Проект «Семья и семейные традиции»: воспитание ценностей у детей дошкольного возраста

Управление образование Тайшетского района
МКОУ «Центр развития образования Тайшетского района»
 
 
 
 
 
 
Районное методическое объединение воспитателей ДОО
Представление опыта работы по теме самообразования
Тема: Проект «Семья и семейные традиции»
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила: Носик Тамара Владимировна,
воспитатель 1 категории
МКДОУ Берёзовского детского сада
 
 
Тайшет, 2017г.
«Формирование представлений о семье у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС»
В 2015 -2017 г. моей темой самообразования является тема: «Формирование представлений о семье у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС». Актуальность выбора данной темы связана с тем, что работая с детьми своей группы, общаясь с их родителями, я выявила проблему: родители не уделяют должного внимания воспитанию своих детей, что можно объяснить, как значительно возросшей занятостью родителей, дедушек и бабушек на работе. Имеют место и демографические проблемы: в группе 4 неполных семьи, одна неблагополучная семья, в которой мама совсем не занимается воспитанием пятерых маленьких детей. Эти обстоятельства обусловили актуальность формирования представлений о семье, чтобы показать родителям насколько важно общение с ними для ребенка в самом начале его жизненного пути, когда закладываются нравственные, психологические, эмоциональные основы личности.
Так как важной особенностью ознакомления детей с семьей является необходимость тесного взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения с родителями, родными и близкими воспитанников, то возникает необходимость оказания помощи родителям в воспитании детей.
Поэтому актуальным стало разработка и реализация проекта «Семья и семейные традиции»
Актуальность проекта:
Когда люди по-настоящему ценят, уважают и любят друг друга, то в их семье интересная совместная жизнь. Им приятно доставлять своим близким удовольствие, дарить им подарки, устраивать для них праздники. Общие радости собирают всех за большим столом по случаю семейных торжеств: дней рождения, именин, юбилеев. У них свои собственные ритуалы приема гостей, обычаи поздравлять родственников. Их объединяет совокупность духовных ценностей, которые характеризуют уровень развития семьи, отношения между разными поколениями. Устройство их семейного уклада постоянно вбирает в себя все лучшее из окружающей жизни, но при этом они творят уникальный мир своего дома. Какие-то традиции перешли к ним от родителей, какие-то они создают сами. Они прекрасно понимают, что соблюдение традиций - это путь к единению семьи.
 
Если будут созданы необходимые условия для ознакомления детей с семейными традициями, на основе взаимодействия детей и родителей, то это не только объединит семью, но и окажет позитивное влияние на развитие духовно - нравственных качеств детей среднего дошкольного возраста.
Продолжительность проекта – один учебный год с участием детей, родителей, педагогов детского сада, включающий в себя занятия по ознакомлению с семьей в средней группе.
Цель проекта: Формирование у детей 4-5 лет желания поддерживать и приумножать традиции своей семьи.
Выявление и укрепление традиций семей группы.
Задачи:
Для детей:
- формировать элементарные представления о семейных традициях;
- развивать познавательные навыки;
- воспитывать интерес к традициям своей семьи.
Для педагогов:
-создать условия для формирования у детей устойчивого интереса к традициям своей семьи;
-вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Для родителей:
-повысить уровень знаний по теме проекта;
-активно взаимодействовать с педагогами в процессе приобщения детей к семейным традициям.
 
Ожидаемый результат:
- Дети запомнят имена дедушек, бабушек, профессии своих родителей;
- познакомятся с народными играми, колыбельными песнями;
- научатся составлять простой рассказ о членах своей семьи 
- научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;
- познакомятся с традициями своей семьи;
- будут поддерживать и приумножать семейные традиции.
 
 
Этапы реализации проекта:
1. Первый этап подготовительный:
 1.  Проведена опрос-беседа с родителями о том, что такое семейные традиции и существуют ли они в их семьях-с целью: довести до участников значимость проекта важность данной темы.
2. Была подобрана методическая, художественная литература, иллюстративный материал.
3. Разработан перспективный план работы с детьми и родителями по теме проекта.
4. Составлена схема реализации проекта через разные виды деятельности.
 
