Эффективное планирование образовательного процесса в детском саду «Всезнайки»

Рыбасова Марина Геннадьевна

DOCX

115

Планирование воспитательно-образовательного процесса в детском саду имеет важное значение для формирования полноценного образовательного пространства для детей. В данной статье подробно рассматривается программа для группы "Всезнайки", охватывающая темы осеннего периода, когда уход летний отдых сменяется учебными занятиями в детском саду. Мы познакомим вас с основными аспектами, которые помогут организовать процесс обучения и воспитания с учетом возрастных особенностей детей.

Каждая тема предусматривает увлекательные занятия, включая совместные игры, творческие конкурсы и практические обучающие мероприятия. Например, темы "До свиданье лето, здравствуй детский сад!" и "Как я провел лето?" помогают детям делиться впечатлениями о летних приключениях, развивая их коммуникативные навыки и способность к самовыражению. Образовательный процесс в группе строится на основе взаимодействия, что стимулирует интерес детей к обучению и совместной деятельности.

Важными элементами данного образовательного процесса являются режимные моменты, такие как утренний прием, совместные игры, занятия по физической культуре и художественной деятельности. Каждый из этих моментов имеет свою цель и задачи, направленные на развитие физических, интеллектуальных и социальных навыков у детей. Уделяется внимание культурно-гигиеническим навыкам, что формирует у детей привычку заботиться о себе и окружающих.

Помимо традиционных педагогических методов, в процесс включаются игровые и практические элементы, что не только облегчает усвоение материалов, но и способствует возникновению эмоциональной связи между детьми и педагогами. В результате, дети становятся более активными участниками образовательного процесса, что в свою очередь, создает комфортную и доброжелательную атмосферу в группе. Готовьтесь с нами к увлекательному учебному году!

Предпросмотр

Планирование воспитательно-образовательного процесса в группе «Всезнайки».

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

01.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Как я провел лето?» с Софией П., Матвеем С., Матвеем Т., Владом П.

Цель: предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, учить отвечать на вопросы педагога; развивать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения.

Рассматривание иллюстраций (10 минут)

Альбома “Будни детей”.

Цель: формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми, продолжать знакомить с детским садом и группой.

Дидактические игры (15 мин)

“Назови, одним словом”, “Составь рассказ по картинке”

Цель: активизировать речь детей.

Пальчиковая гимнастика (5 минут)

«Детский сад!»

Цель: продолжатьразвивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут)

Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун»

Цель: вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новым произведением: сказкой «Заяц – хвастун» (в обработке О. Капицы).

Утренняя гимнастика (5 минут)

Комплекс №1 без предметов

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную; ходьба в колонне по одному.

Цель:упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель:воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

НОД (Рисование 1 подгруппа) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут)

Д/и «Что перепутал художник?», Д/и «Какого цвета?»

Цель: формирование интереса к творчеству.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

П/и “Шустрая синичка”, “Найди свой домик”.

Цель: совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков.

НОД (Рисование 2 подгруппа) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Какое слово заблудилось?» (15 минут)

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места).

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня (10 минут)

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Подвижные игры: «Летает – не летает» (20 минут)

Цель:развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку.

«Совушка»

Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Дидактические игры: «Придумай сам» (15 минут)

Цель:формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Труд в природе привидение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое до конца. (20 минут)

Цель: воспитать у детей трудолюбие.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя:Игры с песком: выносной материал, песочные формочки, совочки. (40 минут)

Цель: повторить свойства песка.

Индивидуальная работа проговаривание поговорок и пословиц с Сергеем З., Владом Б., Артёмом А. (по 5 минут с тремя детьми)

Цель: развивать речь.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду.

Цель: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде; формировать у детей привычку мыть руки по мере необходимости; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком; совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут)Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения за столом.

Полдник (15 минут)

Досуг «День знаний» (20 минут)

Цель: показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение.

Беседа с детьми “О поведении в детском саду”. (10 минут)

Цель: напомнить детям о правилах поведения в детском саду.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры «Автомобили» (20 минут)

Цель:развивать внимание, четко выполнять поручения взрослого.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: делать пружинки (приседания).

Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня с детьми (по 5 минут с Владом П. и Максим Т.)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.(20 минут)

Цель: учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных, работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных.

НОД (Рисование)

Тема: «Картинка про лето»

Задачи:уточнить представления о двух временах года – лете и осени; учить находить признаки осени и лета на картинках и картинах; доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать при помощи тряпочки.

Оборудование:картинки с изображением лета и осени; краски, кисти, тряпочка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети садятся полукругом около стола, на котором разложены картинки (по количеству детей).

2. Рассматривание картинок с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

Воспитатель предлагает вниманию детей настенную картину, запечатлевшую лето; спрашивает, что на ней изображено, какое время года, почему дети думают, что на картине лето; выслушивает и обобщает ответы детей, затем показывает картину, на которой нарисован осенний пейзаж; проводит аналогичный первому разбор ее; обобщает ответы детей.

Воспитатель. Осень и лето отличаются друг от друга. Вы уже называли ряд отличий. Но есть и другие. Некоторые приметы спрятаны в картинках, которые лежат на моем столе. На одних картинках вы узнаете осень, на других – лето. Когда определите, какое время года на вашей картинке, поставьте ее либо слева, где картина про осень, либо справа, где картина про лето.

Например, я беру себе картинку (картинка должна быть крупной). Моя картинка про лето. Зеленый лес, деревья и кусты, зеленая-зеленая трава. А в траве полным-полно спелых ягод. Эту картинку я поставлю справа, так как там висит большая картина про лето.

Признаки лета: трава и лес зеленые, на лугах много цветов, большое количество птиц. Созревают ягоды. Жарко. В реке теплая вода, люди купаются. Бывают грозы.

Признаки осени: желтые листья и желтая трава, листопад. Отлет птиц. Холодно, поэтому люди в плащах и пальто. Идет сбор урожая в садах и на огородах. Сильный ветер, дождь.

3. Музыкальная игра «Осень спросим» (муз. и слова Т. Ломовой).

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

4. Беседа о прошедшем лете.

– Что вы наблюдали летом? (Светило солнышко, цвели разные цветы, над лугом летали бабочки.)

– Каких насекомых вы видели летом? Опишите бабочку, кузнечика, пчелу, стрекозу.

– Какие цветы растут на лугу? Опишите ромашки, одуванчики, колокольчики.

– Что вы делали летом?

5. Чтение стихотворения, рисование на тему «Лето».

Воспитатель. Послушайте стихотворение Владимира Орлова «Лето».

– Что ты мне подаришь, лето?

– Много солнечного света!

В небе pадyгy-дyгy

И ромашки на лyгy!...

Вопросы:

– Какое настроение передал автор стихотворения?

– Что может подарить нам лето?

– Назовите признаки лета.

– Нарисуйте, кто какую хочет картинку про лето. Постарайтесь изобразить семью насекомых на лугу: много жучков, бабочек и т. п.

6. Рефлексия.

– Какие картины мы сегодня рассматривали?

– О чём стихотворения, которые мы прочитали?

– В какую музыкальную игру мы играли?

– На какую тему ваши рисунки? Что вы изобразили?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

04.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Этикет в детском саду» с Алесей П., Артёмом К., Матвеем С., Настей Б.

Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

Рассматривание иллюстраций (10 минут)

Альбома «Наша группа»

Цель:продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, участку детского сада и своей группе.

Дидактические игры «Занятия в детском саду»(15 мин)

Цель: расширять знания детей о профессиях в детском саду.

Пальчиковая гимнастика (5 минут)

«Детский сад!»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Разучивание стихотворения А. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный…» (из поэмы «Руслан и Людмила») (10 минут)

Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Утренняя гимнастика (5 минут)

Комплекс №1 без предметов

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

НОД (Лепка 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Выросли деревья в поле» (10 минут)

Цель:активизация двигательной активности.

НОД (Физическая культура) (20 минут)

НОД (Лепка 2 подгруппа) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра“Как меня зовут”, сюжетно-ролевая игра “Детский сад” (15 минут)

Цель: развитие игровой деятельности детей.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за погодой (10 минут)

Цель: развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; воспитывать способность воспринимать красоту родной природы.

Подвижная игра «Меняемся местами» (20 минут)

Цель: учить действовать в команде; развивать внимание ловкость.

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.

Дидактическая игра: «Найди себе пару» (15 минут)

Цель: учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном названии слов и чётком произношении звуков в них.

Дидактическая игра: «Придумай сам»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

Труд в природе уборка мусора на участке. (20 минут)

Цель: воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Оздоровительный бег 10 м.» с детьми (по 5 минут с Максим Б., Матвей Т. и Надя К.)

Цель: совершенствовать навыки бега.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения за столом.

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Сумеешь назвать?» (20 минут)

Цель:подбирать слова на заданный гласный звук, который находится в начале слова.

Беседа с детьми «Самые красивые предметы в группе» (10 минут)

Цель: продолжать знакомить детей с группой.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижная игра «У медведя во бору…» ( (20 минут)

Цель:развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа: ходьба по прямой дорожке (по 5 минут с Александрой Б. и Софией П.)

Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

НОД (Лепка)

Тема: «До свидания, лето»

Задачи: закреплять знания детей о колорите лета, полученные в процессе наблюдений за природой в летний период времени; продолжить знакомство детей с пейзажем; учить создавать композицию из разных объектов, объединенных единым содержанием; закреплять умение детей работать с пластилином на плоскости; учить детей «вливанию» одного цвета в другой; воспитывать чувство к красоте родной природы.

Оборудование: набор пластилина, стека, силуэты: отдельные фрагменты картины о лете, салфетка для рук, мольберт с картиной- силуэтом пейзажа

Ход занятия:

Воспитатель: читает стихотворение И. А. Бунина:

Ясным утром на тихом пруде

Резво ласточки реют кругом,

Опускаются к самой воде,

Чуть касаются влаги крылом.

На лету они звонко поют,

А вокруг зеленеют луга,

И стоит, словно зеркало, пруд,

Отражая свои берега.

Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, о лете. Лето - чудесная волшебница, которая разукрасила природу в разные яркие цвета. Ребята, а где красота лета заметна больше всего?

Ответы детей: В парке, в лесу.

Воспитатель: Правильно, в лесу. Сейчас мы с вами представим, что мы в лесу. (Звучит музыка П. И. Чайковского).

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Что вы видите вокруг себя?

Ответы детей: «Везде цветут цветы»,

«Весело поют птицы»,

«В траве ползает много насекомых» и т. д.

