Открытое занятие по художественному творчеству: Гжельская роспись
В этом документе представлено открытое занятие в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «детский сад № 26 общеразвивающего вида». Темой занятия является «Знакомство с Гжельской росписью». Цель занятия — ознакомление детей с красотой и уникальностью этого русского народного промысла.
Воспитатель Потапенко Н.Н. подготовила для детей захватывающую программу, которая включает в себя не только теорию, но и практическое рисование. Занятие позволяет детям ощутить волшебство традиционного искусства, освоить основные техники рисования и выразить свою индивидуальность через творчество.
Темы занятия охватывают историю Гжели, её художественные традиции и особенности росписи. Через живое общение, беседы и использование наглядных материалов, дети учатся не только воспринимать информацию, но и задавать вопросы, что развивает их интеллект и креативность.
Методы работы включают беседы, рассказывание сказок и демонстрации. Интерактивные игры, такие как «Гжельские узоры», помогут детям освоить новые навыки рисования и укрепить память. В результате занятия, дети не только создадут свои уникальные произведения искусства, но и получат представление о значении и месте Гжельской росписи в русской культуре.
Такое занятие не только обогащает знания детей о традициях народного искусства, но и формирует у них командный дух и умение сотрудничать. Воспитатель уделяет внимание тому, чтобы каждый ребенок чувствовал себя уверенно и мог проявить свои творческие способности в полной мере.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 26 общеразвивающего вида».
Открытое занятие.
В старшей группе по художественному творчеству (рисование).
Тема: «Знакомство с Гжельской росписью».
Воспитатель:-Потапенко Н.Н.
2015
Конспект занятия в старшей группе по художественному творчеству.
Тема. «Знакомство с Гжельской росписью»
Цель: Знакомство детей с красотой и своеобразием Гжельской росписью
Задачи:
1. Знакомить детей с русскими народными промыслами, с Гжельской росписью.
2. Закрепить умение детей рисованию элементов гжельской росписи , закреплять знание цветовой гаммы данной росписи.
3. Развивать умение создавать простые изображения.
4. Воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования.
Материалы: изделия гжельских мастеров (художественные фотографии, дидактические альбомы, плакаты , гуашь черного и различных оттенков синего цвета, емкости с водой, кисти № 4, № 6, трафареты фигурок , салфетки.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, рассказывание сказки, художественное слово.
Наглядные: иллюстрации, организация выставки декоративных изделий Гжели.
Практические: дидактическая игра «Гжельские узоры» (прорисовка в воздухе, показ алгоритма выполнения работы, выполнение декоративной росписи.
Активизация словаря: гжельская роспись, мастера декоративной росписи, глиняная керамика, композиция.
Ход занятия.
Воспитатель: под лирическую музыку читает стихотворение:
Наш любимый край-Россия,
Где в озерах синева,
Где берёзки молодые,
Нарядились в кружева.
Небо синее в России.
Реки синие в России.
Васильки и незабудки
Не растут нигде красивой.
Как называется наша Родина? (Россия). Славится наша Россия своими мастерами. Издавна русский народ передаёт свою любовь к Родине, её величию и красоте в своём мастерстве. Не зря говорят в народе:
«С мастерством люди не родятся,
Но добытым мастерством гордятся».
Полюбуйтесь красивыми изделиями. Они вам нравятся? (Ответы детей) Что вы можете сказать о красоте этих предметов (ответы детей).
Кто знает как называются эти предметы? (Часы, рыба, конфетница , барышня, чашка, полотенце).
Все эти изделия называются «гжельская декоративная керамика», потому что только в Гжельской слободе изготавливают такое бело-синее чудо.
И сегодня наше занятие посвящено «Сказочной гжели».
Воспитатель рассказывает сказку с демонстрацией слайдов: Под Москвою, есть село Гжель. Много – много лет тому назад мастера из этого села начали изготавливать различные гончарные изделия и игрушки (кружки, тарелки, кувшины, цветные горшки и многое другое).Но вот однажды зимой повадился на их земли Змей Горыныч летать, людей похищать. Не знали люди как змея отвадить от их земли, как проучить его. Собрался народ и стали думать, как же от проклятого избавиться. И вот, что они придумали. Решили они обратиться к гжельским мастерам, чтобы они наделали фигурок – похожим на людей и расписать их гжельской росписью, что бы они походили на людей. Сделали мастера много фигурок из белой глины и расписали они их голубовато – синими красками, так чтобы Змей Горыныч подумал, что это люди гуляют. Расставили люди скульптурки по всему селу, а сами спрятались по домам, и стали ждать, что будет дальше. Только люди успели спрятаться по домам, как вдруг прилетел Змей Горыныч и стал хватать глиняные фигурки. Одну схватил – не понравилась, выплюнул. Вторую схватил, тоже выплюнул. Долго он хватал, но все ему не нравились. Злой и голодный взвился он к облакам и с тех пор он не прилетал в эти края. Вот так люди села Гжель справились со Змеем Горынычем.
Воспитатель: Ребята понравилась вам сказка? Что в ней случилось?
А что сделали люди, чтобы прогнать Змея Горыныча? Как они расписали скульптурки? (Сине-голубыми красками)
Ребята, как называется роспись по белой глине сине-голубыми красками (гжельская роспись).Ребята, на что похожи элементы гжельской росписи? (на морозный рисунок на стекле).Какие узоры вы видите на гжельских изделиях? (цветы, листья, тоненькие стебельки, кружки, точки, полосы, сеточка, завитки, волнистые линии, капельки).
Предлагаю вам стать гжельскими мастерами, согласны? Но прежде чем мы приступим к работе, мы должны наши пальчики приготовить, а для этого сделаем пальчиковую гимнастику.
Физкультминутка:
«В гости»
В гости к пальчику большому
(Большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии
с текстом разгибать поочерёдно пальцы.)
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики – друзья,
Друг без друга им нельзя! (Сжать пальчики в кулак и разжать их.)
Воспитатель: Мы с вами будем украшать наши фигурки , а изобразим мы на них элементы цветов. Расписывать будем кисточками (показывает образец).
Посмотрит, в какой последовательности мы будем рисовать .Берём кисть и расписываем наш трафарет элементами гжельской росписи - капелька, точка, извилистая линия, цветок (проговаривая, одновременно прорисовываю). Попробуйте прорисовать эти элементы в воздухе, а затем на трафарете. У кого получилось, можно приступать к работе. Составляя свой узор, обратите внимание на образцы настоящих гжельский мастеров на нашей выставке.
(Во время росписи работ детьми звучит спокойная музыка, воспитатель осуществляет индивидуальную помощь).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на наши замечательные работы. Каждый узор по-своему красив и великолепен. И чем ярче прорисованы элементы , тем выразительнее выглядят работы. Вы все большие молодцы! Спасибо всем!
Гордятся в Гжели жители
Небесной синевой,
Не встретите на свете вы.
Красоты такой!
