Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений

Конспект  занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о последовательности дней недели.
2. Продолжить учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путем сложения и вычитания однозначных чисел.
3. Упражнять в порядковом счете,  а счете в пределах 10 (последующее и предыдущее число)
4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.
5. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете, форме, размере.
6. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
7. Воспитывать усидчивость, умение слушать.
Методические приемы и методы:
1 Наглядные ( использование наглядного материала).
2 Словесные ( напоминания, указания, беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей).
3 Игровые.
4 Поощрение.
5 Практическая деятельность (решение задач, примеров).
6 Индивидуальный подход.
Демонстрационный материал:
1.Цифры, карточки с днями недели, слова.
2.Презентация
Раздаточный материал:
1.Простой карандаш
2.Лист в крупную клетку
3. Карточка, набор геометрических фигур
Ход НОД:
Ребята, к нам на занятия пришли гости, давайте поздороваемся.
Приветствие:
«Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Ты мой друг и я твой друг. Это знают все  вокруг.
 
- Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру « Скоро в школу».
- Согласны? (ответы детей)
- Вы наверное обратили  внимание что вокруг нас много карточек с разными словами?  (да)
- Ребята выберите только  те, которые  помогают    хорошо учиться в школе.
Дети приносят слова (память, сообразительный, внимательный, послушный, знания)
- А как  вы думаете, готовы  ли вы к школе?
- Давайте  проверим.
- А  помогут нам в этом, весёлые познавательные задания.
1. Проверим, какие вы «Знатоки"?
- Я вам буду задавать вопросы,  но ответ вы мне не должны сразу говорить, все ответы находятся вокруг вас.
- Найдите ответ и принесите его.
- Ребята ответы могут быть и словами и цифрами.
- Готовы?
(в группе развешаны в разных местах цифры, название дней недели)
 
 
1.Кира, какой сегодня день недели? (Пятница) (5)
2.Дима, какой день идет после пятницы? (суббота) (6)
3.Даша, какой день идет перед средой? (вторник) (2)
4.Никита, как называется первый день недели? (понедельник) (1)
5.Полина, какой день недели после субботы? (воскресенье) (7)
6. Костя, сколько всего дней в неделе? (7)
Молодцы! С первым заданием вы справились.
 
2.Проверим вашу память?
Работа на ковре
Внимание! Смотрим на экран:
Какие геометрические фигуры вы видите, назовите их.
Что лишнее? Докажите!
 ( таблица с геометрическими фигурами и цифрой)
Треугольник маленький (красный), треугольник большой (зеленый), круг (красный), квадрат (красный), прямоугольник (красный), трапеция (красная), цифра 7.
 
Работа за столами в парах
 
Смотрим на экран и запоминаем в каком порядке и какие цвета у фигур. Затем по памяти выложить на карточках фигуры.
Зрительная гимнастика «Бабочка»
Работа в кругу перед доской
 
1.Какая цифра была в предыдущем  задании, кто помнит? (7)
2.Назови предыдущее и последующее числа 7.
3.Счет от 8 до 11
4.Какое число  меньше 11  но больше 9
5.Сколько нужно пройти шагов на числовом луче  от 10 до 8
6.Сколько нужно пройти шагов на числовом луче  от 2 до 6
- Ребята, мне очень нравится, как вы справляетесь с заданиями, молодцы!
 
 
 
 
 
 
3. Задание для сообразительных  «Задачи по картинкам».
Повторить:Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение и ответ).
Что обозначают знаки?
(+) (что прибавили,  добавили чего – то, стало больше).
(-) (что-то  отняли,  убрали чего – то, стало меньше).
команда мальчиков
- Ребята, я вам раздам картинки, по которым вам надо составить задачу.
 Давайте запишем решение задачи (8-1=7).
— Что означало число 8?(Сколько было шаров)
— Что означало число 1?(Сколько улетело)
— А число 7? (Сколько осталось.)
— Почему выбрали знак «минус»? (Потому, что в результате стало меньше.)
На какое действие задача? (на вычетание, на уменьшение)
 
Физкультурная минутка «Раз, два, три, четыре, пять».
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умели мы считать,
Отдыхать умели тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
команда девочек
В:  Следующая задача.
— О чем говориться в задаче? (О фруктах)
— Что о них известно? (в вазе лежит 4 яблока, и 2 груши)
— Что надо узнать? (Сколько всего фруктов.)
Давайте запишем решение задачи. (4+2 =6)
— Почему вы выбрали для записи именно знак «плюс»? (Потому, что нам нужно найти, сколько было всего, то есть соединить части и получить целое.)
— Прочитайте запись. Назовите части, которые вы соединили. (Пять и один).
— Что получилось? (Шесть.)
 
- Перед следующим заданием нам нужно приготовить наши ручки.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
На двери висит замок 
(соединяем руки в замочек, переплетая пальцы)
Кто его открыть бы мог?
Мы замочком покрутили, 
(поворачиваем замочек, не расцепляя пальцев)
Мы замочком повертели, 
(раздвигаем ладошки в разные стороны, пальчики по-прежнему сцеплены)
Мы замочком постучали, постучали,
(ладошки хлопают друг о друга, пальцы при этом остаются в замке)
И открыли!     
 (расцепляем пальцы)
 
 
4. Проверим внимательные ли вы? (Графический диктант)
Ребята (ориентировка в пространстве)
Повторить (ориентировку в пространстве).
Внимание!
Положите перед собой листочки, возьмите карандаш, поставьте карандаш на точку.
8 →, 2 ↑,4 → ,5 ↓ ,4←  ,2 ↑,4 ← ,3 ↓ ,1 ←,1 ↑,1 ←,1 ↓,1 ←,3 ↑,1 ←,1 ↑.
- Что у нас получилось?  «Ключ!»
-  Правильно!  Со всеми заданиями вы справились.
Теперь мы все убедились, что  каждый  из вас готов   хорошо учиться в школе.  Вы,  сообразительные, внимательные,  послушные,  у вас отличная память и есть знания.
Итог:
В.: - Какие задания показались наиболее интересными Никите? Полине?
Какое задание показалось наиболее сложным?
Что больше всего понравилось Диме? Косте?      
А мне больше всего понравилось, как вы сегодня все дружно, активно работали.
 Молодцы! Так держать!