Воспитатель: А чем пахнет в летнем лесу?

Ответы детей: «Пахнет ягодами», «Пахнет грибами», «Пахнет свежестью» и т. д.

Воспитатель: Да, ребята, очень красиво в лесу летом. Послушайте, как о лете написал Борис Заходер:

«Шагай!» — поманила

Лесная дорожка.

И вот зашагал

По дорожке Алёшка…

Ведь летом в лесу

Интересно, как в сказке:

Кусты и деревья,

Цветы и лягушки,

И травка зелёная

Мягче подушки…

Воспитатель: Посмотрите, лето нам оставила подарок на пеньке.

Воспитатель: Какие прекрасные картинки. Но что лето не успело сделать?

Ответы детей: картинки не раскрашены.

Воспитатель: Да, лету много надо успеть, и давайте мы ему поможем: раскрасим картинки, но не красками, а пластилином. Возьмите себе одну картинку и садитесь.

А разукрасим мы способом, который называется: пластилинография.

Подумайте и скажите, с чего вы начнете свою работу?

Дети: надо определить, какого цвета пластилин нужно взять.

Воспитатель: Правильно, ведь у вас разные предметы природы. Выбрали цвет, что дальше?

Дети: Надо раскатать из пластилина колбаску, положить ее по контуру силуэта и размазывать пластилин от краев к середине.

Воспитатель: Правильно, а если не хватит колбаски или понадобиться другой цвет, что надо делать?

Дети: Надо взять еще колбаску и примазать ее к силуэту.

Воспитатель: Хорошо, один цвет как бы вливается в другой и получается очень красивый лист или цветок.

Начинаем работать. (Звучит муз. сопровождение).

В ходе самостоятельной деятельности помогать детям советом, показом.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы устроим выставку картин «До свидания, лето».

(дети прикрепляют свои работы)

Воспитатель: Вот какая чудесная выставка картин у нас получилась. Ваши работы будут долго радовать нас и наших гостей.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

05.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Я и друзья» с Кириллом Д., Мишей Ч., Сергеем З., Владиславом Б.

Цель: учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

Рассматривание иллюстраций (10 минут)

Альбома “Сотрудники детского сада”

Цель:продолжать знакомить с детским садом и группой.

Дидактическая игра «В детском саду» (15 мин)

Цель: познакомить детей с работой сотрудников детского сада.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик!» (5 минут)

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы – песенка «Дождик, дождик, веселей» (10 минут)

Цель: учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

Утренняя гимнастика (5 минут)

Комплекс №1 без предметов

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Физическая минутка «Вышли мышки» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Музыка) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Дом для поросёнка» (15 минут)

Цель: формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща; воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за туманом (10 минут)

Цель: расширять представления о многообразии живой и неживой природы; учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, видеть многообразие примет осени.

Подвижные игры (20 минут):

«Замри»

Цель: учить понимать схематические изображения позы человека.

«Найди себе пару»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания детьми цветов.

Дидактические игры (15 минут):

«Что где растёт?»

Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

«Какое время года?»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Труд в природе собрать веточки, палочки, камешки. (20 минут)

Цель: воспитать у детей трудолюбие.

Индивидуальная работа делать пружинки (приседания) (по 5 минут с Ульяной Ц., Катей Х. и Алесей П.)

Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения за столом.

Полдник (15 минут)

Речевая игра – упражнение ««Угадай слово»» (20 минут)

Цель:развивать словарь существительных и глаголов.

Игра «Что слышно?» (10 минут)

Цель: развитие слухового внимания.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Пробеги тихо» ( (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба с выполнением заданий (по 5 минут с Максимом Б. и Ильёй П.)

(с остановкой, приседанием, поворотом)

Цель: упражнять в приседании и умении слушать задание.

Цель: учить детей организовывать свою деятельность.

НОД (Развитие речи)

Тема:Рассказывание на тему
стихотворения Е. Трутневой
«Улетает лето»

Задачи:снизить уровень тревожности и агрессивности; развивать коммуникативные навыки, устную речь; обогащать словарь на тему «Времена года».

Оборудование:картинки с изображением лета и осени.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игры.

«Здравствуйте, меня зовут…»

Сидя в кругу, дети по очереди называют свои имена. В случае затруднения возможно введение сказочного персонажа – игрушки, с которой дети по очереди знакомятся.

«Имена моих соседей».

Стоя в кругу, каждый ребенок называет свое имя и имена своих соседей: «Я Сережа, слева от меня Маша, справа Женя».

2. Интонирование имени.

Стимульный материал – карточки с пиктограммами эмоций «спокойствие», «злость», «радость». С опорой на карточку проговорить свое имя с разными чувствами: ровно (спокойно), сердито, ласково.

3. Беседа об именах.

Воспитатель. Ребята, сегодня утром я шла в детский садик и видела, как два мальчика о чем-то спорили и называли друг друга некрасиво – Сашка, Мишка. На скамеечке во дворе увидела куклу Катю. Она сидела и горько плакала. Когда я спросила ее, почему она плачет, Катя рассказала, что девочки, которые с ней играют, называют ее Катькой. А ей нравится, когда ее зовут ласково: Катенька, Катюша. Назовите имя вашего папы. Взрослых людей чаще называют по имени и отчеству. А как вы обращаетесь друг к другу? И будет очень хорошо, если мы будем называть друг друга ласковыми, нежными, добрыми именами.

4. Усвоение песенных навыков.

Исполнение русской народной прибаутки «Андрей-воробей» (обр. Е. Тиличеевой).

5. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Улетает лето».

Стало вдруг светлее вдвое?

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У берёзы на плечах.

У калины и рябины

Вьются стаями дрозды.

Под окошком георгины

Красотой своей горды.

И скрипит в кустах весь вечер

Невидимка-прыгунок.

Это ты, скрипач-кузнечик,

Две пружинки вместо ног?

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят...

Пролетают паутинки

С паучками в серединке.

И высоко от земли

Пролетели журавли.

Все летит! Должно быть, это

Улетает наше лето!

– Какие изменения происходят в природе осенью?

– Что происходит с деревьями, листьями, птицами?

6. Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям прочитать любимые стихи в подарок друг другу.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

06.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Вежливая просьба» с Артёмом К., Максимом Т., Владиславом П., Алисой Л.

Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) Альбома “Будни детей”.

Дидактические игры (15 мин):

«Что надевать?»

Цель: учить детей одеваться в соответствии с погодой.

«Кто на чём играет?»

Цель: познакомить детей с понятием оркестр, выучить музыкальные инструменты.

Пальчиковая гимнастика «Капитан!» (5 минут)

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы: сказки «Чудесные истории про зайца по имени Лек» (10 минут)

Цель: развивать словарный запас детей, посредством чтения сказок.

Утренняя гимнастика (5 минут)

Комплекс №1 без предметов

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Аппликация 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Головой качает слон» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Аппликация 2 подгруппа) (20 минут)

НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «День в детском саду» (15 минут)

Цель: продолжать знакомить детей с режимными моментами детского сада.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за росой (10 минут)

Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; учить делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе (стало ночью прохладно – появилась роса, пригрело солнце – роса испарилась); учить называть растения, которые растут на огороде.

Подвижные игры (20 минут):

«Дети и волк»

Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

«Что мы видели, не скажем, а что делали - покажем»

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

Дидактические игры (15 минут):

«Что это такое?»

Цель: учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.

«Земля, вода, огонь»

Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

Труд в природе: сбор мусора и сухих листьев. (20 минут)

Цель:воспитать у детей трудолюбие.

Цель: учить детей организовывать свою деятельность.

Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». (по 5 минут с Кириллом Д. и Игнатом Г.)

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут):

Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения за столом.

Полдник (15 минут)

Театрализованная игра карточка № 5 «Прятки» (20 минут)

Цель:развивать навык звукоподражания.

Беседа с детьми “О поведении в детском саду”. (10 минут)

Цель: напомнить детям о правилах поведения в детском саду.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель:развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». (по 5 минут с Кириллом Д. и Игнатом Г.)

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

НОД (Аппликация)

Тема: «Дома на нашей улице»

Задачи:учить передавать в аппликации образ городской улицы; закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький; упражнять в приемах резания по прямой и по косой, аккуратного использования ножниц, кисточки, клея; воспитывать навыки коллективной работы, нравственные качества личности.

Оборудование:половина большого листа бумаги (разрезанного по длине), бумага цветная мягких тонов для домов, серая – для окон; иллюстрации с изображением домов.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

– Послушайте пословицы и объясните их смысл:

- Кто смел, тот и съел.

-У страха глаза велики.

-Велика голова, да мозгу мало.

-Трусливому зайке и пенёк волк.

2. Подвижная игра «Олени и пастухи».

Все игроки – олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих – пастухи – стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки-олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. «Рогами» могут быть веточки, которые дети держат в руках.

Правила игры. Бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать его можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута.

3. Аппликация.

Вспомнить с детьми, какие дома́ на улице они видели. Спросить об их форме, расположении в пространстве. Уточнить также форму, величину и расположение частей (окна, двери, крыши, балконы). Предложить детям показать на фланелеграфе возможное расположение домов на улице, а затем каждому выбрать прямоугольник для стены дома, наклеить крышу, окна, двери.

Вместе с детьми найти место каждого дома в общей композиции.

4. Рефлексия.

– Какой рассказ мы прочитали?

- Кто автор?

– В какую игру играли?

– Какую аппликацию сделали?

НОД (Формирование математических представлений)

Тема: «Счет предметов.

Ориентировка в пространстве»

Задачи: выявить понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов, изображенных на картинке, предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений.

Оборудование: картинки для счета.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Чтение стихотворения В. Берестова.

Стоял человек на развилке дорог.

Где право, где лево – понять он не мог.

Но вдруг ученик в голове почесал

Той самой рукою, которой писал,

И мячик кидал, и страницы листал,

И ложку держал, и пол подметал,

«Победа!» – раздался ликующий крик:

Где право, где лево, узнал ученик.

Воспитатель предлагает каждому ребенку показать левую и правую руки.

2. Упражнения.

«Движение по заданной инструкции» (усвоение частей, левой и правой стороны).

а) Ориентировка в пространстве:

б) Ориентировка на листе бумаги:

«Где котенок?»

3. Игра «Где лево, где право?».

4. Подвижная игра «Стоп!».

5. Рефлексия.

– Что мы делали на занятии?

– В какие игры играли?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

07.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» с Артёмом А., Максимом Б., Сергеем З., Алесей П.

Цель: уточнить знания детей о д\с. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с.

