Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста
В статье исследуется важная тема духовно-нравственного воспитания дошкольников, которая в современных условиях становится особенно актуальной. Ведь именно в раннем возрасте закладываются основы поведения и взаимодействия детей с окружающим миром, формируются нравственные ориентиры. Одиночество и культурная изоляция детей — это тревожные сигналы для родителей и педагогов. Поэтому гармоничное воспитание становится необходимостью.
Несмотря на все усилия, сегодня мы наблюдаем, как среди детей растет уровень агрессии, жестокости и отсутствия уважения к старшим. Родители зачастую не справляются с этой проблемой, что непосредственно сказывается на воспитании будущего поколения. В этой статье мы предлагаем родителям и педагогам рекомендации, которые помогут создать благоприятные условия для формирования духовных ценностей с раннего возраста.
Главное — это совместная деятельность родителей и детей. Будь то забота о домашних животных или помощь по дому, такие маленькие шаги формируют в детях трудолюбие и уважение к другим. Кроме того, занятия с детьми должны включать различные игры и ролевые моменты, которые помогают понять им моральные нормы. Педагогам стоит стремиться к созданию атмосферы, где дети могут свободно самовыражаться и задавать вопросы.
Также важно, чтобы взрослые сами служили примером. Дети - это наше отражение, и если родители и педагоги будут вдохновлять детей своим поведением, стремлением делать добро, то и у самих детей сформируется негативное отношение к низменным поступкам. Забота, любовь и внимание к потребностям ребёнка — вот что позволит ему вырасти гармоничной личностью, воспринимающей нравственные категории не как абстрактные советы, а как важные шаги в жизни.
Визгалова Галина Леонидовна, воспитатель
МАДОУ Детский сад №2 «Светлячок», город Бирск, Республика Башкортостан
Духовно-нравственное воспитание дошкольников
В статье рассмотрена проблема духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Имеются рекомендации для родителей и педагогов.
Ключевые слова: нравственное воспитание, дети дошкольного возраста.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания детей обусловлена тем, что в настоящее время Россия переживает довольно сложный период. Самая большая опасность, которая подстерегает наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. На данный момент материальные ценности преобладают над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, великодушии, милосердии, справедливости, патриотизме и гражданственности. Современным детям свойственна эмоциональная, духовная и волевая незрелость. В связи с этим возрастает уровень детской преступности, который также определяется общим ростом жестокости и агрессивности в социуме.
Сложно представить современных родителей, которые не хотели бы счастья для своего ребенка. Мамы и папы, желающие видеть своих детей здоровыми, веселыми и бодрыми, стремятся как можно полнее удовлетворить все их потребности. Однако, как показывает педагогическая практика, забота не должна сводиться только к этому. Чтобы быть счастливым, ребенок должен научиться жить среди людей, усвоить нравственные нормы и правила поведения в сообществе, согласовывать свои желания с интересами окружающих. Благоприятным периодом в жизни ребенка обычно считается дошкольный возраст, так как маленькие дети еще не способны на серьезные нарушения общепринятых принципов, правил и норм. Но проходит небольшое время и ребята подрастают. Среди взрослых появляются беспокойные разговоры о том, что какой-либо мальчик или девочка были всегда вежливыми и предупредительными, как вдруг стали неузнаваемыми: обманывают, грубят и даже перестали здороваться. Что же с ними произошло? В действительности в воспитании детей накопились большие пробелы в предыдущие годы, а не появились внезапные превращения именно сейчас.
Родителям важно знать, что именно с первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в будущей личности фундамент нравственности, духовности, патриотизма. Многие впечатления детских лет формируют основы самосознания и индивидуальности, а не влияют на поведение ребенка непосредственно в данный момент. Заложенные в детские годы знания и навыки дают о себе знать лишь через годы. Каждый из взрослых - родители, педагоги, должны помнить, что дети – это наше отражение. Носителями духовно-нравственной культуры, которую стремятся привить детям, должны стать, в первую очередь, сами взрослые.
Начальные элементарные представления о плохом и хорошем, добрые чувства к окружающим их взрослым и сверстникам активно формируются в дошкольном возрасте. Наиболее успешно это происходит в условиях благоприятного педагогического совместного воздействия дошкольного учреждения и семьи. Взрослым всегда следует быть терпеливыми и настойчивыми, последовательными и знать меру во всем: в любви и требовательности, в одобрении и осуждении, в разрешениях и запретах. При правильном воспитании ребенка с малых лет он уже начинает понимать значения слов: «нельзя», «не мешай», «уходи», «пожалей», «уступи», «красиво» и ограничивает свои стремления по словесному требованию взрослого.
Большое влияние на поведение ребёнка оказывают семейные взаимоотношения. В зависимости от того, что одобряют и осуждают они, как относятся друг к другу, к окружающим людям, формируются его представления о таких понятиях, как: что такое хорошо и что такое плохо, симпатия и антипатия, уважение и неприязнь и т.д. Ребенок научится быть правдивым и щедрым только в том случае, если в семье родители никогда не обманывают его и относятся друг к другу с взаимоуважением. Трудолюбие ребенка можно воспитывать лишь в процессе совместной трудовой деятельности. Дети уже в 3-4 года могут оказывать посильную помощь домашним: помогать накрывать на стол, с помощью взрослых кормить домашних животных, ухаживать за комнатными растениями. Систематически привлекая своего ребенка к этим делам, мама и папа воспитывают у него любовь и уважение, трудолюбие, привычку оказывать помощь окружающим.
Еще одна полезная привычка нравственного поведения – просить разрешения. Когда ребенку хочется взять ту или иную вещь, принадлежащую другому человеку: папин блокнот, дедушкины очки, мамину помаду и т.д., он должен попросить разрешения у взрослого. Эта привычка воспитывает в детях уважение к правам другого человека.
Духовно - нравственное воспитание в современном сообществе не сводится к формированию отдельных нравственных качеств. Каждое из них влияет на развитие других и эти качества взаимосвязаны. При этом одним из очень важных условий эффективного формирования духовно-нравственных ценностей является индивидуальный подход к каждому ребенку. Актуальной в этой проблеме становится фраза: «Дети – наше будущее». А будущее полноценно развитой личности зависит от тесного взаимодействия родителей (законных представителей), педагогов и общества. Следовательно, формирование духовно - нравственных качеств осуществляется как единый взаимосвязанный процесс, который нужно начинать с самого раннего детства.
Литература:
1.Богданова О. С., Катаева Л. И. О нравственном воспитании детей. -М.: Просвещение, 2013. - 213 с.
2.Ветлугина Н. А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду. - М.: Айрис-Пресс, 2012. - 204 с.
3.Козлова С. А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 9. - С. 25-27.
4.Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 96 с.
5.Свадковский И. Ф. Нравственное воспитание. - М.: Академия, 2013. - 144 с.
6.Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение у дошкольника? -М.:Мозаика-Синтез,2013. -195с.
