Занятие -развлечение в детском саду «Путешествие на корабле»

Цель: повышение интереса и познавательной активности в непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности детей.Задачи.
Коррекционно-образовательные.
закрепить представления детей о круговороте воды в природе, о свойствах воды; развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы, мелкую моторику, творческие способности; Активизация словаря: кораблик, лодочка, пароход, твёрдый, мягкий, тяжёлый, лёгкий, тонет, плывёт,
Методы и приёмы:
Практический: опыт-эксперимент, подвижная игра «Ходят капельки по кругу», глазная гимнастика «Дождик»Словесный: беседа, вопросы.
- Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!Здравствуйте, глазки, - хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, щечки, - шлеп – шлеп – шлеп.
Здравствуйте, губки, - чмок – чмок – чмок.
Здравствуйте, зубки, - щелк – щелк – щелк.
Здравствуйте, ручки, - хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, ножки, - топ – топ – топ.
Здравствуйте, гости! – Здравствуйте! Ребята, вы любите ездить в гости?
- На чём можно поехать в гости?
- Как назвать одним словом автобус, поезд, самолёт?
- Правильно ребята – это транспорт.–Сегодня мы отправимся в путешествие на пароходе. Ребята, вы же знаете, чем отличается лодка от парохода? Есть ли окошки на лодке? На лодке есть труба? А на пароходе? А на пароходе еще есть домик для капитана и его команды. Они управляют пароходом, без них он никуда не поплывет. РузалияМугалимовнабудет капитаном, остальные мальчики матросами, а девочки пассажирами. Приготовились к отплытию. Полный вперёд! А теперь мы с вами поиграем в игру «Пароход».
Воспитатель показывает картинки с изображением больших и маленьких кораблей и спрашивает у детей: «Какой пароход большой, какой маленький? Как гудят пароходы?
В: - Правильно, молодцы! Большой пароход гудит громко: ту-ту-ту, а маленькие тихо: ту-ту-ту. Сейчас девочки будут маленькими пароходами, а мальчики - большими. Большие пароходы, погудите громко: «Ту-ту-ту!», а маленькие пароходы прогудите тихо: «Ту-ту-ту!».
Игра повторяется: мальчики гудят как маленькие пароходы, а девочки как большие. Капитан. Отдать швартовы. Полный вперед Прослушивание аудио записи «Звуки воды». От зелёного причала оттолкнулся пароход. Он шагнул назад. Он потом шагнул вперёд. И поплыл, поплыл по морю Набирая полный ход.
А вот и первая пристань. Сказочная. Капитан. Ой, кажется, вдали вижу краешек земли.. Опустить якорь.Мы оказались в сказочной стране. Если вы хотите, чтобы было вам интересно, вы должны сделать все то, что скажет хозяин этой страны. Вот он оставил нам сундучок, посмотрим, что там. « Если хотите получить карту, то ответьте на вопросы. По карте мы угадаем, куда плыть.Достает куклы 3 медведей.-Как зовут самого большого мишку?Как звали медвежонка? У кого была самая большая чашка? Чей стул сломала Маша? Как закричал Мишутка, когда увидел в своей кроватке девочку? Молодцы, ответили на вопросы, значит, заслужили карту. По этой старинной карте угадаем, куда дальше плытьВот «зверушки» покружились и в ребяток превратились.Дети – «зверушки» кружатся и садятся на стульчики.Молодцы детки! По извилистой дорожке шли мы, шли. Теремок красивый по пути нашли. Ребята, а какой это теремок, большой или маленький?Воспитатель с детьми рассматривает теремок-Ребята, посмотрите какая интересная крыша у домика, на что же она похожа? На круг?.. На квадрат?.. На треугольник? -На треугольник.-Ой, здесь и окошки есть. А на что они похожи? На круг?.. На треугольник?.. -На квадрат?-Ребята, а сейчас, чтобы было слышно, видно.
Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.Воспитатель приглашает к себе детей, одетых в сюжетные костюмы.-Наши детки покружились и в «зверушек» превратились.  Дети кружатся, заходят в домик и садятся на стульчики. Воспитатель раздает им музыкальные инструменты: Мышке - погремушки, Лягушке - молоточек, Зайке - бубен, Волчонку - гармошку, Мишке - барабан.-Тук - тук, кто в теремочке живет?«Зверушки»: Я – Мышка-норушка. Я – Лягушка-квакушка. Я – Зайка-побегайка. Я – Лисичка-сестричка. Я – Волчок-серый бочок. Я – Мишка-косолапый.-А что вы умеете делать?«Зверушки»: Мы умеем играть: Мышка – на погремушке, Лягушка – на молоточке, Зайка – на бубне, Лисичка – на колокольчике, Волчок – на гармошке, Мишка – на барабане.  «Зверушки» играют на музыкальных инструментах. -Спасибо вам, «зверушки». Отправляемся в путь.