Рассматривание иллюстраций (10 минут)

Альбома “Наша группа”

Цель: продолжать знакомить с детским садом и группой.

Дидактические игры «Занятия в детском саду»(15 мин)

Цель: познакомить детей с работой сотрудников детского сада.

Пальчиковая гимнастика (5 минут)

«Детский сад!»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Разучивание стихотворения «Осень» А. Гришин(10 минут)

Цель: обобщать первичные представления об осени в стихотворной форме.

Утренняя гимнастика (5 минут)

Комплекс №1 без предметов

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Физминутка «Осень» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Музыка)(20 минут)

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра “Как меня зовут”, сюжетно-ролевая игра “Детский сад” (15 минут)

Цель: развитие игровой деятельности детей.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за небом (10 минут)

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, расширять знания о небесных светилах.

Подвижные игры (20 минут):

«С кочки на кочку»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

«Замри»

Цель: учить выполнять действия в соответствии с заданием.

Дидактическая игра (15 минут):

«Что лишнее?»

Цель: закреплять знания признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Опыт «Свойства мокрого песка».

Цель: познакомить детей со свойствами мокрого песка.

Труд в природе: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду (20 минут)

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа«Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Падают, падают, листья» (20 минут)

Цель:упражнять детей в употреблении пространственных предлогов на, под, в, за.

Артикуляционная гимнастика «Чистим верхние зубки» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель:развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество; планировать собственные действия индивидуально и в малой группе, команде.

НОД. Познание. Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Тема: «Любимые стихи, рассказы и сказки про осень»

Задачи:развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени.

Оборудование:литература со стихами, рассказами и сказками про осень.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель (показывает веточку рябины). Ребята, передавая веточку рябины по кругу, рассмотрите ее. Какое время года нам напоминает эта веточка? Какие приметы осени вы знаете? (Становится холоднее, желтеют, а затем опадают с деревьев листья, перелетные птицы улетают на юг, дни становятся короче, зимующие звери и птицы делают заготовки на зиму и др.)

2. Чтение рассказа Виталия Бианки «Сентябрь».

Звучит запись «Времена года».

РАССКАЗ В. БИАНКИ «СЕНТЯБРЬ»

Все чаще начинает хмуриться небо, ревет ветер. Подошел первый месяц осени.

У осени свое рабочее расписание, как у весны, только наоборот. Она начинает с воздуха. Высоко над головой исподволь начинает желтеть, краснеть, буреть лист на деревьях. Как только листьям станет не хватать солнышка, они начинают вянуть и быстро теряют свой зеленый цвет. В том месте, где черешок сидит на ветке, образуется дряблый поясок. Даже в безветренный, совсем тихий день вдруг оборвется с ветки тут – желтый березовый, там – красный осиновый лист и, легко покачиваясь в воздухе, бесшумно скользнет по земле.

Когда, проснувшись утром, первый раз увидишь на траве изморозь, подумаешь: «Началась осень». С этого дня, вернее с этой ночи, потому что первые заморозки всегда бывают под утро, все чаще будут срываться листья с ветвей, пока не задуют ветры - листодёры, не сорвут с леса весь роскошный наряд.

Исчезли стрижи. Воздух пустеет. И холодеет вода: больше уж не тянет купаться…

И вдруг устанавливается вёдро: теплые, ясные, тихие дни. В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки… И радостно блестит в полях свежая молодая зелень.

Бабье лето настает, – улыбаясь, говорит народ.

Одни зайчихи никак не могут успокоиться, всё ещё не могут примириться, что лето прошло. Лето кончилось.

Вопросы детям:

– Ребята, какие краски у осени? Какие краски у дождя?

– Какое небо осенью?

– Как изменился лес осенью? Поляна?

3. Подвижная игра «Капли дождя».

Педагог предлагает детям стать в колонну по одному и положить руки на плечи того, кто стоит перед ним.

Воспитатель. Сделайте из колонны круг, руки оставьте на плечах. Теперь тихонько, на цыпочках, двигайтесь по кругу… Представьте, что начинается моросящий тихий дождик. Пусть ваши руки станут маленькими капельками дождя, их очень много, они падают с неба: кончиками пальцев очень нежно барабаньте по плечам того, кто идет перед вами… А теперь дождик усиливается и капли дождя стали больше и тяжелее: сильнее барабаньте кончиками пальцев по плечам. Если вы прислушаетесь, то услышите шум дождя… Представьте, что дождик стал еще сильнее: быстро постукивайте плоскими ладошками по плечам… Дождь постепенно утихает: барабаньте кончиками пальцев… Дождь почти совсем прекратился: очень нежно касайтесь кончиками пальцев…

4. Чтение стихотворения Валерия Шульжика «По грибы старик собрался…».

Воспитатель. Какое время года наступит после осени?

– Делают ли заготовки на зиму люди?

Дети вспоминают работу на даче и походы в лес за грибами.

7. Рефлексия.

– Что мы читали?

- Что нового об осени вы узнали?

Дата, тема	Совместная деятельность в ходе режимных процессов	Непосредственно образовательная деятельность
08.09.2017 «До свиданье лето, здравствуй детский сад!»	Утренний приём Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут) Тема: «По дороге в детский сад» с Артёмом А., Максимом Б., Сергеем З., Алесей П. Цель формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. Рассматривание иллюстраций (10 минут) Знакомство с иллюстрациями Ю.А. Васнецова» Цель: Сформировать умение детей воспринимать различные образы в сравнении, определять настроение, переданное художником. Дидактические игры «Слушай звуки»(15 мин) Цель: развитие произвольного внимания. Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Кот, Петух и Лиса» Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей. Разучивание стихотворения (10 минут) Е. Благинина «Посидим в тишине» Цель: воспитывать чуткость к художественному слову; помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи. Утренняя гимнастика (5 минут) Комплекс №1 без предметов Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную; ходьба в колонне по одному. Цель: упражнять в выполнении движений. Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут) Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой (10 минут) Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Завтрак (20 минут) Подготовка к деятельности (10 минут) Цель: воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы. НОД (Рисование 1 подгруппа) (20 минут) Физминутка «Туман» (10 минут) Цель: активизация двигательной активности. НОД (Рисование 2 подгруппа) (20 минут) НОД (Физическая культура)(20 минут) Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут) Дидактическая игра «Узнай по голосу-1» (15 минут) Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу. Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут) Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места). Прогулка Наблюдение за солнцем (10 минут) Цель: наблюдение за тёплыми лучами солнца (зарядиться тёплой энергией солнца). Каково значение солнца для живых организмов? Что будет если солнце внезапно погаснет? Подвижные игры (20 минут): «Не дай мяча водящему» Цель: развивать быстроту движений, ловкость. «Кот на крыше» Цель: развивать у детей ритмичную, выразительную речь, координацию движений, автоматизировать произношение звука [ш] в связном тексте. Дидактические игры (15 минут): «Не ошибись!» Цель: развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток. Опыт «Радуга». Цель: познакомить детей с радугой как с природным явлением. Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду (20 минут) Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.) Цель: развивать ловкость. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут) Цель: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде; формировать у детей привычку мыть руки по мере необходимости; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком; совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Обед (30 минут) Подготовка ко сну (10 минут) Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции. Сон (2ч) Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино» (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа) Цель: активизация организма после дневного сна. Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут) Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу. Подготовка к полднику, дежурство (20 минут) Цель: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Полдник (15 минут) Досуговая деятельность - конкурс загадок (20 минут) Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение. Речевая игра- упражнение «Наоборот» (10 минут) Цель: активизировать словарь антонимов в речи детей. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут) Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры. Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.) Цель: закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.	НОД (Рисование) Тема: «Знакомство с акварелью» Задачи: познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре, можно получить более светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой; развивать навыки работы акварелью: смачивание красок перед рисованием, разведение водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательное промывание кисти. Оборудование: акварельные краски, палитры, белая бумага размером 1/2 альбомного листа (с расчетом создания нескольких рисунков); загадки; цветные картинки; мешочек. Ход занятия: 1. Организационный момент. Воспитатель (показывает мешочек). Как вы думаете, что у меня в «чудесном мешочке»? (Ответы детей.) 2. Исполнение песни «Осень, милая, шурши» (муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева). 3. Знакомство с акварельными красками. Педагог показывает детям акварельные краски, говорит, как они называются. Объясняет, что, прежде чем рисовать, краски надо смочить водой. Показывает, как это нужно делать (обмакивает кисть в чистую воду и стряхивает капли на краски, не касаясь их ворсом кисти); показывает, как пробовать цвет краски на палитре, затем, добавляя воду, получать все более светлый тон. Воспитатель. Проделайте все это самостоятельно, а затем нарисуйте (способом примакивания) листочки разных оттенков зеленого и красного цвета на белом листе бумаги или зеленые полосочки разного оттенка и т. п. В заключение уточнить знания детей о красках и их использовании. 4. Отгадывание загадок. Педагог загадывает детям «цветные» загадки Олеси Емельяновой: Он в яйце есть и в цыпленке, В масле, что лежит в масленке, В каждом спелом колоске, В солнце, в сыре и в песке. (Желтый цвет.) Он с лягушкой может квакать, Вместе с крокодилом плакать, Из земли с травой расти, Но не может он цвести. (Зелёный цвет.) Всех быков он возмущает, Ехать дальше запрещает, Вместе с кровью в нас течет, Щеки всем врунам печет. (Красный цвет.) Каждый апельсин им полон, Веселей с ним даже клоун, Он повсюду на лисе И на белке в колесе. (Рыжий цвет.) Снегом он лежит на крыше, Чертят по нему и пишут, Он в коровьем молоке, И в сметане, и в муке. (Белый цвет.) Хоть таится в дымоходе, У пантер он вечно в моде, Да и негр его любой Носит каждый день с собой. (Черный цвет.) Он на небе в день погожий И на незабудках тоже, А на крыльях мотылька Может он взлететь с цветка. (Голубой цвет.) Он в асфальте и бетоне, В теплом пухе на вороне, В волке и его хвосте И у кошек в темноте. (Серый цвет.) Есть он в кофе, в чечевице, В медвежонке и корице, В шоколаде тоже есть – Без него его не съесть. (Коричневый цвет.) 5. Рефлексия. Игра «Найди свой любимый цвет». Каждый ребенок называет свой любимый цвет и находит их в предметах ближайшего окружения.
Дата, тема	Совместная деятельность в ходе режимных процессов	Непосредственно образовательная деятельность
11.09.2017 «Книги детства моего»	Утренний приём Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут) Тема: «Правила для дежурных» с Ульяной Ц., Саввой П., Артёмом К., Ильёй П. Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве. Рассматривание иллюстраций (10 минут) Сказочных персонажей Цель: познакомить с разными сказочными персонажами. Дидактические игры «Узнай по голосу-2» (15 мин) Цель: развитие слухового внимания. Пальчиковая гимнастика (5 минут) «На что похожи листья?» Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей. Чтение художественной литературы (10 минут) «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого. Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного. Утренняя гимнастика Комплекс №2(с малым мячом)(5 минут) Ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи). Цель: упражнять в выполнении движений. Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут) Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой (10 минут) Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Завтрак (20 минут) Подготовка к деятельности (10 минут) Цель: воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы. НОД (Лепка 1 подгруппа) (20 минут) Физминутка «Дождик» (10 минут) Цель: активизация двигательной активности. НОД (Физическая культура)(20 минут) НОД (Лепка 2 подгруппа) (20 минут) Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут) Дидактическая игра «Составь сказку» (15 минут) Цель: формировать умение придумывать и составлять «диафильмы» на фланелеграфе по серии картинок с участием представителей животного и растительного мира. Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут) Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места). Прогулка Наблюдение за облаками (10 минут) Цель: формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение; учить рассуждать, делать открытия. Подвижные игры (20 минут): «Не дай мяча водящему» Цель: развивать двигательную активность. «Кот на крыше» Цель: развивать быстроту и ловкость. Дидактические игры: (15 минут): «Что лишнее» Цель: закреплять знания признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. «Моё облако». Цель: развивать воображение, образное восприятие природы. Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду (20 минут) Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.) Цель: развивать ловкость. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут) Цель: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде; формировать у детей привычку мыть руки по мере необходимости; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком; совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Обед (30 минут) Подготовка ко сну (10 минут) Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции. Сон (2ч) Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино» (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа) Цель: активизация организма после дневного сна. Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут) Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу. Подготовка к полднику, дежурство (20 минут) Цель: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Полдник (15 минут) Речевая игра - упражнение «Что это? Кто это?» (20 минут) Цель: закреплять представления детей о родовидовых отношениях. Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут) Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут) Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры. Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.) Цель: закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.	НОД (Лепка) Тема: Любимый сказочный герой. Задачи: развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя. Оборудование: сюжетные картинки по сказке «Колобок», картинки к загадкам, пластилин, подставки, игрушки – персонажи из сказок. Ход занятия: 1. Организационный момент. Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что сегодня им предлагается поучаствовать в викторине по известным произведениям. 2. Игра-викторина. Воспитатель читает отрывки из знакомых детям произведений, задает вопросы, а дети должны определить названия сказок, стихов, вспомнить имена персонажей произведения. 3. Задание «Исправь ошибки». Дети рассматривают сюжетные картинки по сказке «Колобок», прикрепленные на доске в неправильном порядке. Воспитатель. Это кадры из мультфильма «Колобок». Правильно ли они расположены? Вспомните сказку «Колобок», как она начинается, какие события произошли с Колобком, как заканчивается сказка? Расположите кадры в правильном порядке. Выполнить задание предлагается 2–3 детям поочередно. Остальные дети оценивают правильность выполнения задания. 4. Загадки-обманки. Воспитатель читает загадки-обманки и показывает детям карточки, на которых изображены животные, названия которых подходят по рифме, но не подходят по смыслу. Дети должны найти правильный ответ (назвать животное, подходящее по смыслу). 5. Лепка. Воспитатель предлагает найти в группе игрушки – персонажи из разных сказок (Буратино, лиса, Колобок, заяц и др.), рассмотреть их и вылепить любимого сказочного героя самостоятельно. Все вылепленные фигуры ставятся на подставки, и оформляется выставка «Любимый сказочный герой». 6. Рефлексия. – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

