, посвященной темe «Уж верба вся пушистая». Здесь описаны пять ключевых аспектов, касающихся обучения детей через художественно-эстетическое развитие. Мероприятие разработано опытным воспитателем высшей категории Будариной Еленой Сергеевной и включает в себя множество интересных заданий.

Занятие начинается с организационного момента, в котором происходит создание игровой ситуации и обсуждение весенних изменений в природе. В ходе работы воспитатель знакомит детей с вербой, подчеркивая, какие изменения происходят с ней в весенние месяцы. Упражнения развивают у детей наблюдательность и любовь к природе, что важно в этом возрасте.

Также предусмотрено интегрированное обучение, где одновременно развиваются коммуникативные и познавательно-речевые навыки. Ребята рассуждают о форме и цвете почек на веточках вербы, общаются друг с другом, делятся своими наблюдениями и впечатлениями. Это создает позитивную атмосферу взаимодействия между детьми и воспитателем.

Не менее важной частью занятия является практическое применение знаний, которое помогает детям закрепить полученные навыки. Работа с красками и фломастерами развивает мелкую моторику рук, что естественным образом способствует общему развитию детей в этом возрасте. Методические приемы, используемые воспитателем, мотивируют детей к активному участию.

Все этапы занятия тщательно проработаны и ведут к четкой цели – развить у детей интерес к творчеству и понимание природной красоты. Это не только обогащает их знания о весне, но и способствует формированию эстетического восприятия окружающего мира, что имеет большое значение в процессе роста и развития малышей.

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 103 «Тургай»




Конспект
ООД во второй младшей группе №4
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Уж верба вся пушистая».







Бударина Елена Сергеевна
воспитатель высшей категории




Набережные Челны
2015 год


Тема: «Уж верба вся пушистая».
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа: вторая младшая.
Интеграция образовательных областей: коммуникативно- личностное развитие, познавательно-речевое развитие.
Цель: формировать умение у детей замечать весенние изменения в природе и желание отразить красоту природных явлений с помощью изобразительных средств.
Задачи:
Образовательные задачи: 
-расширять представления детей об изменениях в живой природе с приходом весны; познакомить детей с вербой; упражнять в обследовании веточек вербы, пояснять словами, что они видят; обозначить форму почек (вытянутые – овал и круглые), их цвет (белые и серые), определять тактильные ощущения (мягкие, гладкие, пушистые).
 Развивающие задачи:
-развивать умение определять, каким способом можно нарисовать без кисти – обмакивание пальчика в гуашь , прикладывание к бумаги до сгиба; чередовать отпечатки, примакивая в конце, середине веточки;
-закрепить умение приклеивать деталь на лист и рисовать фломастером тонкие линии в нужном месте.
Воспитательные задачи:
-прививать желание создавать совместные с воспитателем работы красками, внимательно слушать объяснения, работать в едином темпе, согласованно со сверстниками;
-воспитывать интерес к народным праздникам.
Предварительная работа: рассматривание веточек вербы, рисование веток деревьев, цветов в вазе, дидактическая игра «Найди вазу одинаковой формы».
Словарная работа: (пассивный, активный словарь) ветка, ваза, верба, «барашки», красивый, пушистый, мягкий, серый, овальный.


Индивидуальная работа: Карим Н. , Саша Г.-темп выполнения работы.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный:игрушка Зайчика, ветки вербы в вазе, образец выпонения работы на мольберте.
Раздаточный:гуашь серого цвета , коричневые фломастеры, листы голубого цвета А4, силуэты ваз, клей салфетки, клеёнки.
Формы, методы и приёмы: : фронтальная, индивидуальная. Форма реализации детских видов деятельности: решение проблемной ситуации,
Структура ООД:

  1. Вводная часть: организационный момент (1-2 минуты): подвести детей к ответу о предстоящей деятельности, беседа, создание игровой ситуации, использование художественного слова

  2. Основная часть: (15-20 минут): сюрпризный момент, физкультминутка, вопрос-ответ, отгадывание загадок, средства ТСО, педагогическая оценка воспитателя, указания, напоминания и т.д.

