- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта обучения для детей средней группы: «Что мы знаем о рыбах»
- →
Технологическая карта обучения для детей средней группы: «Что мы знаем о рыбах»
Технологическая карта учебной деятельности для детей средней группы посвящена увлекательной теме «Что мы знаем о рыбах». Этот документ поможет воспитателям эффективно организовывать занятия, которые способствуют расширению знаний детей о внешнем виде рыб и их среде обитания. Занятие включает в себя разнообразные виды деятельности, которые помогут детям активизировать свою речь и развить коммуникационные навыки.
Начало занятия включает мотивационный этап, где к детям приходит персонаж Капитошка. Он загадывает загадку о рыбах, что создает интригу и интерес к предстоящему уроку. Дети с удовольствием будут рассматривать аквариум, скрытый за ширмой, что добавляет элементы игры и вовлеченности в процесс обучения. Это дает возможность детям в безопасной игровой форме познакомиться с водными обитателями.
Следующий этап занятия - исследовательский и организационный. Воспитатель открывает аквариум и задает детям вопросы о рыбках: «Кто это?». Дети не только наблюдают за рыбой, но и активно участвуют в обсуждении, объясняя, какие цвета рыбок они могут видеть и чем они отличаются. Такой подход способствует развитию наблюдательности и умению аргументировать свои мысли.
Очередь приходит к физкультминутке, что делает занятие более динамичным и интересным. Дети могут двигаться, активизируя свои мышцы, что помогает поддерживать их внимание и сосредоточенность. Завершает занятие рефлексивный этап, когда воспитатель подводит итог и предлагает детям поделиться своими впечатлениями, что укрепляет их умение выражать свои чувства и мнения.
Одним из ожидаемых результатов занятия является понимание детьми необходимости воды и пищи для рыб, а также умение ухаживать за ними, наблюдая за поведением в природе. Этот документ является незаменимым инструментом для воспитателей, стремящихся сделать процесс обучения не только информативным, но и увлекательным для маленьких исследователей.
Орта топ ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта средней группы
Technological card of educational activity for Middle - age group.
Білім беру саласы. Образовательная область. Educational area:Әлеуметтік. Социум. Socium. Экология.
Сквозная тема: «Мой Казахстан. Путешествие в нашу историю»
Күні. Дата. Date. 8.12.
Тәрбиеші.Воспитатель.Еducator.ТамилинаО.М.
Тақырыбы. Тема. Theme: «Что мы знаем о рыбах»
Мақсаты. Цель. Aim:Пополнить знания детей о внешнем виде рыб, о среде их обитания. Активировать соответствующий словарь. Вызвать у детей желание побольше узнать о рыбах, наблюдать их в уголке природы, ухаживать за ними.
Жабдықталуы. Оснащение. Resources: песня «Рыбка» (муз. М. Красева), капитошка, аквариум, корм для рыбок.
Алдын – алу жұмысы. Предварительная работа. Preliminary work :
Сөздік жұмыс. Словарная работа. Vocabulary work: аквариум
Көптілділік. Полиязычие. Multilingualism:Су – вода. Балық – рыба, orange (оранжевый)
| Қызметтер кезеңдері Stages of activity Этапы деятельности | Мұғалімнің іс – әрекеті Действия педагога Teacher’s activities | Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей Children’s activity |
| Мотивациялық – қозғаушылық Мотивационно – побудительный Motivational and incentive stage | Сюрпризный момент: приходит в гости Капитошка. Загадывает загадку: «В воде живет, есть хвост и плавники.
| некоторое время рассматривают. Сидят полукругом спиной к свету, перед ними поставить аквариум, закрытый ширмой. |
| Ізденушілік – ұйымдастырушылық Организационно – поисковый Organizational and exploratory stage | Открывает ширму и показывает рыбок. Воспитатель спрашивает” Кого принес Капитошка?” Затем предлагает нескольким детям повторить, ставя вопросы:” Кто это? Кого ты видишь? Воспитатель спрашивает, нравится ли им рыбки, почему она им нравится. Далее выясняют, какого рыбка цвета, большая она или маленькая, при помощи чего она плавает. Организация физминутки:
Воспитатель сообщает о том, что рыбка живет в аквариуме, в него налита вода. Воспитатель задает детям вопросы:” Как называется домик, в котором живет рыбка? Где она живет?” – побуждает детей произнести новое слово- аквариум. Затем повторяют его хором. После этого внимание малышей обращает на то, что рыбок нужно кормить. воспитатель показывает корм (обходит всех детей), объясняя, как кормить рыбок. Во время кормления воспитатель спрашивает:” Что делает рыбки? Чем хватает корм?” Обращает внимание, как в это время они себя ведут: «Что делают рыбки? К кому поплыла? На кого посмотрела?». |
Ответы детей
отвечают, Балық- рыба педагог подтверждает правильность ответов
Рассказывают о внешнем виде рыб
Выполняют физминутку. На болоте две подружки Две зеленые лягушки, Учром рано умвывавлись, Полотенцем растирались, Влево вправо наклонялись и обратно возвращались. Дети высказываются разнообразными приемами (прежде всего игровыми). Ответы детей ( рыбка большая, красивая, золотая) Она плавает при помощи плавника
Рыбки плавали, плескались, В теплой чистенькой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. Дети выполняют разминку, повторяя слова и действия. Ответы детей 1-2 ребенка кормят рыб Ответы детей - |
| Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий Reflectiveandcorrectivestage | Подводит итог, предлагает попрощаться с Капитошкой. Включает песню «Рыбка» (муз. М. Красева). | Делятся впечатлениями, прощаются с Капитошкой, подпевают песню «Рыбка» |
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат. Theexpectedresult:
Ұғынады. Воспроизводят. Reproduce: знания детей о внешнем виде рыб, о среде их обитания.
Түсінеді.Понимают. Understand: что рыбке для жизни необходима вода и пища.
Қолданады. Применяют. Apply: умение наблюдать за рыбами в уголке природы, ухаживать за ними.