12.09.2017

«Книги детства моего»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Признаки сказок» с Владом Б., Максимом Т., Сергеем З., Алесей П.

Цель: расширять представления о характерных признаках жанра сказки.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) Сказочных персонажей

Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

Дидактические игры «Непутёвые буквы»(15 мин)

Цель: развивать память, внимание, речь.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Репка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут) «Домовёнок Кузька» Т. Александрова

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно, слушать сказки.

Утренняя гимнастика Комплекс №2(с малым мячом)(5 минут)

Ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи).

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Физминутка «Вышли мышки» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Театрализованная игра «У меня зазвонил телефон» (15 минут)

Цель: учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за воздухом, ветром. (10 минут)

Цель: продолжить знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать любознательность.

Подвижные игры (20 минут):

«Замри»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

«Не дай мяча водящему»

Цель: развивать ловкость и быстроту.

Дидактическая игра (15 минут):

«Что это значит?»

Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Опыт «В почве есть воздух, в воде есть воздух».

Цель: закреплять представления о том, что в почве и воде есть воздух.

Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду (20 минут)

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение (20 минут) «Чудесный мешочек»

Цель: упражнять в употреблении слов, обозначающих материал, из которого сделаны предметы (деревянный, стеклянный, пластмассовый, металлический); развивать тактильные ощущения.

Артикуляционная гимнастика «Комарик» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Развитие речи)

Тема: Т. Александрова «Домовёнок кузька».

Задачи: познакомить с творчеством Т. Александровой.

Оборудование: книги Т. Александровой.

Ход занятия: 1.

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает иллюстрации сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька» и предлагает прочитать эту сказку.

2. Чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».

Вопросы (после прочтения):

– Как зовут главного героя?

– Понравился вам Кузя или нет? Почему?

– Что приключилось с домовенком?

3. Подвижная игра «К своему флажку».

По середине площадки чертят 5 маленьких кругов один возле другого; В каждом кругу встает ведущий с флажком определенного цвета в руках. Дети делятся на 5 групп. Каждая группа имеет свой цвет, такой же, как у ведущего. На сигнал воспитателя ведущие по очереди ведут свои колонны на край площадки, маршируют в большом кругу, который был начерчен раньше. На слова воспитателя «Ведущие, на места!» ведущие возвращаются в свои круги и незаметно меняются флажками, а дети продолжают ходить по большому кругу. На слова воспитателя «К своим флажкам!» ведущие поднимают флажки вверх, а дети бегут к ним. Выигрывает та группа детей, которая быстрее найдет флажок своего цвета и встанет в колонну за ведущим. От каждой группы выбирают нового ведущего. Игра повторяется.

4. Отгадывание загадок.

Маленькая печка с красными угольками. (Гранат.)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар? (Арбуз.)

Круглое, румяное, я расту на ветке;

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко.)

5. Рефлексия.

– Какую сказку мы прочитали?

– В какую игру играли?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

13.09.2017

«Книги детства моего»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «На кого из сказочных героев я похож» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

Цель: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) Сказочных персонажей

Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

Дидактические игры «Жили - были» (15 мин)

Цель: развить речь, мышление, остроту ума.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Теремок»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут) русская народная сказка «Докучные сказки».

Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Утренняя гимнастика Комплекс №2(с малым мячом)(5 минут)

Ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи).

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Аппликация 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Лягушки» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Аппликация 2 подгруппа) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Найди букву» (15 минут)

Цель: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за различием деревьев и кустарников (по стволам, по листве) (10 минут)

Цель: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям.

Подвижные игры (20 минут):

«Пятнашки»

Цель: развивать быстроту движений, ловкость.

«Узнай растение»

Цель: учить находить растение по названию.

Дидактическая игра: (15 минут):

«Узнай, чей лист»

Цель: учить узнавать растение по листу.

«Что это значит?».

Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Труд на участке: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей. (20 минут)

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино»

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Закончи фразу» (20 минут)

Цель: упражнять детей в составлении сложноподчиненных предложений.

Артикуляционная гимнастика «Моторчик» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Аппликация)

Тема: «Старым книгам новая жизнь»

Задачи: Способствовать умению детей овладевать основными способами деятельности, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; способность выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.

Оборудование: несколько книг для рассматривания, цветной картон (по выбору) для создания обложки книги, цветная бумага, журналы, старые (потерявшие вид) книги для вырезания, клей, салфетки, кисточки, клеёнки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

На столах в группе организована выставка книг. Дети рассматривают экспозицию.

Беседа педагога.

Педагог. Ребята, как много книг перед вами! И все они разные, не похожие друг на друга. А не похожи они потому, что их оформляли разные художники. Каждая книга одета в свой наряд, то есть имеет свою обложку. На обложке мы видим самые главные данные о книге. Какие? (название книги, фамилию автора). Ребята, на обложке книги можно увидеть и самих героев. Всё зависит от творческой фантазии художников или иллюстраторов.

Рассматривание книг.

2. Основная часть

Деятельность детей. Деятельность воспитателя.

Дети проходят к столу с книгами.

Помогают воспитателю презентовать книги.

Реакция детей на порванную книгу.

Д/ И Дети передают друг другу книгу, произнося прилагательные к слову «книга».

В: А сейчас, я хочу вам показать что-то очень интересное, проходите к столу.

У вас на столах много иллюстраций из книг. Из-за неправильного отношения, эти книги оказались в плохом состоянии. Но мы, ребята, знаем, что книги надо беречь!

И сегодня вы, ребята, придумаете и создадите из старых книг – новые. Вы будете хранить в них сказки, придуманные вами, любимые стихи и интересные рассказы.

3. Практическая часть.

Физминутка.

Педагог проговаривает слова, дети выполняют движения.

Самостоятельная деятельность детей.

4. Рефлексия. Оформление выставки.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

НОД (Формирование элементарных математических преставлений)

Тема: Счет предметов. Величина.

Задачи:учить ориентироваться в пространстве с помощью слов «впереди», «сзади», «вверху», «внизу», «слева», «справа»; считать предметы в пределах 5, сравнивать предметы по величине.

Оборудование: мягкая игрушка Винни - Пух, 3 мяча различной величины, иллюстрации для счета предметов, мешочек, разноцветный отрез ткани 1 Ч 2 м («ковёр-самолёт»).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, вы любите ходить в гости? И Винни - Пух тоже любит. И я люблю ходить в гости. Тогда в путь.

2. Сюжетная познавательная игра.

Воспитатель. На чем можно отправиться в гости? (Ответы детей.) А давайте откроем волшебный мешочек, там что-то лежит (педагог открывает мешочек и достает «ковер-самолет»). Смотрите, что это? Ковер-самолет. Давайте на нем полетим в страну сказок (раскладывает ковер-самолет на полу).

3. Счет.

