Конспект итогового занятия «Путешествие в город математики»
Данный документ представляет собой конспект итогового комплексного занятия для старших дошкольников, единым направлением которого является «Путешествие в город математики». Занятие организовано для воспитанников подготовительной группы МБДОУ детский сад № 8 и проведено воспитателем первой категории Людмилой Николаевной Слободяник в 2016 году в городе Aleysk. Основная цель занятия заключается в создании условий для развития детей через интеграцию образовательных областей, таких как ФЭМП, развитие речи и изодеятельность.
В ходе занятия воспитанникам предлагается обобщить и систематизировать свои знания о математике, а также развить навыки произносить полные ответы на вопросы. Занятие акцентирует внимание на командной работе и формирует у детей чувствоGrouped unity и радости, что делает процесс обучения не только полезным, но и приятным. Воспитанники не только учатся решать математические задачи, но и развивают дружеские взаимоотношения, что способствует формированию социальной компетентности и эмоционального интеллекта.
Конспект занятия содержит подробный план и методы, которые используются для достижения поставленных задач. В нем указаны активизации словаря, предварительная работа с детьми, демонстрационный материал и используемая литература. Также в документе присутствует пояснительная записка, в которой обозначены все образовательные области, которые интегрируются в процессе занятия. Таким образом, данный материал представляет собой пример качественного интегрированного подхода в дошкольном образовании, соответствующего современным требованиям ФГОС.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8
Конспект итогового комплексного занятия
Тема: «Путешествие в город математики»
Подготовительная группа
Воспитатель первой категории
Слободяник Людмила Николаевна
г.Алейск 2016 год
Цель:
Создать условия для развития воспитанников путем интеграции образовательных областей: Фэмп, развитие речи , изодеятельность.
Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
Задачи:
- Обобщать и систематизировать знания воспитанников;
-Закрепить у воспитанников элементарные математические представления;
-Совершенствовать умение работать согласованно, композиционно правильно располагать аппликацию;
-Обучать детей делать выводы из имеющихся знаний;
-Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
-Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, творчество, моторику рук.
-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помочь друг другу, умение слушать воспитателя и товарища не перебивая.
Активизация словаря:
Лещ, судак, щука, всадник, пословицы и поговорки с числом 3, шире, уже, длиннее, короче.
Предварительная работа:
Решение с воспитанниками занимательных задач на сообразительность; отсчет предметов по заданному числу; названия геометрических фигур; написание графических диктантов; игра «Танграм»; игры на ориентировку в пространстве, на закрепление порядкового и количественного счета, сравнение количества предметов с цифрой; работа в тетрадях; разучивание пальчиковой гимнастики, пословиц и поговорок с разными числами; расшифровка ребусов; работа с ножницами.
Демонстрационный материал:
Ракета(бутафория), карточка с задачами, геометрические фигуры ,таблички с названиями улиц, карточки с заданиями, листочки в клеточку, простые карандаши, ручки, ребус. флажки, цветная бумага, ножницы, альбомные листы,игра «Танграм», салфетки, ноутбук.
Используемая литература:
1. М.А. Васильева, В.В. Гербова «Программа воспитания и обучения в детском саду», издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва 2006 г;
2.Е.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой»;
Пояснительная записка
к конспекту комплексного итогового занятия для детей старшего дошкольного возраста (по ФЭМП, развитию речи, изобразительной деятельности).
Направление:
Формирование элементарных математических представлений;
Речевое развитие;
Изодеятельность.
Ведущая образовательная область:
Математическое развитие.
Тема занятия: «Путешествие в город математики». Занятие проводится с детьми подготовительной группы .Цель данного занятия- создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: Фэмп, развитие речи, изодеятельность; создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
Занятие по данной теме «Путешествие в город математики» помогает обобщить и систематизировать элементарные математические знания воспитанников, развивать речь, память, мышление, наблюдательность, воображение, творческие способности. Воспитывает у старших дошкольников дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь. Способствует созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Конспект составлен с учетом ФГОС, на основе перспективного планирования, с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад № 8 , возрастных особенностей детей, индивидуального подхода, системно-деятельностного подхода.
Данный конспект представлен в рамках систематической работы с воспитанниками подготовительной группы .
Конспект составлен на основе интеграции нескольких образовательных областей (ФЭМП, развитие речи, изодеятельность), что соответствует федеральным государственным требованиям к построению современной системы дошкольного образования.
В занятии сочетались как учебные, так и игровые методы работы.
Благодаря интересному сюрпризному моменту, разнообразному пособию, современным ИКТ, дети были активны, показали хорошие знания и умения.
Ход:
Воспитанники заходят в музыкальный зал, встают полукругом.
В-ль: Ребята, посмотрите сколько у нас гостей, Давайте поздороваемся. Вставайте в круг ,возьмитесь за руки. Улыбнитесь друг другу .(Улыбаются) У всех хорошее настроение?
В -ль: Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо. Давайте прочитаем.
Приглашаем всех детей в путь отправиться скорей.
Ждут вас испытания, сложные задания.
Путь не в Антарктиду, и не в Арктику,
А в город Математики.
Испытать себя хотите? На ракету поспешите!
Здесь нет подписи, но думаю в конце путешествия мы узнаем автора письма.
Принимаем приглашение? (ответы воспитанников)
На ракету чтоб попасть
По порядку рассчитайтесь.
Воспитанники выстраиваются в шеренгу и рассчитываются по порядку: Дети: Первый, второй и т.д
В-ль: Заходим в ракету.(звучит музыка)
Начинаем обратный отсчет
Дети: Десять, девять, восемь и т.д
Внимание, внимание вижу город Математики. Начинаем приземление .
