Формирование пространственных представлений у детей: занятие 'Впереди, сзади, между'

Занятие по формированию элементарных математических представлений
для детей младшего дошкольного возраста ’’Впереди, сзади, между”
Цели.
1.     Формировать пространственные представления: впереди, сзади, между.
2.     Закреплять счет в пределах пяти, умение соотносить цифры 1-5 с количеством, представления о геометрических фигурах и пространственно- временных отношениях.
3.     Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, форма, размер) и сравнивать фигуры по этим свойствам.
Материалы к занятию.
Демонстрационный: кукольный театр к сказке “Репка”, две картинки для формирования пространственных отношений (из серии “Что изменилось?”), цифры 1-5, набор геометрических фигур.
Раздаточный: карточки с цифрами 1-5, набор геометрических фигур.
Ход занятия
/. Формирование пространственных представлений: впереди, сзади, между.
Игра “Репка”.
Воспитатель читает детям сказку “Репка”, по ходу действия выставляя персонажи кукольного театра друг за другом, и задает вопросы:
-      Кто впереди? Кто сзади?
-      Кто стоит за бабкой?
-      Кто впереди кошки?
-      Кто стоит между бабкой и жучкой? и т.п.
Игра “Найди свое место”
Воспитатель вызывает 3-4 ребенка и предлагает выполнить задания с
использованием терминов “впереди”, “сзади”, “между”.
II.      Закрепление пространственно-временных отношений.
Игра “Что изменилось?”
Воспитатель показывает детям сначала одну картинку и задает серию вопросов по ней:
-     Какое время года изображено на картинке?
-      Почему вы так думаете?
-      Что находится справа от домика? Слева? Между домиком и деревом? и пр.
-      Кто из героев сказки “Репка” не изображен на картинке?
Затем выставляется вторая картинка. Дети объясняют, чем одна картинка отличается от другой (например, временем года, отсутствием одного персонажа и наличием другого, расположением предметов и т.д.)
III.      Физкультминутка.
Все выходят по-порядку!
Раз-два-три-четыре-пять!
Дружно делают зарядку!
Раз-два-три-четыре-пять!
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо поворот,
Наклон назад,
Наклон вперед!
IV.       Геометрическое лото.
Дети садятся за столы. У каждого наборы геометрических фигур двух форм и двух размеров {например: два больших красных квадрата, маленький синий круг, большой зеленый квадрат}.
-      Пошла как-то внучка на речку и нашла на бережку красивые камушки. Нравятся они вам? - Покажите большой красный квадрат. Маленький синий круг. Большой зеленый... треугольник! Молодцы! Не попали в ловушку!
-      Посчитайте, сколько зеленых камушков? {Один}
-      Сколько квадратов? {Два}
-      Сколько красных фигур? {Три}
-      Сколько больших? {Четыре}
-      Сколько всего фигур? {Пять}
Дети отбирают нужные фигуры, пересчитывают и называют их число. Затем один ребенок выбирает из набора цифр подходящую и выставляет на фланелеграфе.
- Возьмите большой красный круг и большой зеленый квадрат. Расскажите, что у этих фигур общего и чем они отличаются. {Одинаковый размер, разные цвет и форма)
V.    Игра “На что похожа цифра?”
Воспитатель показывает детям нарисованные на листах бумаги цифры, и спрашивает, на что они похожи. Выполняя задание воспитателя, дети вспоминают стихи о цифрах.
Цифра 1
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица. (С. Маршак)
Похожа единица на крючок,
А может, на обломанный сучок. (Г. Виеру)
Цифра 2
А вот это - цифра 2,
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею. (С. Маршак)
Два похожа на утенка
С длинной шеей,
Шеей тонкой. (Г. Виеру)
Цифра 3
А вот это - посмотри,
Выступает цифра три!
Тройка - третий из значков -
Состоит из двух крючков. (С. Маршак)
Это - месяц дугой,
Ниже - месяц другой.
А теперь, посмотри,
Получилась цифра три! {В. Бакалдин)
Цифра 4