Воспитатель. Сколько больных зверей пришли сегодня лечиться к Айболиту? Вы успели посчитать? Давайте вместе посчитаем. У вас на столе лежат счетные полоски.

4. Игры с тремя медведями.

Медведи вышли поиграть с мячами. Игра называется «Передай мяч».

5. Упражнение на развитие ориентировки в пространстве.

Воспитатель. Наш полет продолжается.

6. Подвижная игра «Стрекоза».

7. Рефлексия.

– Кого мы сегодня на занятии пересчитывали?

– В какую игру играли?

Дата, тема	Совместная деятельность в ходе режимных процессов	Непосредственно образовательная деятельность
14.09.2017 «Книги детства моего»	Утренний приём Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут) Тема: «Кто сделал книгу?» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П. Цель: формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно. Рассматривание иллюстраций (10 минут) Героев произведений Цель: познакомить с разными сказочными персонажами. Дидактические игры «Будь внимателен!» (15 мин) Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции. Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Листочки» Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей. Чтение художественной литературы (10 минут) Сказка «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкин Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного. Утренняя гимнастика Комплекс №2(с малым мячом)(5 минут) Ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи). Цель: упражнять в выполнении движений. Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут) Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой (10 минут) Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Завтрак (20 минут) Подготовка к деятельности (10 минут) Цель: воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы. НОД (Физическая культура)(20 минут) НОД Музыка)(20 минут) Физминутка «Гном и дождь» (10 минут) Цель: активизация двигательной активности. НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут) Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут) Дидактическая игра «Испорченный телефон» (15 минут) Цель: развитие слухового внимания. Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут) Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места). Прогулка Наблюдение за насекомыми, местами их скопления (10 минут) Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы приспособления к условиям окружающей среды). Подвижные игры (20 минут): «Кот на крыше» Цель: развивать быстроту движений и ловкость. «Песенка стрекозы» Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений. Дидактические игры: (15 минут): «Насекомые» Цель: закрепить умение классифицировать и называть насекомых. «Что это значит?». Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов. Труд на участке: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей. (20 минут) Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.) Цель: развивать ловкость. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут) Цель: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде; формировать у детей привычку мыть руки по мере необходимости; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком; совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Обед (30 минут) Подготовка ко сну (10 минут) Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции. Сон (2ч) Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино» (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа) Цель: активизация организма после дневного сна. Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут) Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу. Подготовка к полднику, дежурство (20 минут) Цель: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Полдник (15 минут) Речевая игра - упражнение «Изобрази ритмический рисунок» (подготовка руки к письму) (20 минут) Цель: развивать у детей чувство ритма; показать, как можно изобразить ритм. Артикуляционная гимнастика «Моторчик» (10 минут) Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут) Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры. Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.) Цель: научить детей ходить организованно. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.	НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением) Тема: Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Задачи: вспомнить известные русские народные сказки; выяснить, есть ли у детей любимые народные сказки и какие именно; познакомить с одной из присказок; помочь понять содержание сказки «У страха глаза велики» и положительно оценить ее; проанализировать языковые богатства сказки, обратить внимание детей на необычность ее названия (это поговорка), на образные сравнения («ведра с огурчик» и «ведра с наперсток» и т. п.); отработать интонационную выразительность речи (чтение концовки сказки в лицах). Оборудование: сказка «У страха глаза велики». Ход занятия: 1. Вводное слово воспитателя. – Вы любите сказки? Сегодня наш разговор пойдет о русской народной сказке. За каждый правильный ответ вы получите фишку. – Вспомните, как обычно начинаются сказки и как заканчиваются. Назовите известные вам русские народные сказки. 2. Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». – Назовите свои любимые русские народные сказки. – А в сказке, которую вы услышите сегодня, живут-поживают «бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка - квохтушка и мышка-норушка». Запомнили героев сказки? Кто назовет их правильно, получит сразу две фишки. Слушайте сказку внимательно да на ус мотайте: По синю морю корабль бежит, Серый волк на носу стоит, А медведь паруса крепит. Заюшка кораблик за веревку ведет, Лисичка из-за кустика хитро глядит: Как бы зайку украсть. Как бы веревку сорвать. – Это еще не сказка, а присказка, а сказка вся впереди. Послушайте русскую народную сказку «У страха глаза велики». – Все ли вам понятно? Понравилась ли сказка? Почему же и когда говорят «У страха глаза велики»? (В тех случаях, когда людям от страха чудится то, чего нет в действительности.) – Кому же что померещилось? Назовите героев сказки. – Попробуйте рассказать эту сказку своим друзьям. 3. Подвижная игра «Курочка-хохлатка». Вышла курочка-хохлатка (Дети по кругу идут за педагогом), С нею желтые цыплятки. Квохчет курочка: «Ко-ко! Не ходите далеко! На скамейке у дорожки (Дети садятся на корточки, руки прикладывают к щеке, глаза закрыты.) Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает (Затем глаза открывают, встают, пальцы рук сцепляя в замок.) И цыпляток догоняет. 4. Рефлексия. – Какую сказку мы с вами сегодня прочитали? - О чём она?
Дата, тема	Совместная деятельность в ходе режимных процессов	Непосредственно образовательная деятельность
15.09.2017 «Книги детства моего»	Утренний приём Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут) Тема: «Библиотека» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П. Цель: рассказать детям, как создаются книги и кем, продолжать знакомить с работой библиотеки. Воспитывать уважение к труду взрослых, активизировать словарь. Рассматривание иллюстраций (10 минут) Герои произведений Цель: познакомить с героями произведений. Дидактические игры «Четыре стихии» (15 мин) Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов. Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Поиграем с ручками» Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей. Разучивание стихотворения (10 минут) «Стихи к осеннему утреннику» Цель: помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи. Утренняя гимнастика Комплекс №2(с малым мячом)(5 минут) Ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи). Цель: упражнять в выполнении движений. Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут) Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой (10 минут) Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Завтрак (20 минут) Подготовка к деятельности (10 минут) Цель: воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно, раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы. НОД (Рисование 1 подгруппа) (20 минут) Физминутка «Дождик» (10 минут) Цель: активизация двигательной активности. НОД (Рисование 2 подгруппа) (20 минут) НОД (Физическая культура)(20 минут) Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут) Дидактическая игра «Грибная полянка» (15 минут) Цель: закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить в каких местах в лесу растут грибы; провести работу по словообразованию ( под берёзой – подберёзовик); формировать умение видеть красоту осеннего леса, убранства деревьев, кустарников; формировать эстетическое восприятие окружающего мира. Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут) Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места). Прогулка Наблюдение за отлётом насекомоядных птиц (10 минут) Цель: продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелётных птицах; уточнить особенности внешнего строения вороны; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой природой. Подвижные игры (20 минут): «Гуси-лебеди» Цель: развивать ловкость, гибкость. «Голуби» Цель: упражнять детей в произношении звуков [л] и [р]. Дидактические игры: (15 минут): «Третий лишний» (птицы) Цель: закреплять знания о многообразии птиц. «Что сажают в огороде?». Цель: учить детей классифицировать предметы по определённым признакам, развивать быстроту мышления, слуховое внимание. Труд в природе: сбор сухих стеблей и ботвы на огороде. (20 минут) Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Индивидуальная работа «Оздоровительный бег: 10 м.» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.) Цель: развивать ловкость. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут) Цель: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде; формировать у детей привычку мыть руки по мере необходимости; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком; совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Обед (30 минут) Подготовка ко сну (10 минут) Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции. Сон (2ч) Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 1 «Лепим Буратино» (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа) Цель: активизация организма после дневного сна. Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут) Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу. Подготовка к полднику, дежурство (20 минут) Цель: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Полдник (15 минут) Речевая игра - упражнение «Графические рисунки - Ключик» (20 минут) Цель: развивать умение детей анализировать изображение, повторять контур рисунка. Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут) Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут) Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры. Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.) Цель: научить детей ходить организованно. Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.	НОД (Рисование) Тема: «Закладка для книг» Задачи: Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять узор путем наложения краски, передавать характерные для городецкой росписи сочетание цветов, рисовать крупные и мелкие элементы узора. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнать о народном декоративно-прикладном искусстве. Оборудование: Белая бумага в форме полоски, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки, иллюстрации народного искусства, народные игрушки, городецкие изделия и предметы быта для рассматривания. Ход занятия: *1. Организационный момент.* Рассматривание предметов народного творчества. Воспитатель просит детей найти в группе предметы с городецкой росписью. На столе воспитатель расставляет народные игрушки с городецкой росписью, разделочные доски, посуда, матрешки, ложки и т. д. Предметы народно - прикладного искусства помогают детям вспомнить особенности каждого узора. *2. Игра «Что лишнее?»* Воспитатель выставляет на доске картинки: матрешки, доски, ложки выполнены городецкой росписью, дети определяют лишний предмет (с другой росписью). *3. Физкультминутка* Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки) Нам размяться захотелось. То на стену посмотрели, То в окошко поглядели. Вверх и вниз, вверх и вниз, (Приседания) Приседать не торопись! И в последний раз присели, А теперь на место сели. (Дети садятся) *4. Продуктивная деятельность. Воспитатель предлагает детям выбрать по своему желанию определенную форму (круг, полосу, квадрат, прямоугольник) и придумать узор для их украшения. Предлагает нарисовать цветы, похожие на городецкую роспись (если дети забыли, показывает прием рисования бутона). Дети самостоятельно украшают узором полоски (закладка для книг).Под спокойную народную музыку приступают к работе. В заключение занятия работы остаются на столах, дети их рассматривают, называют те, которые больше напоминают народную роспись. Оценивают работы друг друга. Потом все рисунки вывешиваются на стенд для родителей в приемной. 5. Рефлексия.* -Что вам больше всего понравилось? -Что нового узнали? -Что мы делали для книг? *6. Выставка рисунков.* Молодцы дети очень постарались! Какие красивые закладки для книг у вас получились!

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

18.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Небо осенью» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

Цель: уметь замечать осенние изменения на небе; познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.

Рассматривание иллюстраций (10 минут)

Обучающие карточки: «Какая погода бывает осенью?»

Цель: познакомить с разными погодными явлениями, происходящими осенью.

Дидактические игры «Книжкины помощники» (15 мин)

Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Рукавица»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут)

Сказка «Про Иванушку - дурачка», обр. М. Горького.

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (5 минут)

Игра «Фигуры». Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. На сигнал воспитателя (удар в бубен) все останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает наиболее удачные фигуры.

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Лепка 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Дождик» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

НОД (Лепка 1 подгруппа)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Книжкины помощники» (15 минут)

Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за насекомыми (10 минут)

Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её.

