Технологическая карта учебной деятельности: день и круг
В данной «Технологической карте организованной учебной деятельности № 2» представлен уникальный подход к обучению детей в рамках образовательных областей «Познание» и «Творчество». Цель занятия заключается в знакомстве детей с понятием времени суток - день, а также в формировании навыка понимания количественных понятий «один - много». Программа включается в раздел ФЭМП, что позволяет интегрировать выявленные компетенции в учебный процесс.
Занятие начинается с увлекательного сюрприза - знакомство с персонажем игрушки Колобка, который пришел в гости к детям, мотивируя их на участие в активной познавательной деятельности. Используя грамзапись отрывка из известной сказки, педагог вводит детей в тему занятия, провоцируя у них интерес и желание взаимодействовать. Это создает атмосферу доверия и тепла, благодаря чему дети охотнее участвуют в обсуждениях и играх.
В течение занятия педагоги применяют различные виды деятельности, такие как игры, чтение стихотворений, обсуждение времен суток и работы с рабочими тетрадями, что способствует активной и увлекательной учебной среде. Дети учатся на практике, проводя параллели между стихотворениями и своими наблюдениями, а также работают с графическими заданиями, что развивает их художественные навыки и пространственное мышление.
Одним из ключевых этапов занятия является физкультминутка с элементами движений и игр на основе тематики круга. Это не только активизирует детей, но и помогает закрепить полученные знания о круге как геометрической фигуре. В итоге занятия Колобок провожает детей, подводя итоги изученного и задавая вопросы, которые стимулируют рефлексию и закрепление знаний о времени суток и геометрических фигурах.
Технологическая карта организованной учебной деятельности № 2
Образовательные области: Познание, Творчество.
Раздел: ФЭМП.
Тема: День. Круг. Один - много.
Цель: знакомство с временем суток - день; формирование понятия о круге, умения сравнивать предметы.
Задачи: формировать умение определять времена суток - утро, день; учить употреблять этот термин в речи; продолжить знакомить с предметами по количеству один - много; познакомить с геометрической фигурой - круг; развивать умение обследовать круг осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера (большой - маленький); воспитывать интерес к познавательной деятельности.
Оборудование и материалы: игрушка - Колобок, грамзапись отрывка из сказки «Колобок», картинки с изображением дня, большого и маленького кругов, рабочая тетрадь, карандаши красного и синего цвета на каждого ребенка.
Словарная работа: день, круг.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Сюрпризный момент.
Включает грамзапись отрывка из сказки «Колобок».
Спрашивает у детей:
-Про кого это сказка?
Стук в дверь, заходит помощник педагога с игрушкой - Колобком. Колобок здоровается с детьми. Помощник педагога говорит, что Колобок услышал сказку про себя и решил прийти в гости к детям
Проявляют интерес.
Слушают грамзапись отрывка из сказки «Колобок».
Про Колобка.
Здороваются с Колобком
Организационно -поисковый
Предлагает вспомнить, о каком времени суток говорили на прошлом занятии.
Утро
Рано утром ты проснулся! Взглянув на маму, улыбнулся! Встав с постели, потянулся! Выпил чаю и бежать,
Чтобы в сад не опоздать!
У.Н. Муханова
О каком времени суток это стихотворение?
Игра «Когда это бывает?» Работа с рабочей тетрадью (задание 1, рис.1). Предлагает послушать еще одно стихотворение Н.Григорьевой: День
Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
Долог день до вечера,
Когда делать нечего.
О каком времени суток это стихотворение?
Что мы делаем днем?
Что изображено на картинке?
Что делают дети?
Игра «Назови правильно»
(задание 2, рис. 2).
Читает детям стихотворение М. Мышковской:
Нос один и рот один,
Я один у мамы сын,
Солнце в небе и Луна,
И Земля на всех одна.
Предлагает детям рассмотреть рисунки. Дает задание назвать и обвести картинки, которых по одной.
Слушают стихотворение
Физкультминутка «Ойыншыктар»
(на казахском языке). Доп. Доп. Домалак;Клайда кеттщ домалап?
Сут куйып ем кушшке,
Тогш кетт1, обал-ак;.
Игра «Отгадай и нарисуй» (задание 3, рис. 3). Загадывает детям загадку: Прикатилось колесо,Ведь похожее оно,Как наглядная натура,Лишь на круглую фигуру. Догадался, милый друг? Ну, конечно, это ...
Если дети затрудняются вотгадывании загадки, то Колобокможет показать им предметы,похожие на круг (колесо, мячик,обруч, солнце и т.д.).
Словарная работа: день, круг. Билингвальный компонент:день - кун, круг - донгелек.
Колобок начинает катиться,показывая детям, что у него нетуглов, и он похож на геометрическую фигуру - круг.
Колобок дает детям заданиепровести пальчиком круг пострелкам, как показано на рисунке.
Предлагает красным карандашом обвести по точкам большой круг, а синим - маленький круг. Проводит индивидуальную работу.
- Какой круг нарисоваликрасным карандашом?
- Какой круг нарисовали синимкарандашом?
Об утре.
Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы.
День.
Играем, гуляем, обедаем.
Дети, детская площадка и т.д. Дети играют.
Слушают стихотворение.
Называют и обводят картинки, которых по одной: нос, рот, мальчик, солнце, Луна, Земля.
Выполняютдвижения.
Слушают иотгадываютзагадку.
Круг.
Повторяют: день,круг.
Повторяют:день - кун, круг -донгелек
Выполняютзадание.
Большой круг.
Маленький круг.
Рефлексивно - корригирующий
Колобок благодарит детей заправильно выполненные задания,прощается и говорит, что емунужно вернуться в сказку.Спрашивает:- Какие времена суток вы знаете?-Что бывает только одно?- Какую геометрическую фигурувы знаете?-На какую геометрическую фигуру похож Колобок?
Прощаются сКолобком.Отвечают навопросы.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: называют геометрическую фигуру - круг, нремя суток - день.
Понимают: что круг может быть разного размера.
Применяют: навык обследования предметов осязательнодвигательным путем, работы с карандашами