2. Второй этап практический
На этом этапе в рамках проекта мною была проведена следующая работа:
Это Речевые игры «Моя семья», «Кто больше скажет о профессии», «Как я помогаю дома», «День рождения», они проводились с целью формирования интереса к семейным традициям, быть их активными участниками. Дети составляли рассказы с помощью воспитателя. Говорили о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все заботятся и любят друг друга.
Были проведены пальчиковые игры «Семья», «Сорока-сорока», «Дедушка Рох».
   Были организованы сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рождения дочки» «Дом»
Игровые ситуации «ГОТОВИМ ужин», «Едем за покупками», где учили детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать в игре свой опыт и знания.
Провели подвижные игры: «Краски», «Курочка-хохлатка», «Гуси-лебеди».
Строительные игры «Стройка», «Мое село» помогли вспомнить детям название села, улицу, на которой они живут.
С помощью дидактических игр «Кому что для работы», «Кем быть» знакомили детей с женскими и мужскими профессиями. Провели дидактическую игру «Родство» -дети называли своих родственников: кто кому кем приходится.
Также были проведены игры-инсценировки «Три мамы», «Сказка для мамочки».
Много положительных эмоций дети получили во время проведения мероприятия- дефиле «Праздник шляп», где девочки с большим удовольствием демонстрировали свои шляпки, которые смастерили вместе с мамами.
В ходе продуктивной деятельности детьми были изготовлены подарки для мам к Дню Матери, для мам и бабушек ко дню восьмого марта, для пап и дедушек к Дню защитника Отечества, пригласительные открытки на утренники для членов семьи.
Дети работали с картинками- раскрасками по теме «Моя семья».
Провела следующие беседы:
«Мои близкие»
«Моя родословная»
«На кого я похож»
«Профессии моих родственников»
«Как я помогаю дома»
«Выходной день в моей семье»
Дети с удовольствием рассказывали о своей семье: как зовут бабушек, дедушек, тетю, дядю; где работают мамы, папы, чем занимаются в выходные дни, где они побывали, с кем, что видели, что запомнилось.
По чтению художественной литературы провела следующую работу.
С детьми посещала мини-музей детского сада «Русская изба». В музее проводила сюжетно ролевую игру «Куклу Катю уложим спать», заучивали колыбельные песенки.
Прослушивали аудио запись сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
По иллюстрациям рассказали русскую народную сказку «Гуси-лебеди».
Читали стихотворение Я. Акима «Моя родня», Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Белов «Даня», С. Михалков «А что у вас?», Б. Емельянов «Мамины руки», А. Платонов «Ещё мама», В. Осеева «Волшебное слово», Л.Толстой «Косточка». Чтение сказок «Дикие лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка». Е. Благининой «Научу обуваться и братца». Заучивали стихотворение Петровой «Мама ёлку наряжала». Читали и обсуждали рассказ Е. Драгунского «Моя сестра Ксения»
Была проведена игра- драматизация по сказке «Репка». Дети старшей группы показали кукольный спектакль «Волк и семеро козлят».
Для родителей организованы:
Беседа «Семейные традиции»
Консультация «Сказки, рассказанные на ночь»
Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».
Анкетирование на тему: «Как развита фантазия у вашего ребёнка».
Мини проект «Счастливый выходной день».
Фотовыставка «Семейное хобби, увлечение, традиция».
Семейный конкурс «Снежных фигур» на территории детского сада.
Конкурс для пап и дедушек - изготовление кормушек для птиц.
Совместные праздники:
Спортивная эстафета «Юные солдаты» с участием пап, «Праздник шляп», «Проведения утренника посвящённому дню 8 марта», «Поход в лес»
 
Родители принимали участие в оформлении альбомов, в конкурсах, выставках. Был организован конкурс «Новогодние костюмы своими руками», «Бабушкин сундучок»
Была организована выставка «Профессии моей семьи»- она помогла детям узнать историю семьи и расширить знания о том, чем занимаются мамы, папы, дедушки, бабушки, тети на работе. Интересные коллажи представили семьи: Сухинина Семёна, Заичкиной Ксении, Романец Ангелины и др.
С помощью родителей была оформлена фотовыставка: «Мама- главное слово на свете», информационный стенд с поздравлениями для мам.
Родословное древо, придуманные родителями и составленные вместе с детьми были разнообразны.
Семьи представили своих родственников до 4- ого-5ого поколения.
Итоговым мероприятием была фото - выставка «Семейные традиции» - в процессе оформления фотовыставки родители делились своим опытом проведения семейных традиций.
 
3 этап -заключительный
Дети: стали лучше знать имена дедушек, бабушек, профессии своих родителей;чаще стали играть в народные игры; подпевать колыбельные песни; могут составить рассказ о членах своей семьи, родословной; ориентируются в генеалогическом древе своей семьи;
научились проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда.
Родители:укрепили межсемейные и внутрисемейные связи, научились организовывать семейные праздники, повысился уровень знаний по теме проекта;
Педагоги: расширили знания о народных праздниках, их происхождении, откорректировали планы НОД, лучше узнали семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству.
 
Цель проекта обоснована и доказывает, что традиции семьи являются социальным институтом в развитии и становлении личности ребенка, в становлении крепкой и дружной семьи.
Данную тему я планирую продолжить в дальнейшей своей работе, так как семейные традиции и обычаи определяют уклад семьи, психологическую атмосферу. 
Проект решения РМО:
Педагогам использовать в работе разнообразные формы работы с родителями, связанные с изучением семейных традиций, с целью вовлечения родителей в деятельность детского сада, воспитания интереса к воспитательно-образовательному процессу.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Используемая литература
1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.
2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.
3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.
4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.
5. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 4-7 лет»
6.Научно-методический журнал «Детский сад» №9,12,2012.