Подвижные игры (20 минут):

«Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

«Пчёлки»

Цель: упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука [ж]; учить действовать по словесному сигналу.

Дидактические игры: (15 минут):

«Кто (что) летает?»

Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

«Что это за насекомое?».

Цель: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Падают, падают капли» (20 минут)

Цель: развивать умение детей анализировать изображение, повторять контур рисунка.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук П» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Лепка)

Тема: «Городецкие цветы небывалой красоты»

Задачи: познакомить детей с Городецкой росписью; учить изображать элементы росписи при помощи пластилина; закреплять умение смешивать пластилин разного цвета для получения

нужного оттенка; развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на заданном силуэте; воспитывать детей на народных традициях.

Оборудование: силуэт для разделочной доски из картона желтого цвета; набор цветного пластилина; стеки; салфетки бумажные для рук; образцы изделий Городецких мастеров.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что означает слово «труд»?

Дети. Это работа.

Воспитатель. Сейчас я вам прочитаю пословицу «Ремесло не коромысло, плеч не тянет». Предмет коромысло вам знакомо(приспособление для ношения ведер на плече), а вот что такое ремесло? Ответы детей. Воспитатель. Во время рассказа воспитатель демонстрирует изделия городецких мастеров.

2. Практическая часть.

Воспитатель. С городецким промыслом мы с вами встречаемся не впервые. Элементы росписи вы выполняли на занятиях по рисованию. Сегодня вы тоже будете рисовать городецкие узоры, но не красками, а при помощи пластилина. Выполнение росписи начинается с цветовых пятен.

- Какого они цвета?

Дети. Розового и голубого.

Воспитатель. Прежде чем приступить к рисованию, смешивали краски.

Необходимо соблюдать правило: белого пластилина нужно взять в два раза больше. Для этого нужно скатать два белых и один красный шарик одного размера, а затем соединить их вместе и хорошо размять до получения одного цвета, то же сделать для получения голубого цвета.

Физкультминутка «Наши алые цветы»

Этапы выполнения работы

1.Нанесение цветовых пятен.

Скатать шарик розового цвета, получив его путем смешивания двух частей белого и одной части красного пластилина. Положить основу и сплющить его до блинчика, равномерно разминая от середины к краям, - цветовое пятно под ромашку.

Скатать два шарика голубого цвета меньшего размера, расположить по правую и левую стороны от ромашки, размять до блинчиков - цветовые пятна под бутоны.

2.Прорисовка.

Ромашка. Из красного пластилина скатать маленький шарик и размесить в середине ромашки (розового пятна), слегка расплющив на основе. Раскатать две колбаски красного цвета, поделить каждую на четыре части. Сплющить внешние края лепестков, выложить около серединки. Бутоны. Раскатать два маленьких шарика синего цвета, расположить на бутонах слева и права. Раскатать две колбаски синего цвета, изогнув каждую в дугу - лепесток, расположить по краю бутона в нижней его части.

3.Оживка.

Скатать маленькие белые шарики и разместить их на серединках ромашки и

бутонов.

Раскатать тонкие белые колбаски. Из одной сделать колечко, соединив по

кругу края колбаски, разместить вокруг серединки ромашки.

Двумя другими колбасками сделать оживку внутри бутонов по контуру дуг -

лепестков синего цвета.

4.Листики.

Раскатать длинную колбаску из зеленого пластилина, разделить на равные части, сплющить кончики с обеих сторон каждой части, расположить листики в общей композиции и прижать к основе для закрепления. Стекой нарисовать прожилки на листиках

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Вы успешно справились с выполнением необычной «пластилиновой» росписи под Городец. Показали себя как настоящие умельцы.

Выставка работ.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

19.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Вода и осадки» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

Цель: расширить представление детей о свойствах воды; рассказать об особенностях осеннего дождя.

Рассматривание иллюстраций (10 минут)

Рассматривание выставки “Дары осени”

Цель: закреплять знания детей о дарах леса, грибах, и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях.

Дидактические игры «В саду и на лугу» (15 мин)

Цель: учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Дождь прошёл»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут) Сказка «Вини –Пух и все, все, все».

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Физминутка «Медвежата» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Музыка)(20 минут)

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Домик для листочков» (15 минут)

Цель: закреплять знания детей о строении деревьев и кустарников; формировать умение угадывать названия деревьев, кустарников по стволам, направлениям веток, плодам, оставшимся с осени; формировать умение правильно подбирать листочки к деревьям и кустарникам.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за пауками (10 минут)

Цель: уточнить представление о пауках.

Подвижные игры (20 минут):

«Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

«Жуки»

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Дидактические игры: (15 минут):

«Прятки»

Цель: найти дерево по описанию; отработать предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на.

«Дети и волк»

Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа - делать пружинки (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Букет» (20 минут)

Цель: развивать умение детей анализировать изображение, повторять контур рисунка.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Р» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Развитие речи)

Тема: Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Улетает осень».

Задачи: продолжить формирование умения составлять рассказ; развивать устную речь.

Оборудование: картинки о лете и осени.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Релаксационное упражнение «Лето».

Педагог предлагает детям лечь на ковер и закрыть глаза, включает музыку.

Воспитатель. Ребята, представьте, что сейчас – ЛЕТО. В лесу все любят лето. Солнышко светит ярко. Небо голубое. Вода в реке теплая. Мы слышим, как она журчит… Кто хочет, искупайтесь… После сильной жары пошел дождик. Вам очень приятно… Растения и жители леса тоже очень рады. После таких дождей в лесу появляются грибы. Такая красота: трава зеленая, разноцветные красивые цветы, спелые ягоды, грибы! Вдыхаем аромат цветов… Бабочка. Она перелетает с цветка на цветок. По травинке ползет божья коровка, муравей, прыгает кузнечик. В лесу живет множество самых разных насекомых. Насекомых гораздо больше, чем всех остальных животных. Как занятно наблюдать за движением насекомых… А теперь откройте глаза, мы снова в комнате.

2. Чтение стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит».

Воспитатель читает стихотворение.

Ярко солнце светит, По лугу пестреют

В воздухе тепло. Яркие цветы,

И куда ни взглянешь, Золотом облиты

Все кругом светло. Темные листы.

Воспитатель. Летний луг какой?

– Что растет на лугу?

– Как называются эти цветы?

– Кто живет на лугу?

Релаксационное упражнение «Осень».

Дети ложатся на ковер и закрывают глаза. Звучит музыка.

– Ребята, лето закончилось. Дни стали короче. Ветер дует сильнее, раскачивая деревья. Это наступила ОСЕНЬ. Небо стало серым. Вы чувствуете холод и силу ветра… Очень холодно… Напрягите ручки, ножки. Прошло время, стало теплее… Расслабьте руки, ноги. Листья постепенно меняют свою окраску и становятся из зеленых золотисто-желтыми и коричнево-красными. Вы любуетесь красотой осеннего леса… Откройте глаза, мы в комнате.

Воспитатель читает стихотворение З. Федоровской.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зардели клены,

В пурпуре осины, только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета!

Посмотрите, роща золотом одета!»

– Ребята, как изменился лес с приходом осени?

– Какие стали поля?

– Какое небо?

– Как изменилось настроение с приходом осени?

3. Рефлексия.

Вопросы:

– Какое стихотворение читали?

– О чём рассказывали?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

20.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Осень – добрая волшебница» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) “Корзина с ягодами”.

Цель: познакомить с разными ягодами, которые поспевают осенью.

Дидактические игры «Наряды матушки-земли» (15 мин)

Цель: уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Кот, петух и лиса»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут)

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», обр. О. Капицы.

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Аппликация 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Лягушки» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Аппликация 2 подгруппа) (20 минут)

НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Наряды матушки-земли» (15 минут)

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за погодой в пасмурный день (10 минут)

Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

Подвижные игры (20 минут):

«Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

«Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

Дидактические игры: (15 минут):

«Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

«Кто больше назовёт действий?».

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Подбрасывание и ловля большого мяча» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: научить детей бросать друг другу мяч и ловить его.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «В лесу» (20 минут)

Цель: развивать умение детей анализировать изображение, повторять контур рисунка.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Ц» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Аппликация)

Тема: «Что нам осень принесла?»

Задачи: закрепление знаний о овощах и фруктах; называть и группировать их, различать на ощупь; развивать восприятие цвета, формы при рассматривании яблока; расширить словарный запас, упражнять в подборе прилагательных характерных для данного предмета ( большое, маленькое, красное, зеленое, кислое, сладкое, сочное, душистое, ароматное); закрепить навыки вырезывания круга из квадрата; закрепить навыки аккуратного наклеивания; воспитывать желание работать сообща, помогать друг другу, создавая коллективную композицию.

Оборудование: картинки с изображением овощей, фруктов, муляжи овощей, фруктов, изображение яблони (без плодов) на листе ватмана, ножницы, цветная бумага, клей.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Входит Осень (воспитатель в костюме Осени) в руках узелок

Осень: « Здравствуйте, ребята, вы узнали, кто я?»

2. Отгадайте загадки.

3. Д/и «Назови одним словом»

-А как можно одним словом назвать все то ,что растет на огороде?

-Правильно, это овощи!...

-А как можно одним словом назвать плоды, которые растут в саду?

-Правильно, это фрукты!...

4. Аппликация.

-Дети, вот беда в моем саду на одной яблоньке совсем нет яблочек, и она стоит грустная (воспитатель показывает изображение яблони на листе ватмана). Давайте, поможем бедному дереву и изготовим для него красивые плоды!

5. Рефлексия:

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

- Что нового узнали?

НОД (Формирование элементарных математических представлений)

Тема:Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов.

Задачи:закреплять количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов.

Оборудование:картинки с фигурками для счета.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Ну а этот только ел,

Оттого и потолстел.

Поочередно дети раскрывают пальцы из кулачка сначала от мизинца до большого (два раза).

2. Знакомство с составом числа 5.

В плане подготовки детей к деятельности вычисления необходимо познакомить их с составом числа из 2 меньших чисел. Детей знакомят не только с разложением числа на 2 меньших, но и с получением числа из 2 меньших чисел. Это способствует пониманию детьми особенностей суммы как условного объединения 2 слагаемых. Воспитатель показывает все варианты состава чисел в пределах пяти.

Число 2 – это 1 и 1.

Число 3 – это 2 и 1, 1 и 2.

Число 4 – это 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3.

Число 5 – это 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4.

Воспитатель выкладывает на наборном полотне в ряд 3 кружка одного цвета.

