Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Перспективно-тематический план работы учителя-дефектолога

Перспективно-тематический план работы учителя-дефектолога

Усова Галина Владимировна
Усова Галина Владимировна
DOCX
393
23

Этот документ является основой для работы учителя-дефектолога в первой младшей группе специальных образовательных учреждений. Он направлен на развитие и обучение детей с нарушениями зрения в адаптационный период. В нем изложены ключевые задачи и мероприятия, призванные помочь детям обрести уверенность и навыки в ориентировке в пространстве и взаимодействии с окружающим миром.

План охватывает девять месяцев учебного года и включает в себя тематику недели, соответствующую программе воспитателя. На его основе учитель-педагог сможет организовать разнообразные занятия, направленные на развитие зрительного восприятия, осязания, мелкой моторики, а также на социальную адаптацию детей. Это позволит детям лучше ориентироваться в окружающей среде и уверенно использовать свои навыки в повседневной жизни.

Концентрируясь на индивидуальных особенностях ученика, данный план предлагает различные методы работы и игровые развивающие задания, что делает процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным. Опираясь на программы коррекционного обучения и методические рекомендации, учитель создаст оптимальные условия для успешной адаптации и обучения, учитывая интересы и возможности каждого ребенка.

Развитие навыков детей с нарушениями зрения происходит через целенаправленную коррекционно-развивающую деятельность. Важными аспектами являются поддержка и вовлечение детей в занятия, позволяющие им обучаться с радостью и интересом. Каждый элемент программы спроектирован таким образом, чтобы способствовать развитию способности пользоваться всеми доступными аналитическими средствами для получения информации об окружающем мире.

Предпросмотр




Перспективно - тематический план работы
учителя – дефектолога







г. Новокузнецк


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному перспективно – тематическому плану
в первой младшей группе учителя – дефектолога
Данный перспективный план предназначен для обучения и воспитания детей в адаптационный период обучения с нарушениями зрения специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида. Курс коррекционной деятельности рассчитан на девять месяцев (сентябрь - май), каникулы 2 месяца летом и 10 дней зимой.
Перспективный план учителя – дефектолога имеет тематику недели, которая соответствует перспективному плану воспитателя.
В соответствии с требованиями коррекционной программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида «Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И. Плаксиной данный перспективный план был разработан на основе общих, специфических и индивидуальных особенностей детей с нарушениями зрения.
В первой младшей группе, с учетом структуры дефекта, в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида тифлопедагог осуществляет специальную коррекционную деятельность следующих видов:
- развитие зрительного восприятия;
- развитие ориентировки в пространстве;
- осязание, мелкая моторика;
- развитие социально – бытовой ориентировки.
Основными задачами коррекционной деятельности являются:
- формирования у детей умений пользоваться нарушенным зрением;
- формирование умений получать информацию об окружающем мире с помощью всех сохранных анализаторов;
- обучение детей использованию получаемой информации в предметно – практической и познавательной деятельности;
-формирование у детей навыков социально адаптивного поведения.
Учебная нагрузка детей с нарушением зрения определяется СанПиНами, учебным планом и расписанием занятий. В связи с тем, что санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативными нагрузками для каждого возраста установлено определенное количество времени организованной деятельности. Для коррекционной деятельности в адаптационный период предусмотрена индивидуальная и фронтальная деятельность в течение недели.
Так как этого времени не достаточно для усвоения материала, деятельность дефектолога выносится в режимные моменты (свободная деятельность, прогулка, обед, одевание на прогулку и т.д.).
Длительность индивидуальной и фронтальной деятельности в первой младшей группе составляет 10 минут.
В основу учебного перспективного плана положены следующие программы и методические пособия:

  1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида «Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И. Плаксиной. – М., «Просвещение», 1997 г.

  2. «Тематическое планирование» по редакцией Л.И. Плаксиной. – Волгоград «Учитель», 2012 г.

  3. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения. Методические рекомендации / сост. Л.А. Дружинина и др.; науч. ред. Л.А.Дружинина. – Челябинск: изд-во Марины Волковой, 2011. – 206 с.

