Занятие для детей: Познаем мир домашних животных
Данный документ представляет собой детальный конспект занятия на тему «Домашние животные» для детей второй младшей группы. В процессе занятия мы сосредотачиваемся на многообразии домашних животных, их особенностях и детенышах, формируя у детей навыки словообразования и эмоциональную отзывчивость к живым существам. Используя активные методики, мы создаем увлекательную образовательную среду, в которой дети могут не только учиться, но и развлекаться.
Занятие включает в себя различные технологии: игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую и прочие, что позволяет детям взаимодействовать друг с другом и окружающим миром. Мы начинаем с организации круга, пробуждая интерес через игры и загадки. Обсуждая домашних животных, дети знакомятся с их vocalizations и особенностями, участвуя в разговоре с игровым персонажем — кошкой.
Одним из ключевых моментов является развитие мышления и памяти через игры, такие как «Кто спрятался?» и «Назови детенышей», где дети учатся сочетать изображения с правильными названиями. Также важным аспектом занятия служит арт-терапия через лепку подарков для Кошечки, что позволяет детям проявить свою креативность и индивидуальность. Процесс лепки становится не только увлекательным, но и развивающим, поскольку дети учатся работать с материалом и выражать свои чувства.
Завершая занятие, мы проводим рефлексию, чтобы каждый ребенок мог поделиться своими впечатлениями и рассказать о том, чему он научился. Такой подход способствует эффективному усвоению материала и формированию у детей любви к животным, а также навыков благодаря разнообразию форматов взаимодействия и творчества. Таким образом, занятие становится не только образовательным, но и эмоционально насыщенным, оставляя в памяти детей яркие впечатления о домашних животных.
Конспект занятия на тему «Домашние животные» во второй младшей группе.
Технологии: игровая; коммуникативная; познавательно-исследовательская; продуктивная; музыкально-художественная; здоровьесберегающая.
Цели:
1. познакомить с домашними животными и их детёнышами;
2. формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных;
3.образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
4. воспитывать любовь к животным и желание проявлять о них заботу;
5.развивать мышление, внимание, память, зрительное восприятие;
6. становление речевого дыхания;
7. развитие общей моторики.
Планируемые результаты:
1. отвечает на вопросы игрового персонажа (кошки), знакомится с ним, называет своё имя;
2. участвует в разговорах и во время рассматривании картинок;
3. активен в создании индивидуальной и групповой композиции «Подарок для Котёнка»;
4. проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Кошка».
Материалы и оборудование: картинки с изображение домашних животных, игрушка на руку Котёнок, пластилин, доски для лепки, песенка «Кошка».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Соберемся дети в круг –
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй друг,
Здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг!
2. Основная часть.
- Отгадайте, кто пришел к нам в гости?
Загадка:
Позову – и подойдет, на колени ляжет,
Если очень попрошу, сказку мне расскажет.
Мягенькая шёрстка, круглые глазищи,
И расходятся от щек длинные усищи.
Трется ласково у ног, если кушать хочет,
Любит лапкой покатать бабушкин клубочек.
Убегают от нее серенькие мышки.
От кого они бегут, знаете, детишки? (Кошка)
-Правильно! Это кошка. Давайте послушаем песенку про кошечку! (играет песенка «Кошка»)
Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице?
Д/игра “Кто спрятался?” (образование притяжательных прилагательных)
Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их.
Воспитатель показывает картинки животных
Дети составляют предложения по картинке.
- Пришла корова, потому что видна коровья голова.
- Пришла собака, потому что видна собачья голова.
- Пришла лошадь, потому что видна лошадиная голова.
- Пришла коза, потому что видна козлиная голова.
- Пришла овца, потому что видна овечья голова.
Дыхательная гимнастика
- Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинницу. Давайте вспомним, какие звуки произносят животные.
Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражиния:
- Собака загавкала – (гав-гав).
- Корова замычала – (му- му).
- Лошадь заржала – (иго-го).
- Коза за мекала – (ме- ме).
- Овца заблеяла – (бе-е-е).
- А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу).
- Где живут все эти животные? ( Дома, в сарае).
- Как этих животных можно назвать, одним словом?
- Дети: Это домашние животные.
- Молодцы! Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных.
Артикуляционная гимнастика
А теперь, ребятки, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку».
Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.
Я лошадка Серый Бок,
Цок – цок - цок,
Я копытцем постучу,
Цок - цок,
Если хочешь – прокачу!
Цок - цок.
Надо, улыбнуться, приоткрыть рот. Цокать медленно кончиком языка. Нижняя челюсть и губы не должны двигаться, работать должен только язык.
Д/игра “Назови детенышей”
У каждого домашнего животного есть детеныши. Назовите их.
У кошки - ……….. (котята)
У собаки - ………..(щенята)
У коровы - ……….(телята)
У козы - ……… …(козлята)
У овцы - …………(ягнята)
У лошади - ………(жеребята)
У свиньи - ……… (поросята)
Д/игра “Назови ласково животное ”
- А сейчас давайте покажем домашним животным, какие мы все ласковые и назовем всех животных ласково.
- Кошечка, собачка, коровка, козочка, овечка, лошадка, свинка.
- Молодцы, ребята!
Физкультминутка “Кошка”. (Психоречевая гимнастика).
- А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!
Дети: (выполняют движения в соответствии с текстом).
Села кошка под кусточек, (сесть на корточки)
Сыра скушала кусочек, (похлопать себя по животику)
Встала кошка, потянулась, (встать, потянуться)
Ее шерстка развернулась (погладить руками живот).
3. Лепка подарков для Кошечки.
-Ребята! Мы отлично повеселились, теперь пора подарить нашей Кошечки подарочки! Как вы думаете, что любят кошки? Давайте слепим Кошечке подарочки!
Каждый ребёнок сам решает, что он подарит Кошечке. Затем дети приступают к самостоятельной работе. По мере необходимости воспитатель оказывает им помощь.
4. Рефлексия.
1. Про кого мы слушали песенку?
2. Кто пришёл в гости к Кошечке?
3. Какие подарки мы сделали для Кошечки?