– Сколько всего кружков? В данном случае группа составлена из 3 кружков красного цвета: 1, 1 и еще 1. Группу из 3 кружков можно составить и по-другому.

3. Рассказы-задачи:

Вере подарили 4 карандаша. Она поделилась с Аней. Как она могла разделить карандаши?

Задания: одному ребенку взять 3 камешка (желудя) в обе руки, а остальным догадаться, сколько камешков у него в каждой руке; разделить группу из 3 (4, 5) игрушек между 2 детьми.

4. Рефлексия.

– Что мы делали на занятии?

– В вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

21.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «У цветочной клумбы» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

Цель: знакомство с осенними цветами; показать строение растения; закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод. (10 минут)

Цель: познакомить с разными ягодами, которые поспевают осенью.

Дидактические игры «Найди ошибки» (15 мин)

Цель: учить детей описывать погоду в сентябре.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Веер»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы (10 минут) Сказка «Три поросёнка», пер. с анг. С. Михалкова.

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Физическая культура)(20 минут)

НОД (Музыка)(20 минут)

Физминутка: (10 минут) «А в лесу растёт черника…»

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)

(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Составление предложений» (15 минут)

Цель: учить детей составлять предложения, используя слово «потому что».

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за деревьями, за их стволами (10 минут)

Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

Подвижные игры (20 минут):

«Такой листок – лети ко мне»

Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клён, тополь, берёза); воспитывать слуховое внимание.

«К названному дереву беги»

Дидактические игры: (15 минут):

«Отгадай что за растение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

«Кто же я?».

Цель: указать названное растение.

Труд в природе: начало сбора семян цветковых растений (бархатцев, календулы, рудбекии), семена надо собирать только сухие от больших и красивых экземпляров цветов. (20 минут)

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Слово заблудилось» (20 минут)

Цель: упражнять детей в работе с многозначными словами (ножка); уточнить представления детей о предметах и их частях.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)

Тема: Ранняя осень.

Задачи: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью.

Оборудование: картинка с изображением осеннего пейзажа.

Ход занятия: 1. Организационный момент. Проговаривание стихотворения.

Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождем и листопадом,

И птицы улетают,

И детям в школу надо.

2. Беседа о приметах ранней осени.

Воспитатель задает вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Назовите их. Как мы называем осень в сентябре? (Ранняя.) Погода очень холодная? Люди одеты тепло или по-летнему? Какое небо ранней осенью? Дожди часто идут? Ветер дует холодный или теплый? В парках и садах есть цветы? Птицы ранней осенью прилетают или готовятся к отлету? Листья на деревьях желтые или еще зеленые? Люди сажают овощи и фрукты или убирают их?

Дети отвечают на вопросы, рассматривая картинку с изображением осени.

3. Игры.

· Исправь ошибки.

Воспитатель. Нам прислал письмо Незнайка. Он пишет, что осень его любимое время года и он сочинил о ней рассказ. Послушайте.

Ранняя осень – прекрасное время года. Ранняя осень бывает в июле. Очень сильно греет солнце. Люди купаются в реках, озерах. Прилетают птицы из дальних краев. Трава и листья на деревьях зеленые. В лесах много подснежников и тюльпанов, но грибов еще нет. Иногда выпадает снег и дети лепят снежную бабу.

Дети называют ошибки в рассказе Незнайки.

Воспитатель. Ребята, давайте расскажем Незнайке о приметах ранней осени.

Дети по очереди называют приметы.

· Закончи предложение.

Воспитатель. Чем отличается ранняя осень от лета? Закончите предложения.

4. Описание картинки.

Дети совместно с воспитателем описывают картинку с изображением осеннего пейзажа.

5. Рефлексия.

- О чём мы сегодня говорили?

- Что нового вы сегодня узнали?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

22.09.2017

«До свиданье лето, здравствуй Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Листопад» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; вести сезонные наблюдения.

Рассматривание иллюстраций - фото с видами города в разное время года (10 минут)

Цель: познакомить детей с видами нашего города в разное время года.

Дидактическая игра «Какой?» (15 мин)

Цель: учить детей использовать в речи прилагательные.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Хлопки»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение стихотворения (10 минут) И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Цель: учить составлять рассказы об игрушке; познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Утренняя гимнастика Комплекс №3 (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Рисование 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Вышли мышки» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Рисование 2 подгруппа) (20 минут)

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Что лишнее?» (15 минут)

Цель: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания.

НОД (Рисование 2 подгруппа) (20 минут)

НОД (Физическая культура) (20 минут)

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за птицами (10 минут)

Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

Подвижные игры (20 минут):

«Пчёлки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

«Зимующие и перелётные птицы»

Цель: развивать двигательные навыки; закрепить представление о поведении птиц зимой.

Дидактические игры: (15 минут):

«Что это за птица?»

Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

«Кто (что) летает?».

Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Мягко - твёрдо» (20 минут)

Цель: упражнять детей в умении выделять первый звук в слове и различать согласные звуки по твердости – мягкости.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Ф» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Рисование)

Тема: Рисование по памяти «Осенний лес»

Задачи: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине.

Оборудование: вырезанные из бумаги листья желтого, красного, оранжевого цвета.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Повторение стихотворения.

Сентябрь, октябрь, ноябрь

И птицы улетают,

С дождем и листопадом,

И детям в школу надо.

Задание: назвать осенние месяцы.

2. Описание погоды.

Воспитатель. Вспомните, какая была погода в сентябре? На улице было жарко или холодно? Были ли дожди? Какое небо в сентябре? Цветут ли цветы? Какие цветы цветут в сентябре? Какого цвета трава, листья на деревьях? Есть ли овощи и фрукты? Что делают птицы?

Сейчас октябрь. Посмотрите на небо. Какого оно цвета? (Серое.) Какой ветер дует: теплый или холодный? Стало теплее или холоднее? Что делают птицы? Какую одежду носят люди? Посмотрите на деревья и кусты. Какого цвета листья на деревьях и кустарниках? А на земле есть листья? В октябре листья падают с деревьев. Это называется листопад.

Послушайте, как можно описать октябрь: стало прохладно. Небо серое, покрыто облаками. Дует холодный ветер. Часто идут дожди. Листья на деревьях стали желтые, красные, коричневые. Начался листопад. Птицы улетают в теплые края. Люди надели теплую одежду.

3. Сравнение.

Воспитатель. Продолжите предложения.

В сентябре небо голубое, в октябре – … (серое). В сентябре тепло, в октябре – … (прохладно). В сентябре листья еще зеленые, в октябре – … (желтые). В сентябре дождь идет редко, а в октябре – … (часто).

4. Игра «Найди ошибки».

Дети слушают предложения и исправляют ошибки.

В октябре распускаются почки. В октябре прилетают из теплых стран птицы. В октябре люди надевают легкую одежду. В октябре жарко, светит ярко солнце. В октябре дождей не бывает.

5. Заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеева «Осень».

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Света и тепла.

6. Слушание пьесы «Октябрь» П. Чайковского (из «Детского альбома»).

Дети, прослушав композицию, описывают характер музыки, выполняют движения с осенними листьями, кружатся, машут ими, прикрывают листочками лицо («прячутся»).

7. Рисование по памяти «Осенний лес».

Дети отражают в своих рисунках признаки, характерные для ранней осени.

8. Рефлексия.

Дети наблюдают у окна, описывают погоду, отмечают изменения, характерные для осени.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

26.09.2017

«Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Растительный мир осенью в Новочеркасске» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира в нашем городе. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

Рассматривание иллюстраций - гербария «На что похож листик?» (10 минут)

Цель: Расширять словарный запас.

Дидактическая игра «В саду и на лугу» (15 мин)

Цель: учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Клювики»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описание осени. (10 минут)

Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи.

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (с палкой) (5 минут)

Игровое задание «Быстро возьми!». Дети образуют круг. По сигналу воспитателя ходьба, затем бег вокруг кубиков, которых должно быть на один или два меньше, чем детей. На сигнал: «Быстро возьми!» каждый играющий должен взять кубик и поднять его над головой.

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Физминутка «А часы идут, идут» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Музыка) (20 минут)

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Какая погода лучше?» (15 минут)

Цель: учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесный и музыкальный образы; чувствовать настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за растениями, изменением их окраски (10 минут)

Цель: упражнять в различии деревьев и кустарников по плодам(семенам) и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; приучать наслаждаться красотой родной природы.

Подвижные игры (20 минут):

«Повар»

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

«Кот на крыше»

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений; автоматизация звука [ш] в связном тексте.

Дидактические игры: (15 минут):

«Кто же я?»

Цель: указать названное растение.

«Загадай, мы отгадаем».

Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Я знаю пять названий» (20 минут)

Цель: развивать умение детей анализировать изображение, повторять контур рисунка.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Развитие речи)

Тема: Любимые стихи, рассказы и сказки про осень.

Задачи: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени.

Оборудование: стихи, рассказы и сказки об осени.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Чтение рассказа Виталия Бианки «Сентябрь».

Звучит запись «Времена года».

Рассказ В. Бианки «Сентябрь»

Все чаще начинает хмуриться небо, ревет ветер. Подошел первый месяц осени.

Когда, проснувшись утром, первый раз увидишь на траве изморозь, подумаешь: «Началась осень». С этого дня, вернее с этой ночи, потому что первые заморозки всегда бывают под утро, все чаще будут срываться листья с ветвей, пока не задуют ветры-листодёры, не сорвут с леса весь роскошный наряд.

Исчезли стрижи. Воздух пустеет. И холодеет вода: больше уж не тянет купаться…

Бабье лето настает, – улыбаясь, говорит народ.

Одни зайчихи никак не могут успокоиться, всё ещё не могут примириться, что лето прошло. Лето кончилось.

Вопросы детям:

– Ребята, какие краски у осени? Какие краски у дождя?

– Какое небо осенью?

– Как изменился лес осенью? Поляна?

3. Подвижная игра «Капли дождя».

Педагог предлагает детям стать в колонну по одному и положить руки на плечи того, кто стоит перед ним.

4. Рефлексия.

– Что мы читали?

- Что вы запомнили?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

27.09.2017

«Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Птицы осенью» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

Рассматривание иллюстраций - гербария «На что похож листик?» (10 минут)

Цель: Расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Назови птицу» (15 мин)

Цель: учить различать и называть птиц, проживающих в нашем регионе, по внешним признакам.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Бородка»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Заучивание русской народной песенки «Тень – тень - потетень» (10 минут)

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (с палкой) (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Аппликация 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Зарядка» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Аппликация 2 подгруппа) (20 минут)

НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Назови птицу» (15 минут)

Цель: учить различать и называть птиц, проживающих в нашем регионе, по внешним признакам. Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за семенами растений (10 минут)

Цель: закреплять знания о растениях, их основных частях; воспитывать заботливое, бережное отношение к растениям, расширять словарный запас.