  3. Заключительная часть: (2-3 минуты), рефлексия (анализ проведенного НОД), поощрение.

Содержание образовательной деятельности:
В.-Тук-тук, можно к вам в гости ?
- Кто это ребята?
Длинные ушки,
Прямо на макушке
Прыгает как мячик, Кто же это?...(зайчик)
-Посмотрите, это зайчишка-трусишка к нам в гости просится.
-Здравствуйте, ребята, я торопился к вам из леса. Сейчас в лесу так хорошо, цветут подснежники, на деревьях появились почки. Я принёс вам веточки вербы. .У неё распустились нежные, пушистые почки-«серые комочки». Они такие же мягкие, как мои хвостик и лапки. Хотите потрогать?
Воспитатель подходит с Зайчиком к каждому ребёнку и предлагает потрогать «комочки-почки» и хвостик, лапки у зайчика.
-Вот какая верба. Весной она расцветает раньше всех. С давних времён считается, что расцветающее, полное сил дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснётся. А верба, особенно серёжки-распустившиеся почки, считались целебными, наделёнными особой силой.
Касаюсь детей веточками вербы да приговариваю: «Как вербочка растёт, так и ты расти».
Воспитатель ставит ветки в вазу и предлагает получше рассмотреть их.
-Давайте внимательно рассмотрим вербу. На ветках есть серёжки. Раньше их называли барашками.
-Какого цвета барашки? (серые)
-Какой они формы? (овальные)
-А что ещё можно сказать о барашках, какие они ещё? (маленькие, пушистые, мягкие, красивые)
-Как расположены барашки на ветке? (поочерёдно)
-Какие ветки вербы ? (прямые, ровные) Какого цвета? (коричневого)
-К сожалению, очарование цветущей вербы недолговечно. Скоро она отцветёт и барашки отпадут. Как можно сохранить её красоту для себя и близких надолго? (нарисовать)
-Но прежде, чем рисовать вербу, нужно выбрать вазу и наклеить её на лист.
Напоминаю приёмы наклеивания и обращаю внимание на место приклеивания - в нижней половине листа (чтобы красиво и уютно было на листе веточкам).
-А теперь рисуем коричневым фломастером три ровных прямых ветки: одну самую длинную в середине, а две покороче по бокам.
-Почки – комочки будем рисовать не кисточками, а пальчиками. Вот так: опускаю указательный пальчик в гуашь с серой краской и прикладываю его к ветке поочерёдно, то с одной, то с другой стороны. Вот как просто и красиво получается.
Физминутка: Прежде, чем приступить к работе, давайте согреем пальчики.
Солнышко, солнышко
Погуляй у речки. (Шевелят пальцами обеих рук)
Солнышко, солнышко,
Разбросай колечки. (Быстро сжимают и разжимают кулаки)
Мы колечки соберём
Золочёные возьмём. (Хватательные движения щепотью)
Покатаем, поваляем. (Трут ладонь о ладонь)
И назад тебе вернём. (Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы)
-А теперь приступайте к работе.
Звучит музыка. Во время самостоятельной изобразительной деятельности оказываю индивидуальную помощь.
Когда все дети закончат работу, выставляю их на мольберт.
-Посмотри, Зайка, как хорошо ребята нарисовали почки на веточках вербы. Они получились такими же пушистыми, мягкими, как твой хвостик и лапки.
Предлагаю рассмотреть работы своих сверстников: какая верба самая пушистая, чья работа понравилась больше всех и почему ит.д.
-Ребята, вы все постарались, все молодцы! Зайчик доволен рисунками детей.
-Мне пора возвращаться в лес. Я расскажу всем зайчатам, как хорошо ребята научились рисовать. До свидания!