Народная игрушка: творческое занятие для детей
В этом документе предлагается обширная программа занятий для детей на тему «Народная игрушка», которая нацелена на знакомство юных участников с уникальными традициями народного промысла. Программа включает разнообразные сферы деятельности, такие как рисование, музыкальные занятия и физическое развитие, что создает многослойный и увлекательный учебный процесс. Каждый день предлагает новое занятие, которое не только развлекает, но и обучает детей, расширяя их кругозор и творческие способности.
Занятия начинаются с простого рисования матрёшек, где дети учатся изобразить характерные черты этих игрушек, знакомятся с их историей и важностью в русской культуре. Далее, программа включает музыкальные занятия, на которых будет предусмотрено использование народных инструментов, что добавляет элемент игры и веселья. Дети смогут как слушать, так и создавать музыку, связанную с народной тематикой, что способствует ещё большему углублению в культуру и традиции.
Не менее интересной частью программы станет прогулка на свежем воздухе, во время которой дети смогут наблюдать за природой, что способствует развитию наблюдательности и любви к окружающему миру. Каждое занятие создаёт условия для взаимодействия между детьми и вовлекает в процесс как физическую активность, так и познавательные элементы, что проверено на практике как эффективный метод обучения.
В конце недели запланирована выставка детских рисунков на тему «Народная игрушка», где каждый сможет продемонстрировать свои достижения и результаты работы. Эта выставка станет не только показом творческих результатов детей, но и возможностью для родителей и членов сообщества познакомиться с народной культурой через призму детского творчества, что делает её важным итогом всей недели.
Тема недели: «Народная игрушка»
Цель: знакомство детей с народным промыслом
|
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||
| ПОНЕДЕЛЬНИК |
Литер.: И. А. Лыкова, стр 106.
По плану муз. руководитель. | Утро
| 1.Индивидуальные беседы «Кто привёл тебя в д/с?» - создание бодрого настроения, активизация речи. 2 Рассматривание иллюстраций «Народная игрушки» - знакомить детей с народным промыслом. 3. Д/и «Закончи предложение» - учить дополнять предложение. 4. Беседа «День матери» расширять представления о празднике. 5 . Труд – продолжать учить детей, перед едой правильно раскладывать столовые приборы. | |
| Прогулка
|
1.Наблюдение за изменениями в природе – развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени. 2. Чтение стих-я «Снег» И. Сурикова. 3. Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) – развивать быстроту реакции. 4. П/и «Жадный кот» - развивать ловкость.
| |||
| 2 половина дня
| 1.Продолжать учить после сна, самостоятельно убирать свою постель. 2.Чтение Я. Акима «Мама» - учить слушать и понимать стихотворный текст. 3. Продуктивная деятельность (рисование) «Моя мама» - учить рисовать портрет красками. 4. П/и «Ловишки» - развивать быстроту, ловкость. 5. Инд. раб. с Аней, Захаром, Владом, Егором выучить имена матерей. | |||
| ВТОРНИК
|
Литер.: В. В. Гербова, стр. 29.
| Утро
| 1.Рассматривание иллюстраций «Дымковская игрушка» - знакомить детей с народным промыслом, обратить внимание на узоры.2. Д/и «Третий лишний» - учить из группы предметов выбирать лишний. 3. Беседа «Моя мама лучше всех»- формировать заботливое отношение к близким. 4. П/и «Не промахнись» - учить метать мешочек вдаль. 5. КГН – продолжать учить пережёвывать пищу с закрытым ртом. | |
| Прогулка
| 1.Наблюдение за сорокой – расширять представления о птицах. 2. Д/и «Кто больше вспомнит» - учить называть действия к предмету. 3. Инд. раб. – развивать движение(закреплять умение прыгать с одного круга в другой) – Лёня, Костя, Аня. 4. П/и «Птички и дождик» - учить действовать по сигналу вхрослого.
| |||
| 2 половина дня
| 1.Продолжать учить детей, одеваться после сна самостоятельно, пользоваться всеми видами застёжек на обуви и одежде. 2. Чтение стих-я А. Габе «Мама» - учить слушать внимательно. 3. Рассматривание дымковской игрушки – учить выделять особенности данной игрушки. 4. Продуктивная деятельность «Баран» - учит раскрашивать силуэт по мотивам дымковской игрушки. 5. П/и «Карусель» - учить двигаться одновременно. 6. Самостоятельная игровая деятельность – настольно – печатные игры. | |||
| СРЕДА
|
1. Физическая культура. По плану физ. руководителя.
