Конспект занятия по аппликации в старшей группе по теме «Береза»
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия по аппликации для старшей группы, сосредоточенный на изучении темы «Береза». В процессе занятия воспитатель преследует ряд задач, направленных на развитие творческих и практических умений у детей. Задача заключается не только в обучении вырезанию из бумаги, но и в укреплении навыков работы с ножницами, а также в содействии развитию логического мышления и чувства цвета.
Первоначально воспитатель делит занятие на несколько этапов. Работа начинается с фоноритмических упражнений для подготовки детей к занятию, что создает нужное настроение и успешно активирует внимание. Использование загадок помогает увлечь детей и настроить их на восприятие нового материала. Применяя различные методические приемы, такие как почасовые хороводы и практические задания, воспитатель создает атмосферу интереса и взаимодействия.
Кроме того, акцент в занятии делается на индивидуальную работу, в ходе которой учитель уделяет особое внимание ребенку, который нуждается в направляющей помощи в использовании ножниц. Это позволяет каждому ребенку получить необходимую поддержку и уверенность в своих силах. После теоретической части, связанной с обсуждением характеристик березы и ее отличительных признаков, дети приступают к практическому выполнению задания, что способствует углублению их впечатлений о природе.
В конце занятия воспитатель подводит итоги, вместе с детьми обсуждая результаты их трудов. Каждый участник может выразить свои впечатления о том, как изменилась «их» береза после приклеивания листьев. Такой подход не только развивает творческие способности, но и способствует формированию у детей чувства коллективной работы и дружбы. Применяя данный конспект занятия, вы гарантированно создадите увлекательную и полезную атмосферу, которая будет способствовать развитию детей.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе по теме «Береза»
Задачи: Продолжать учить детей вырезать из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение работать ножницами. Развивать у детей чувство цвета и композиции .Развивать у детей логическое мышление, умение обосновывать свои ответы. Продолжать учить детей согласовывать прилагательное с существительным.
Индивидуальная работа: учить Сашу правильно пользоваться ножницами
Предшествующая работа: экскурсия в рощу, наблюдения на прогулке. Заучивание стихов, песен, хороводов, чтение рассказов.
Методические приемы: Загадывание загадок, рассматривание рисунка, проблемная ситуация, упражнение на дыхание, упражнение на развитие мелкой и крупной моторики, работа детей, проведение первой части системного анализа, хоровод.
Ход занятия:
Перед началом занятия провести фоноритмику на звуки а,о,у.
В: ребята, отгадайте загадку: «В белом сарафане встала на поляне, летели синицы, сели на косицы»
(ответы детей)
В: Правильно дети, в загадке говорится про дерево. Подойдите дети к мольберту и посмотрите. Что я нарисовала?
Д:Береза.
В: А как вы узнали?
Д:по коре.
В: А береза относится к хвойным или лиственным деревьям?
Д:Лиственным.
В: Почему?
(Ответы детей).
В: правильно. Мы с вами на прогулке вчера ходили к нашей березе и чем же она отличается от моей?
Д: на вашей нет листьев
В: А что можно сделать, чтобы на моей березе тоже были листья?
Д: нарисовать, вырезать из цветной бумаги, собрать листья и приклеить.
В: Вы всё сказали правильно. Но давайте мы сегодня вырежем с вами листочки из цветной бумаги и приклеим их к веткам березы. А кто помнит какого цвета были листочки на березе?
Д: Желтые, зеленые.
В: почему на березе появились желтые листья?
Д: Потому что сейчас ранняя осень
В: Молодцы. Подойдите к своим местам и мы будем вырезать листья для нашей березы (У детей на столе цветная бумага из желтого и зеленого цвета). А вырезать листочки мы будем из бумаги сложенной вдвое. Что для этого нужно сделать? свернуть бумагу пополам, держать указательным пальцем левой руки за линию сгиба и вырезать листочек. Сейчас я вам покажу, ка я вырежу такой листочек березы. Только мой листочек будет большой, чтобы вам всем было видно, а вы будете вырезать маленькие листочки. (показ проходит одновременно с объяснением) Снизу начинаем вырезать полукруг и к верху срезаем на угол. И у меня получился вот такой листок. (Включается тихая, спокойная музыка и дети выполняют работу. Когда дети закончат вырезать, предлагаю поиграть с листочками)
В: что происходит с листьями, когда дует сильный ветер?
Д: Листья падают на землю, кружатся.
В: Давайте, мы сейчас тоже подуем на листочки. Вот как ветерок поиграем с листочками, а сейчас мы украсим ими нашу березу. (Снова звучит тихая музыка и дети приклеивают свои листочки к веткам березы. Если есть необходимость, то индивидуально даю совет, напоминаю, как правильно пользоваться салфеткой и т.д.).
В: Посмотрите, на нашу березу и скажите какая стала наша береза?
Д: Красивая, нарядная, веселая и т.д.
В: Молодцы. А сейчас сядьте на коврик и посмотрите, какую березу я нарисовала. Из каких частей состоит береза?
Д: ствол, листья, ветки, корни.
В: Вот я нарисовала все части нашего дерева, вы их все назвали правильно. А сейчас закройте глаза и представьте, что туловище ваше – это ствол дерева, руки – ветки, пальцы – листочки. Откройте глаза. Подул легкий ветерок и зашевелились листочки (Двигают пальчиками), но вот подул ветер сильнее и уже закачались ветки деревьев (взмахи руками). Но вот ветер упокоился и ветки с листочками перестали шевелиться. Посмотрите, что-то наша береза загрустила, как ее можно развеселить (Рассказать стихотворение, спеть песню, поводить хоровод). Хорошо. Давайте же встанем в круг и поводим вокруг березы хоровод: «Во поле береза стояла».
