Уникальная технология обучения для младшей группы: Весенний лес
В документе представлена технологическая карта для первой младшей группы на тему «Весенняя природа». Этот материал предназначен для воспитывающих и образовательных целей, целью которых является уточнение представлений детей о сезонных изменениях в природе. Тема «Весенний лес» дает возможность не только наблюдать за природой, но и развивать в детях любовь к окружающему миру.
Педагоги получат инструменты для организации занятия, в котором главную роль играют активные действия детей и игры. Использование поэтических загадок и звуковых записей, таких как «Голоса птиц», создает воспринимаемую атмосферу весеннего леса, что помогает детям глубже осознать все изменения, происходящие вокруг.
Документ включает игровые и познавательные задания, которые помогут детям не только узнать о перелетных и местных птицах, а также познакомиться с природными явлениями, такими как цветение подснежников и таяние снега. Важно, что занятия развивают не только мышление, но и эмоциональную связь детей с природой.
Особое внимание уделено многоязычию, что помогает расширить словарный запас и познакомить детей с названиями животных и растений на разных языках. Данная карта способствует развитию экологического мышления и формированию бережного отношения к природе, что особенно актуально в современном мире.
Заключительная часть занятия включает в себя рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями о весенних изменениях, подводя итоги и закрепляя полученные знания. Такой подход делает занятия увлекательными и познавательными, что соответствует самым современным требованиям к дошкольному образованию.
Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта 1 младшей группы Білім саласы– Образовательная область: познание - естествознание Тақырыбы-Тема: «Весенняя природа» Мақсаты-Цель:Уточнять представления о сезонных изменениях в природе, учить наблюдать за природой , познакомить с основными признаками весны; воспитывать любовь к природе. Оснащение: картинка весеннего леса, звукозапись «Голоса птиц», дикие животные, птицы, подснежники, коробочка, одуванчик, воздушный желтый шар. Сөздік жұмыс: весенняя природа Полиязычие:заяц –қоян -hare , медведь – аю -bear , волк - қасқыр, лиса - түлкі , ёж - кірпі, подснежник - бәйшешек
| Қызмет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің жетекшілік іс – әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
| Мотициялық - қозғаушы Мотивационно-побудительный | Появляется гномик, здоровается с детьми. Приглашает детей в гости в весенний лес при условии, если они правильно отгадают загадку: Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной) Гномик объясняет, что придется идти в лес сначала по широкой дорожке, а затем по узкой. - Вот мы и пришли в лес. Как здесь красиво, снега уже почти нет, и солнце веселое на нас смотрит, какой чистый воздух, птицы поют. | Дети радуются гномику, соглашаются посетить весенний лес.
Отгадывают загадку, что это бывает весной. Дети идут в лес сначала по широкой дорожке, а затем по узкой. Любуются красотой весеннего леса. |
| Іздену - ұйымдастыруши Организационно-поисковый | Предлагает игру «Я начну, а ты продолжи». Зимой солнце морозит, а весной…. Что это я слышу? Это птицы поют (звучит запись голосов птиц). Рассказать о птицах, которые живут в весеннем лесу, перелетные и не перелетные. Гномик приглашает пойти дальше. Что можно сказать про ручеек? Какой он? |
- греет, - пришла, - теплая, - куртки, - низкие,
Делают вывод: изобразил весну. Становиться тепло, тает снег, на деревьях появляются зелёные листья, цветы. Слушают пение птиц.
Слушают рассказ о птицах, которые живут в лесу. Повторяют название птиц.
Замечают ручеек. Рассматривают. Быстрый, журчащий, голубой, разговорчивый, звонкий, прозрачный, холодный.
Замечают животных которые живут в лесу. Называют диких животных заяц -қоян, медведь - аю, волк - қасқыр, лиса - түлкі , ёж – кірпі.
Дети замечают поляну с цветами - подснежник – бәйшешек
Рассматривают цветы. красивые, хрупкие, мягкие, и. т. д. |
| Рефлексивті коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий | Давайте отправимся домой на воздушном шаре. - Хотите? Только где же нам его взять? Тихо, тихо, что-то гномик мне хочет сказать. Оказывается, у него есть волшебный цветок – одуванчик. Если верить и мечтать, Если быть послушным, То легко можно стать Шариком воздушным. Нужно положить одуванчик в волшебную коробочку и помечтать о воздушном шарике. - Закрывайте глазки, погрейтесь на солнышке. Вспомните, что мы положили в волшебную коробочку. Давайте представим, как одуванчик превращается в большой воздушный шар. Воздушный шар, как одуванчик и солнышко будет желтый. Открывайте глазки. Давайте посмотрим на нашу коробочку – была коробочка маленькая, а стала большая. Загляните в нее. Получилось волшебство? Превратился одуванчик в воздушный шарик? Скажем гномику спасибо и попрощаемся с ним. (Дети берут из коробки шарики и выходят из группы). | Соглашаются отправиться домой на воздушном шаре. Оглядываются, ищут воздушный шарик.
Кладут одуванчик в волшебную коробку. Дети ложатся на ковер и закрывают глаза.
Представляют, как одуванчик превращается в большой воздушный шар.
Открывают глаза и видят вместо маленькой коробочки – большую. открывают и достают желтый воздушный шарик. Говорят спасибо (рахмет) гномику. прощаются. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: сезонные изменения в природе: становится теплее, тает снег. Түсінеді - Понимают: основные признаки весны (сосульки, лужи, ручейки, листочки, травка). Қолданады - Применяют: навыки наблюдения за природой, правила поведения.