| Утро
|
1.Индив. беседа « Какую игрушку ты принёс?» - активизировать речь детей. 2. Рассматривание иллюстраций «Филимоновская народна игрушка» - продолжать знакомить детей с народным промыслом. 3. Д/и «Что этот знак обозначает?» - знакомить с дорожными знаками, их значением. 4. Труд – продолжать учить детей накрывать на стол перед едой (расставлять кружки, салфетницы).
| |
| Прогулка
|
1.Наблюдение за птицами у кормушки – учить различать и называть птиц. 2. Д/и «что это за птица» - учить описывать птиц. 3. П/и рус. нар. игра «Зимующие и перелётные птицы» - развивать двигательные навыки. 4. Труд – сбор опавших веток на участке – воспитывать трудолюбие.
| |||
| 2 половина дня
|
1.Продолжать учить после сна, самостоятельно убирать свою постель. 2. Драматизация сказки К. Чуковского «Муха - Цокотуха» - учить с помощью персонажей настольного театра рассказать сказку. 3. Рассматривание народных игрушек (филимоновских) – знакомить с народным промыслом, учить видеть особенности рисунка. 4. Продуктивная деятельность (рисование) «Олень» - учить наносить узор на готовый силуэт. 5 П/и «Удочка» - учить правильно подпрыгивать. | |||
| ЧЕТВЕРГ |
Литер.: Л. Г. Петерсон, занятие 5.
| Утро
| 1.Инд. беседы «Твоя любимая игрушка» - создание бодрого настроения, активизация речи детей. 2. Д/и «Кто же я?» - учить быстро называть предмет по описанию. 3. Рассматривание иллюстраций «Безопасность на дороге» - знакомить детей с ПДД. 4. П/и «Что мы видели не скажем, а что делали, покажем» - развивать двигательную активность. 5. КГН – продолжать учить намыливать руки мылом, тщательно смывать. | |
| Прогулка
| 1.Наблюдение за изменениями в природе – учить устанавливать причинно-следственные и временные связи. 2. Чтение стих-я И. Сурикова «Снег». 3. Д/и «Кто больше назовёт действий» - учить подбирать глаголы. 4. П/и «Жадный кот» - развивать ловкость. 4. П/и «Дети и волк» - развивать дигательную активность. | |||
| 2 половина дня
|
1.Продолжать учить детей, одеваться после сна самостоятельно, при необходимости обращаться за помощью к взрослому или другим детям. 2. Чтение сказки «Зимовье» - прививать интерес к худ. литературе. 3. Рассматривание глиняной свистульки – расширять представление о народной игрушке.4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - учить играть дружно, доводить игру до логического завершения. 5. Индив. раб. Учить Егора, Аню, Захара, Тиму А. обводить шаблоны, закрашивать силуэт.
| |||
| ПЯТНИЦА |
Литер.: А. Н. Малышева «Аппликация в д/с», стр. 29.
| Утро
|
1.Рассматривание игрушки «Матрёшка» - знакомить с разными видами игрушек. 2. Д/и «Кому что нужно» - упражнять в классификации предметов. 3. П/и «Охотник и зайцы» - учить метать в подвижную цель. 4. КГН – продолжать учить пользоваться салфеткой, при необходимости, во время еды. | |
| Прогулка
|
1.Наблюдение за небом – развивать любознательность. 2. Д/и «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток. 3. П/и «Пробеги тихо» - учить двигаться бесшумно. 4. Труд – предложить обмести лавочки на участке от снега – воспитывать трудолюбие.
| |||
| 2 половина дня
|
1.Продолжать учить одеваться после сна самостоятельно, аккуратно. 2. Игра – ситуация «Сыграем в театр» - приобщать детей к миру театра. 3. Продуктивная деятельность (аппликация) – «Весёлая матрёшка» -учить симметрично и аккуратно наклеивать узор на готовый шаблон. 4. П/и «Найди где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность. | |||
| ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
|
Выставка детских рисунков «Народная игрушка» | |||
| ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ
| Консультация для родителей «Выбираем детям правильную игрушку» | |||
| ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЗКИМИ СПЕЦИАЛИСТАМ
|
| |||
