Занятие по математике: В гости к лисичке
На занятии в младшей группе детского сада «В гости к лисичке» ребята отправляются в увлекательное путешествие по математическим задачам и игровым сценкам. Наша цель — помочь детям освоить умение выделять параметры ширины и высоты предметов, а также развить логическое мышление. Занятие построено таким образом, что каждое новое открытие становится для детей настоящим приключением, полным загадок и тайн.
Сначала воспитатель представляет детям лисичку, которая приглашает их к себе в дом. На этом этапе мы знакомим детей с условиями жизни лисы и ее домом — норкой. В ходе занятия у детей появляется возможность сравнивать предметы, определять шире или уже, выше или ниже, что делает занятие интерактивным и динамичным. Игра с игрушками и строительным материалом помогает закрепить счет до трех.
Дети помогают лисичке перебраться через ручеек и реку, используя для этого свои знания о размере и форме. Они учатся строить мосты, ориентируясь на параметры ширины и высоты, что позволяет доносить до них важные понятия математики в форме игры. В этом контексте ребята также знакомятся с окружающей природой, наблюдая за рыбками, бабочками и цветами, что делает урок еще более познавательным и запоминающимся.
Занятие завершается встречей с домиком лисички, где дети вспоминают о фигурах и начинают ассоциировать свои знания с практикой, что укрепляет их понимание окружающего мира. Уходя с занятия, ребята не только погружаются в мир математики, но и учатся взаимодействовать с окружающей средой, проявляя свои творческие способности и логическое мышление.
Занятие по математике во второй младшей группе. ”В гости к лисичке”
Цель: освоение умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире-уже) и высоты (выше-ниже); находить сходства и различия; закреплять счет до 3-х; развивать логическое мышление; познакомить с условиями жизни лисы.
Материал: две полоски голубой ткани разной ширины (ручеек и речка); игрушки: лисичка, 3 рыбки, 3 бабочки, 3 цветка, 3 теленка и одна корова; набор строительного материала (кирпичиков); машина; деревья разной высоты и толщины; ватман с прорезанной дырой круглой формы (норка для лисы); аудиозапись лая собак.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель подходит к детям с лисичкой.
- Ребята, я встретила лисичку. Она приглашает нас к себе в гости. Вы знаете, где живет лисичка?
- Да, в лесу.
- Правильно, в лесу. А какой у лисички домик, вы знаете?
-Нет.
- Ну, тогда давайте пойдем к ней в гости и посмотрим.
Все отправляются в путь. На пути — ручеек. Останавливаются и решают, как можно через него перебраться.
- Лисичка, ты как через ручеек перебралась?
- Я его перепрыгнула.
- Ребята, а мы сможем ручеек перепрыгнуть?
- Да, потому что он узкий.
Перепрыгивают и идут дальше. На пути — река.
- А вот река на нашем пути. Ребята, мы сможем ее перепрыгнуть?
- Нет. Она широкая.
- Лисичка, ты как через реку перебралась, когда шла к нам?
- Здесь был мост, но кто-то его сломал.
- Ребята, что будем делать? Вот строительный материал лежит.
- Построим мост.
Дети начинают строить мост, но тут к реке подъезжает машина. Выясняют, что мостик узкий для машины. Для нее строят другой мост - широкий. Через узкий мостик проходят дети, а через широкий проедет машина. На берегу, воспитатель обращает внимание детей на рыбок в речке.
- Сколько рыбок плавает в реке?
-Три.
- Правильно. Ребята, посмотрите, на берегу реки луг, а на лугу какие красивые цветы. Сколько их?
- Три.
- Правильно. А сколько бабочек летает над цветами?
-Три.
- А вот там пасутся корова с телятами. Сколько коров?
- Одна.
- А сколько телят?
- Трое.
- Ребята, давайте продолжим свое путешествие. Вот и лес. Здесь растут разные деревья высокие и низкие. Это дерево, какое?
- Высокое.
- А это дерево, какое?
- Низкое.
- Молодцы ребята. Лисичка, ну вот мы в лесу. Показывай свой домик (в это время раздается лай собаки). Лисичка быстро прячется в свою норку.
- Ребята, вот это и есть домик лисички. Называется он норка. Норка лисы, какую вам фигуру напоминает?
-Круг.
- Правильно. Лисичка испугалась собаки, и теперь долго будет сидеть в своей норке. А нам пора домой