Дети: Один, два , три и т.д
В-ль: Выходим все из ракеты.
Воспитанники выходят и встают полукругом.
В-ль: Посмотрите, мы попали на улицу « Занимательных задач». Как вы думаете, кто живет на этой улице? ( Ответы воспитанников)
Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?
Дети:Условие, вопрос, решение, ответ.
В-ль: Правильно. Составьте задачу по картинке.
Ребенок:На ветке сидели 3 птицы. К ним прилетели еще 4 птицы. Сколько стало всего птиц на ветке?
Ответы воспитанников.
В-ль:Расскажи решение (ответ воспитанника) Что ты сделал? (ответ воспитанника).
А теперь слушайте занимательные задачи внимательно и не забывайте, что ответ мы даем полным предложением. (Приложение №1)
Молодцы! Отправляемся дальше. (Выложена дорога из красных треугольников) Из каких геометрических фигур выложена дорога? (ответы воспитанников)
Звучит музыка , воспитанники идут по дорожке.
В-ль: Мы с вами попали на улицу « Молчания».
Ничего не говори,
Лишь руками покажи.
Высоко! Далеко! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко! Опустили руки.
Ребята, посмотрите, здесь записка: «Выполните правильно задание и узнаете, на чем вы сможете добраться до следующей улицы. Но сначала, давайте покажем, какие мы дружные.
Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с вами подружимся
Маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5- начинаем рисовать.
Подходим к столам, берем ручки, ставим в точку и приступаем к работе:
3 клеточки вверх,3 клеточки вправо,1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вверх, 2 клеточки вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 3 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 10 клеточек влево.
Давайте друг другу покажем, что у вас получилось. Садимся на свои пароходы и в путь.
Звучит музыка, плывем на пароходах.
В-ль: А вот и улица «Речная». Выходим на берег. (Воспитанники встают в полукруг) В реке плавают рыбы. Расшифруйте названия этих рыб по ребусу.
Воспитанники разгадывают ребус.
В-ль: Молодцы! Отправляемся дальше. Чтобы на следующую улицу попасть надо перепрыгнуть через овраг.(Перепрыгнули)
И мы попали на улицу « Игр». Хотите поиграть? Вставайте в круг. Игра называется « Нос». Кто считалкой выберет водящего?( Выбираем) Слушайте правила. Водящий , закрыв глаза, должен отсчитать каждый третий нос. На кого попадет, тому дается флажок.
После отсчета, воспитатель спрашивает у водящего сколько всего флажков (три флажка).
В-ль : Давайте вспомним пословицы и поговорки с этим числом.
Ответы воспитанников.
В-ль: Молодцы! А сейчас в путь. Ребята, перед нами две тропинки. Попасть на следующую улицу мы можем только по узкой и длинной дорожке. По какой пойдем?(ответы воспитанников) Почему ?Как это узнать?
Дети:Путем наложения дорожек друг на друга.
Воспитанники сравнивают дорожки путем наложения и находят нужную.
Звучит музыка, идем по дорожке.
В-ль: А вот и улица «Сосчитай-ка». Что мы будем делать на этой улице? (ответы воспитанников) Перед вами лежат карточки. Вам необходимо посчитать предметы на карточках и соединить с нужной цифрой.
Воспитанники берут карандаши и соединяют.
В-ль: Поменяйтесь карточками и проверьте друг друга. ( воспитанники проверяют).
Ребята, слышите, кто-то плачет? Давайте посмотрим.
Всадник на коне скакал,
Но споткнулся и упал.
Он на части разлетелся,
От обиды разревелся.
Помогите! Помогите!
Всадника с конем сложите!
Воспитанники делятся на две группы и собирают картинки.
В-ль: Ребята, пока вы работали, я узнала, что всадник спешил на улицу « Радости». А там живут геометрические фигуры, которые нас пригласили к себе в гости. А вот и эта улица. Здесь все жители привыкли дарить друг другу радость. А чем мы можем порадовать жителей этой улицы? (ответы воспитанников) А какой подарок мы можем сделать?(ковер из весенних цветов) . А вот и мастерская жителей этой улицы.
Но на дверях висит замок,
Кто открыть его бы мог?
Потянули, покрутили,
Потянули и открыли.
Проходите за столы. Посмотрите, сколько на столе цветной бумаги. (Обсуждение коллективной работы с воспитанниками, вспоминаем технику безопасности). Приступаем к работе.
Звучит музыка.
В-ль: Какой замечательный ковер у нас получился. Давайте мы его подарим жителям. (Вешаем ковер на стену) Попрощаемся с ними и отправимся в обратный путь.
Воспитанники возвращаются в ракету. Обратный отсчет. Обсуждение с воспитанниками , что им понравилось больше всего в путешествии. Приземление.
Приложение 1.
Пословицы и поговорки с числом 3.
Заблудился в трех соснах.
Не узнавай друга в три дня, а узнавай в три года.
3. От горшка три вершка.
4.Обещанного три года ждут.
Плакать в три ручья.
Занимательные задачи.
У бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок.
Сколько внуков у бабушки?(ответы воспитанников) Почему? (ответы воспитанников)
На столе лежало 4 груши. Одну из них разрезали пополам и положили на стол.
Сколько всего груш на столе? (ответы воспитанников).
Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки . На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок на дубе? (ответы воспитанников) Почему? (ответы воспитанников.
Приложение 2.