- Посмотрите, как красиво вокруг! - Ой, что – то море взволновалось. - А как оно волнуется, покажите. Динамическая пауза. Море волнуется раз Море волнуется два, Море волнуется три, Как рыбки плывут, покажи! Пристань «Морская кухня». Проголодались, давайте покушаем. Сначала поймаем рыбок. (ловим рыбок и называем цвет). Я приглашаю вас за столы. А вы знаете, рыбки бывают разные. Вот одни рыбки живут в море, они большие, им надо много воды. А некоторые, живут в стеклянном домике, - где? - В аквариуме. - А как выглядит рыбка? - Что у них есть? - Голова. - А что на голове? - Глазки, рот. Есть туловище, где есть плавники, чтобы плавать. У всех рыб есть хвост, он служит им рулём. Тело рыб покрыто пластинками – чешуёй.(Показывает рыбку, у которой нет чешуи и говорит-нарисуем чешуйки) Возьмите ватные палочки вот так. Какой цвет краски нам понадобится? - Жёлтый. - Почему? - Потому что рыбка золотая. Макайте в краску и нарисуйте чешуйки. Чешуек должно быть много по всему телу. Положите палочки на поднос, возьмите салфетки и вытрите руки. Пусть золотая рыбка посмотрит на своих сестричек. Какая красивая она получилась! Ребята, давайте порадуемся нашей рыбке и похлопаем ей. И рыбка вас благодарит и спасибо говорит.Сварим компот и борщ. Пристань «Драгоценные капельки или Опытная». Дети высаживаются на берег и встречают Капельку. В.: - Здравствуй, Капелька! Ты почему одна? Где твои подружки? (Они куда-то пропали, я не могу их найти). Дети, поможем Капельке найти подружек? Сначала вспомним, как попадают капельки на землю.Приглашаю вас пройти в лабораторию, где проводят исследования и опыты. Давайте присядем и покажем, откуда берутся тучи. Берем губки -это наши тучки. Сначала они легкие. У них нет воды ни капельки. А в тарелочках озера, реки и моря из которых туча набирает капельки. Опустим тучку, наберем в него водичку, тучка наполняется и поднимается вверх. Тучка была легкой, стала тяжелой. Из тучки начинает капать дождик. В.: - Капелька, посмотри, сколько у тебя подружек! Давайте поиграем в игру. «Дождик»
Ребята, сделайте каждый себе ведёрко (руки сложены в пригоршню).
Капля раз, капля два,
Очень медленно сперва. (дети «сажают» глазами капельки в ведро).
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои открыли, (широко открыли глаза)
От дождя себя укрыли. (зажмурились) В.: - Понравилась игра? Возьмём Капельку с собой? Воспитатель показывает морские камешки среднего размера, дети называют предметы, а воспитатель раздаёт каждому по одному камешку.
В: - Камни какие: твёрдые или мягкие?
Д: - Твёрдые.
В: - Тяжёлые или лёгкие?
Ответы детей.
В: - Камни твёрдые, тяжёлые. Интересно, поплывут они по воде или нет? Опустите камушки в воду.
Дети опускают камни, они тонут.
В: - Утонули?
Д: - Утонули.
В: - Посмотрите, ещё у меня есть маленькие лодочки.
Воспитатель показывает бумажные лодочки, раздаёт каждому ребёнку по лодочке.
В: - Какие они: твёрдые или мягкие?
Д: - Мягкие.
В: - Тяжёлые или лёгкие?
Д: - Лёгкие.
В: - Молодцы! Эти лодочки из бумаги, они лёгкие, мягкие, смогут ли они поплыть по воде?
Дети высказывают предположения.
В: - Опустите лодочки на воду. Поплыли?
В: - Поплыли Пристань «Лесные жители»
Дети находят сундучок, воспитатель вставляет ключик, открывает его и показывает детям угощение.Предлагает взять волшебный сундучок с собой и вернуться в садик.Дети на корабле отправляются в детский сад, на прощание машут речным обитателям. Итог путешествия.- Вот мы и в группе. Понравилось вам путешествие? Что мы делали в путешествии?