Медосмотр комнатных растений: Конспект занятия
В данном конспекте представлена форма познавательно-исследовательской активности для детей второй младшей группы «Б». Воспитатель Шароварова В.Н. проводит занятие, направленное на изучение комнатных растений через увлекательный и доступный детскому восприятию формат.
Начальным этапом занятия становится мотивационно-целевой момент, где воспитатель, облачившись в халат и чепчик, интригует детей интересной игрой «в врача», обращаясь к ним и предлагая провести «медосмотр» растений. Дети воспринимают эту активность с большим энтузиазмом, отвечая на вопросы о здоровье растений и делясь своими наблюдениями.
На содержательно-деятельностном этапе дети рассматривали различные комнатные растения, такие как фикус и бальзамин. Воспитатель инициирует обсуждение, задавая провокационные вопросы о внешнем виде растений, их состоянии и потребностях. Это создает этическую ситуацию, где они учатся не только наблюдать, но и выражать свои мнения.
Затем, в процессе практической деятельности, дети начинают активно участвовать, очищая листья растений от пыли. С помощью тазиков, мягких тряпочек и воды они обучаются бережному обращению с живыми существами, увеличивая свою самостоятельность и ответственность за растения.
Заключительный этап занятие включает рефлексию, где дети отмечают, как их действия положительно сказались на состоянии растений. Такой подход способствует развитию не только знаний о мире природы, но и формирует у детей желание заботиться о ней, укрепляя моральные ценности на практике.
Конспект совместной деятельности
Тематика:«Медосмотр комнатных растений»
Возрастная группа: вторая младшая «Б»
Воспитатель: Шароварова В.Н.
Форма организации: подгрупповая
Вид деятельности: познавательно - исследовательская (диалог-взаимодействие)
Содержание деятельности:
- сюрпризный момент;
- решение проблемной ситуации;
- опыт: «Дышит – не дышит»
- практическая деятельность;
Задачи деятельности:
- познакомить с названиями комнатных растений;
-формировать навыки сотрудничества, умение работать в группе;
- развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
- воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними.
Материалы и оборудование:
Стимульный материал: комнатные растения
Материал для деятельности детей:
- тазики, салфетки, фартуки.
Оборудование: магнитофон
I этап. Мотивационно - целевой.
Воспитатель надевает халат, чепчик доктора, берёт чемоданчик.
-Здравствуйте! Р, вы меня узнали? Я пришёл узнать как ваше здоровье. Покажите мне свое горлышко. Давайте я вас послушаю. Посмотрите в моё волшебное зеркало - у вас румяные щёчки, весёлые глазки. А что нужно делать чтобы быть здоровыми. (ответы детей). Ваше здоровья я проверил, а теперь хочу проверить самочувствие ваших комнатных растений. Покажите где живут комнатные растения.
II этап. Содержательно - деятельностный
2.1. Рассматривание растений.
- Сколько много. Давайте рассмотрим их.
- Какое красивое растение большое, похоже на маленькое дерево у него большие зелёные, гладкие, блестящие листья. Это растение называется – фикус.
-Какие листья у фикуса, большие или маленькие?
-Какого они цвета? /зелёные/.
-Подойдите к фикусу и погладьте листочки.
-Какие они? /гладкие, блестящие/.
-Как называется это растение?
Это фикус. (2 -3 детей повторяют.)
-На что похож фикус? /на маленькое дерево/
Земелька у него влажная. Это растение выглядит здоровым.
-Р, это что за растение? Посмотрите какие цветочки, похожи на яркие огоньки.
Хрустит за окошком морозный денек
Стоит на окошке цветок огонек.
Малиновым цветом цветут лепестки
Как будто и правду зажглись огоньки
Его поливаю, его берегу.
Его подарить никому не могу!
Уж очень он ярок, уж очень хорош
Уж очень на мамину сказку похож!
- Это бальзамин. Он очень любит водичку, если его не поливать, он начинает плакать. Листочки маленькие, нежные. Потрогайте их.
- Давайте рассмотрим новый цветок.
Подойди поближе стань,
Полюбуйся на Герань.
Красные цветочки, круглые листочки.
Очень весело цветет,
Хоть высоким не растет.
- Какого цвета листочки? (Листья у герани зеленого цвета.)
- Осторожно погладьте листочки пальчиками. Что еще можно сказать про листочки? (Они мягкие, пушистые, пахнут.)
- Что еще есть у герани? (Цветок)
-Какого он цвета. (Красного.)
2.2. Проблемная ситуация.
-Р, а как вы думаете как себя чувствуют растения?
-Хорошо, цветут.
- Посмотрим на эти растения.
-Им плохо.
- Они пыльные, грязные. (Доктор слушает его) Им нечем дышать.
Давайте попробуем закрыть себе носики. Хорошо дышать с закрытым носиком?
-Вот и растение плохо дышит, если у него пыль на листьях.
2.3. Практическая деятельность.
- Р, наверное нужно вылечить. Помочь ему. А что нужно сделать?
+Помыть.
(проходят за столы)
-Что нужно для мытья?
+Тазики, вода, салфеточки.
(надевают фартуки)
(Возле каждого растения лежат тряпочки и стоят тазики.)
- Посмотрите что нужно делать. А вы повторяйте за мной. Вы мои помощники. Я мочу салфеточку, отжимаю, расправляю её на правой руке, на левую кладу листок фикуса и осторожно, чтобы не повредить его, протираю тряпочкой, от стебля к краю. Посмотрите, какой он стал чистый.
IIIЭтап. Оценочно – рефлексивный.
-Посмотрите наши цветы улыбаются. Они здоровы, благодарят вас за помощь. Листочки стали чистыми и красивыми. Давайте нашим цветочкам подарим песенку.
На окно скорее глянь:
Здесь у нас цветет герань.
А здесь красавец бальзамин,
Фикус рядом с ним
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Мы все названья помним!
Раскрывают ладошку.
Мы взрыхлим цветы, польем,
Пошевеливают опущенными вниз пальцами.
Пусть подрастают день за днем!
Обе ладошки соединяют «бутоном», поднимают над головой и
раскрывают «цветком».
-И я вам хочу подарить вот такой красивый цветок - фиалку. Будете за ними ухаживать.
-А сейчас уберём свои рабочие места: тряпочки отожмите а водичку поможет убрать Егор.