Подвижные игры (20 минут):

«Найди себе пару»

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

«Жадный кот»

Цель: дифференциация звуков [ш] - [ж]; развитие ловкости.

Дидактические игры: (15 минут):

«Да или нет»

Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

«Бывает – не бывает» (с мячом)

Цель: развить память, мышление, быстроту реакции.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Ритмический рисунок» (20 минут)

Цель: развивать умение детей анализировать изображение, повторять контур рисунка.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Аппликация)

Тема: «Осеннее дерево»

Задачи: учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев; учить украшать дерево по собственной задумке.

Оборудование: бумажные осенние листья разных цветов, клей карандаш, шаблон дерева.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Повторение стихотворения А. Плещеева «Осень».

Воспитатель задает вопросы:

– Когда теплее: в сентябре или октябре?

– Какой первый месяц осени? Какой – второй?

Одна девочка хотела нарисовать зеленые листья, но не смогла. А почему – вы узнаете, когда послушаете рассказ В. Осеевой «Синие листья».

2. Чтение рассказа.

Дети слушают произведение, затем отвечают на вопросы:

– Что нужно было Лене раскрасить?

– Почему она раскрасила листья синим цветом?

3. Составление предложений.

Воспитатель. Составьте предложения, используя слово «потому что»:

4. Игра «Какой?».

5. Приклеивание осенних листьев к дереву.

6. Физкультминутка «А в лесу растёт черника…»

7. Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям цветные карандаши для рисования листочков.

НОД (Формирование элементарных математических представлений)

Тема: Группы предметов. Счёт.

Задачи: научить выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку; развивать речь, логическое мышление; закрепить умение сравнивать фигуры по цвету и форме.

Оборудование: предметные картинки, карточки с набором геометрических фигур; сачки, воздушные шары.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

– Рассмотрите внимательно изображения предметов на доске.

Тарелка, стакан, кастрюля, чайник, кружка, стол.

– Назовите их по порядку.

– Сколько всего предметов?

– Что вы можете о них сказать?

– Можно ли их объединить в одну группу? Как её назовём?

– Какой предмет здесь лишний и почему?

– Какими по счету стоят предметы: стакан, кружка, стол?

– Что располагается рядом с чайником? Что стоит перед ними? После них? На каком месте стоят эти предметы? И т. д.

– Предлагаю вам сыграть в игру на внимание.

Дети закрывают глаза, учитель или кто-то из учащихся меняет предметы местами, после чего дети восстанавливают порядок.

Стакан, тарелка, кружка, чайник, кастрюля, стол.

– Рассмотрите фигуры. Разделите их на группы.

Зеленый большой квадрат, красный маленький квадрат, синий маленький круг, красный маленький круг.

– На какие группы можно разбить эти фигуры? (По форме, размеру, цвету.)

– Рассмотрите все квадраты. Сравните их.

– Укажите на пару фигур, где меняется только цвет.

– Укажите на фигуры, где меняется только форма.

– Найдите пару фигур, где меняется цвет и форма.

2. Подвижная игра «Ловим бабочек».

Участники получают по большому сачку на длинной палке и по воздушному шарику. Задача игроков – как можно скорее поймать соперника в сачок, стараясь не «потерять» шарик.

3. Рефлексия.

– На какие группы мы разделили предметы?

– В какую игру играли?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

28.09.2017

«Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «Ветер» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду. Рассматривание иллюстраций - рассматривание фотоальбома с видами города в разное время года; (10 минут)

Цель: Расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Мой город» (15 мин)

Цель: закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Молоточки»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Разучивание стихотворения - «Осень на Дону» (10 минут)

Цель: поупражнять в тренировке памяти, заучивании произведений.

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (с палкой) (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Физическая культура)(20 минут)

НОД (Музыка)(20 минут)

Физминутка «Ветер и листья» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Мой город» (15 минут)

Цель: закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за листопадом (10 минут)

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Подвижные игры (20 минут):

«Самолёты»

Цель: учить двигаться легко, действовать после сигнала.

«Догони мяч»

Цель: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Дидактические игры: (15 минут):

«Найди листок, как на дереве»

Цель: учить детей классифицировать растения по определённому признаку.

«Бывает – не бывает» (с мячом)

Цель: развить память, мышление, быстроту реакции.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Поиск» (20 минут)

Цель: продолжать учить детей находить в ближайшем окружении и правильно называть предметы, в названии которых есть названные звуки.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)

Тема: Изменения в природе осенью. Красная рябина

Задачи: учить рассказывать об изменениях в природе осенью, описывать природу в сентябре.

Оборудование: пластилин, конверт с листочком (письмо от Буратино); карандаши, рисунки-заготовки с изображением туч.

Ход занятия: 1. Организационный момент.

Повторение стихотворения А. Плещеева «Осень».

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

Света и тепла.

2. Признаки «Золотой осени».

Дети рассматривают картинку с изображением осеннего пейзажа и отвечают на вопросы:

– Какое время года изображено на картинке? Какой осенний месяц? Почему вы так думаете? Погода теплая или холодная? Почему вы так думаете? Какая одежда на людях? Где находятся люди? Что они делают? Какого цвета листья в октябре? В октябре часто идут дожди? Какое небо? Как светит солнце? Много ли фруктов и овощей в октябре? Почему много листьев на земле? Как называется явление природы, когда падают листья? Что делают птицы в октябре?

Воспитатель. Послушайте, как описывает октябрь Буратино в своем письме: «Золотая осень – это красивое время. Листья еще не опадают, а на деревьях листья желтые, красные, коричневые. Ярко светит солнце. Дождей не бывает. Небо синее. В октябре прилетает много птиц. Трава засыхает, а листья нет».

Все ли правильно Буратино рассказал? Какие ошибки он допустил?

Дети отвечают.

3. Рисование дождя.

По образцу на заготовках дети рисуют дождь штрихами.

4. Лепка веточки рябины.

Воспитатель показывает, а дети скатывают несколько шариков из красного или оранжевого пластилина и несколько тонких колбасок из коричневого (одна длинная, а другие короткие). Дети присоединяют короткие колбаски одним концом к длинной в виде кисти, к другим концам коротких веточек дети присоединяют шарики-ягоды.

5. Рефлексия. Пальчиковая гимнастика.

Долго, долго мы лепили,

Руки сцеплены в замок; круговые

вращения руками.

Наши пальцы утомились.

Встряхивают кистями рук.

Дружно руки разведем,

Разводят руки в стороны.

А теперь играть пойдем.

Хлопают в ладоши.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

29.09.2017

«Осень»

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

Тема: «У медведя во бору грибы, ягоды беру» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представления о растениях леса: грибы и ягоды. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Рассматривание иллюстраций - деревьев; (10 минут)

Цель: Расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Назови дерево» (15 мин)

Цель: учить различать и называть деревья, произрастающих в нашем регионе, по внешним признакам.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Здравствуй»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение казачьей сказки «Виноградная лоза» (10 минут)

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (с палкой) (5 минут)

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Дежурство по столовой (10 минут)

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

НОД (Рисование 1 подгруппа) (20 минут)

Физминутка «Вышли мышки» (10 минут)

Цель: активизация двигательной активности.

НОД (Рисование 2 подгруппа) (20 минут)

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра «Плоды и листья» (15 минут)

Цель: учить находить пары – подбирать к дереву подходящий листок.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками (10 минут)

Цель: упражнять в различии деревьев и кустарников по плодам и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

Подвижные игры (20 минут):

«Журавль и лягушки»

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Охота на зайцев»

Цель: развитие ловкости, быстроты, внимания.

Дидактические игры: (15 минут):

«Третий лишний»

Цель: закреплять знания детей о многообразии растений.

«Игра в загадки»

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Цель: приобщать детей к труду.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Обед (30 минут)

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) Комплекс № 2 «Веселые ребята»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Полдник (15 минут)

Речевая игра - упражнение «Скажи наоборот» (20 минут)

Цель: упражнять детей в подборе антонимов, представленных разными частями речи (существительными, прилагательными, глаголами, наречиями).

Артикуляционная гимнастика «Поймаем звук Л» (10 минут)

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

НОД (Рисование)

Тема: Рисование по представлению «Идёт дождь».

Задачи: учить отображать в рисунке впечатления от окружающей жизни, пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления; закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками).

Оборудование: простой графитный карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

– Ребята, что вы сегодня ели на завтрак? (Молочная каша, булка, чай.) А вчера? (Омлет, булка с маслом, кофе.) А что было на обед? (Борщ, вермишель с котлетой, сок, хлеб.) Ребята, меню всё время меняется, а какой продукт постоянно на столе и утром и вечером? Правильно, каждый день у нас на столе и в детском саду и дома хлеб. Ребята, а вы любите хлеб?

2. Музыкальные упражнения «Шаг вальса» Р. Глиэра.

3. Рисование.

Методика проведения рисования. Вспомнить с детьми, что осенью часто бывают дожди. Люди идут по улицам под зонтами. Предложить нарисовать дождливый осенний день в городе (селе). Уточнить последовательность изображения (дождь рисуется в последнюю очередь). Напомнить разные способы рисования дождя, травы, деревьев, предварительно спросив детей. В конце занятия все рисунки рассмотреть, отметить наиболее выразительные.

4. Рефлексия.

– О чем мы узнали на занятии?

– Какое музыкальное упражнение мы выполняли?

– Что мы рисовали?

28.02.2021

Социально-коммуникативное развитие в условиях ФГОС ДО

28.02.2021

Путешествие в королевство цветов: художественно-эстетическое воспитание

В данном материале представлена уникальная методика художественно-эстетического воспитания через нетрадиционное рисование, направленная на развитие творческого потенциала у детей старшей группы детского сада. Занятие "Путешествие в королевс...

28.02.2021

Уникальные фотографии для вдохновения и творчества

В нашем документе представлено множество уникальных изображений, которые могут послужить источником вдохновения для творческих проектов. Эти фотографии охватывают разнообразные темы и настроения, позволяя каждому найти что-то, что отвечает ...

28.02.2021

Семейный праздник музыкального КВНа: «В стране скрипичного ключа»

Данный документ представляет собой сценарий музыкального мероприятия для старших дошкольников и их родителей, посвященный татарской культуре. Наша основная цель заключается в том, чтобы развить у детей интерес к татарской музыке посредством...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий