- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование пространственных представлений у детей: занятие 'Впереди, сзади, между'
- →
Формирование пространственных представлений у детей: занятие 'Впереди, сзади, между'
Данное занятие направлено на формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. В процессе занятия дети будут осваивать понятия 'впереди', 'сзади' и 'между', что является важным этапом в их развитии. Используя наглядные материалы и игры, воспитатели смогут эффективно помочь детям настроиться на изучение этих пространственных отношений.
Первым этапом занятия будет игра 'Репка', где воспитатель читает сказку, показывая детей-картинок и задавая вопросы о расположении персонажей. Такие активности не только способствуют формированию представлений о пространстве, но и развивают внимание и память детей. За счет участия в процессе, дети учатся выявлять пространственные отношения в контексте знакомых историй.
Следующий этап включает в себя игру 'Что изменилось?', где наглядно демонстрируются изменения на картинках и обсуждаются различия, что развивает логическое мышление. Задания на сравнение и анализ помогают детям научиться правильно воспринимать пространственные отношения и связанные с ними геометрические фигуры.
Важно, что все игры сопровождаются веселой физкультминуткой и артистическими элементами, что не только разбавляет занятия, но и дарит радость детям, увеличивая их мотивацию к обучению. Таким образом, данное занятие предлагает всесторонний подход к обучению в игре, делая процесс обучения не просто полезным, но и увлекательным.
Занятие по формированию элементарных математических представлений
для детей младшего дошкольного возраста ’’Впереди, сзади, между”
Цели.
1. Формировать пространственные представления: впереди, сзади, между.
2. Закреплять счет в пределах пяти, умение соотносить цифры 1-5 с количеством, представления о геометрических фигурах и пространственно- временных отношениях.
3. Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, форма, размер) и сравнивать фигуры по этим свойствам.
Материалы к занятию.
Демонстрационный: кукольный театр к сказке “Репка”, две картинки для формирования пространственных отношений (из серии “Что изменилось?”), цифры 1-5, набор геометрических фигур.
Раздаточный: карточки с цифрами 1-5, набор геометрических фигур.
Ход занятия
/. Формирование пространственных представлений: впереди, сзади, между.
Игра “Репка”.
Воспитатель читает детям сказку “Репка”, по ходу действия выставляя персонажи кукольного театра друг за другом, и задает вопросы:
- Кто впереди? Кто сзади?
- Кто стоит за бабкой?
- Кто впереди кошки?
- Кто стоит между бабкой и жучкой? и т.п.
Игра “Найди свое место”
Воспитатель вызывает 3-4 ребенка и предлагает выполнить задания с
использованием терминов “впереди”, “сзади”, “между”.
II. Закрепление пространственно-временных отношений.
Игра “Что изменилось?”
Воспитатель показывает детям сначала одну картинку и задает серию вопросов по ней:
- Какое время года изображено на картинке?
- Почему вы так думаете?
- Что находится справа от домика? Слева? Между домиком и деревом? и пр.
- Кто из героев сказки “Репка” не изображен на картинке?
Затем выставляется вторая картинка. Дети объясняют, чем одна картинка отличается от другой (например, временем года, отсутствием одного персонажа и наличием другого, расположением предметов и т.д.)
III. Физкультминутка.
Все выходят по-порядку!
Раз-два-три-четыре-пять!
Дружно делают зарядку!
Раз-два-три-четыре-пять!
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо поворот,
Наклон назад,
Наклон вперед!
IV. Геометрическое лото.
Дети садятся за столы. У каждого наборы геометрических фигур двух форм и двух размеров {например: два больших красных квадрата, маленький синий круг, большой зеленый квадрат}.
- Пошла как-то внучка на речку и нашла на бережку красивые камушки. Нравятся они вам? - Покажите большой красный квадрат. Маленький синий круг. Большой зеленый... треугольник! Молодцы! Не попали в ловушку!
- Посчитайте, сколько зеленых камушков? {Один}
- Сколько квадратов? {Два}
- Сколько красных фигур? {Три}
- Сколько больших? {Четыре}
- Сколько всего фигур? {Пять}
Дети отбирают нужные фигуры, пересчитывают и называют их число. Затем один ребенок выбирает из набора цифр подходящую и выставляет на фланелеграфе.
- Возьмите большой красный круг и большой зеленый квадрат. Расскажите, что у этих фигур общего и чем они отличаются. {Одинаковый размер, разные цвет и форма)
V. Игра “На что похожа цифра?”
Воспитатель показывает детям нарисованные на листах бумаги цифры, и спрашивает, на что они похожи. Выполняя задание воспитателя, дети вспоминают стихи о цифрах.
Цифра 1
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица. (С. Маршак)
Похожа единица на крючок,
А может, на обломанный сучок. (Г. Виеру)
Цифра 2
А вот это - цифра 2,
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею. (С. Маршак)
Два похожа на утенка
С длинной шеей,
Шеей тонкой. (Г. Виеру)
Цифра 3
А вот это - посмотри,
Выступает цифра три!
Тройка - третий из значков -
Состоит из двух крючков. (С. Маршак)
Это - месяц дугой,
Ниже - месяц другой.
А теперь, посмотри,
Получилась цифра три! {В. Бакалдин)
Цифра 4