  4. Занятия по развитию социально – бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения. Методические рекомендации / сост. Л.А. Дружинина и др.; науч. ред. Л.А.Дружинина. – Челябинск: АЛИМ, изд-во Марины Волковой, 2011. -118 с.

  5. Занятия по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения. Методические рекомендации сост. Л.А. Дружинина и др.; науч. ред. Л,А. Дружинина. - Челябинск : изд-во Марины Волковой, 2011 – 176 с.

  6. Ремезова Л.А. Формирование представлений о цвете у дошкольников с нарушением зрения: Методическое пособие. – Тольятти. 2002. – 147 с.


Месяц

Развитие зрительного восприятия

Осязание, мелкая моторика

Ориентировка в пространстве

Социально-бытовая ориентировка


Сентябрь
3 неделя

- «Предметное лото (геометрические фигуры)»
-« Подбери по цвету»
- «Составь пирамидку»

- «Помаши рукой, опусти пальцы вниз»
- «Поддержи мяч двумя руками»
- «Чудесный мешочек»

- «покажи, где у тебя голова, ноги и т.д.»
- «покажи где у куклы голова, ноги, руки, грудь»
- «оденем куклу на прогулку».

- «посмотрим глазками и увидим здесь игрушки»
- «поиграем пальчиками»
-« ножки топают»


Сентябрь
4 неделя

- «прокати мяч (учить видеть движущие объекты»;
- «собери грибы»;
- «составь башенку».

- «укажи, где середина ладони»;
- «собери двумя пальцами спички в коробочку»;
-«вложи в прорези соответствующие фигуры».

- «купание куклы»;
- «погуляем с куклой по группе»;
- «кто быстрее найдет свой шкафчик»

-«наши ушки слышат»;
- «мы слышим запах еды, там кухня».


Октябрь
1 неделя

- «собери матрешку»;
- «прокати мяч».

- «чудесный мешочек»

-« купание куклы»

- «наши ушки слышат, где играет музыка, мы будем петь и танцевать»


Октябрь
2 неделя

- «предметное лото»

- «найди все мягкие игрушки»;
- «найди здесь круглое».

- «покажи кукле игровой уголок»;
- «найди такую же по форме, величине».

- «посмотрим глазками и увидим здесь игрушки»;
- «игры с ножками»


Октябрь
3 неделя

- «составь башенку»;
- «Что больше, что меньше?».

- «найди один острый предмет».

-«найди одинаковые фигуры (круги, квадраты);
- «большие и маленькие»

- «посмотрим в зеркало и назовем цвет волос»


Октябрь
4 неделя

- «подержи мяч двумя руками».

-«найди предметы, у которых есть крышки».

- «иди на звук погремушки»;
- «найди свое место за столом».

- «позовем куклу пальчиком»;
- «куда спрятались пальчики».


Ноябрь
1 неделя

-«собери матрешку».

- «чудесный мешочек»

- «найди свой шкафчик для одежды»;
- «найди свое место за столом».

- «поиграем пальчиком»;
- « игры с ножками, ножки прыгают».


Ноябрь
2 неделя

- «составь башенку»;
- «найди такой же».

- «спрячем мизинчик в другой руке»;
- «помаши рукой, опусти пальцы вниз».

- «покажи где у куклы голова, ноги, руки, спина»

- «Мы слышим запах еды, это кухня»


Ноябрь
3 неделя

-« прокати шар»;
-«прокати машинку с горки»

-«где стекло в окне?»;
- «подбери предметы одинаковой длины».

- «узнай на ощупь квадрат»

- «поиграем с пальчиками, куда спрятались пальчики»;
- «пошлем кукле воздушный поцелуй».


Ноябрь
4 неделя

- «обведи по контуру мяч»

- «Где самый маленький предмет?»

-«найди свою кроватку»;
- «большие и маленькие».

- «посмотри на себя в зеркало и назови детали прически (бантик, косички…)».


Декабрь
1 неделя

- «Подержи мяч двумя руками»;
- « прокати мяч».

- «чудесный мешочек»

- «покажи круглые предметы в группе»
- «узнай на ощупь квадрат».

- «игра с ножками: ножки лежат»;
- «игра с ручками: ручки хлопают».


Декабрь
2 неделя

- «прокати машинку с горки»;
- «где предмет»

- «вложи в прорези соответствующие фигурки»;
- «помаши рукой, опусти пальцы вниз».

- «найди большие и маленькие предметы»

- «посмотрим глазками и увидим здесь игрушки»
- «пошлем кукле воздушный поцелуй»


Декабрь
3 неделя

-«собери грибок»

- «укажи, где середина ладони»
- «найди у двери ручку».

- «найди самую большую пирамидку в группе»;
- «иди на звук погремушки»

- «наши ушки слышат, где играет музыка, там мы будем петь и танцевать».


Декабрь
4 неделя

-« подбери по цвету»

- «подбери ткани по образцу».

-«купание куклы»

- «посмотрим глазками и увидим тех кто грустит»


Январь
2 неделя

- «найди и назови такую же игрушку»;
- «угадай, что это?».

- «помаши рукой, опусти пальцы вниз»;
-« укажи, где середина ладони».

- «узнай на ощупь круг, квадрат»;
- «узнай игрушку на ощупь».

- «поиграем пальчиками: пошлем кукле воздушный поцелуй»;
-«наши ушки слышат, где играет музыка».


Январь
3 неделя

- «подбери одинаковые по форме»;
- «составь башенку».

- «чудесный мешочек»;
- «подержи мяч двумя руками».

- «найди такую же игрушку ( по величине, по форме)».

- «Посмотрим глазками и увидим здесь игрушки»;
- «ножки топают».


Январь
4 неделя

- «собери кубики»;
- «собери грибок».

- « спрячем мизинец в другой руке».
- «собери двумя руками спички в коробочку».

- «купание куклы»
- «покажи, где у куклы голова, ноги, руки, грудь».

- « Посмотри на себя в зеркало и скажи в чем ты»


Февраль
1неделя

- «Найди большие и маленькие предметы».


- « Покажи кукле игровой уголок»

- «Ножки танцуют»;
- «Танец пальчиков».


Февраль
2 неделя

- «Подержи мяч двумя руками»;
- «Собери корзинки».


- «Погуляем с куклой по группе»

- «Мы слышим запах еды, там кухня»


Февраль
3 неделя

- «Что больше, что меньше?».


- «Найди такую же игрушку по величине»;
- «Пальчики танцуют».

- «Посмотрим глазками и увидим разноцветные машинки»


Февраль
4 неделя

- «Найди такой же предмет».


- «Покажи, где у тебя голова»;
- «Иди на звук погремушки».

- «назови и покажи части своего тела»


Март
1 неделя

- «Подбери по цвету»;
- «составь коврик из квадратов»

- «подбери ткани по образцу»;
- «найди мягкий предмет».

- «купание куклы».

- «ножки бегут по дорожке»;
- «найдем глазками желтые и синие игрушки»


Март
2 неделя

- «Найди такой же предмет»;
- «Сравни цветы».

- «найди три теплых предмета»;

-«найди одинаковые фигуры»;
- «узнай на ощупь».

- «наши ножки прыгают»;
- «пошлем кукле воздушный поцелуй».


Март
3 неделя

- «Собери матрешку»;
-« Собери башенку».

- «расставь на столе игрушки, которые я назову»;
- « я назову предмет, а ты найди его на столе».

- «погуляем с куклой по группе»;
- «кто быстрее найдет свой шкаф».

- «мы слышим запах еды, там кухня».


Март
4 неделя

Каникулы.


Апрель
1 неделя

- «собери кубики»;
- « угадай, что это?».

- «найди такой же предмет»;
- «найди в группе круглые предметы».

- «узнай на ощупь квадрат»

-«ножки прыгают»


Апрель
2 неделя

- «подбери одинаковые по форме»;

- «что здесь теплое, а что холодное»

-«узнай на ощупь игрушку»

-«наши ушки слышат»


Апрель
3 неделя

- «найди большие и маленькие предметы»;
- «что больше, что меньше?»

- «подбери шары по цвету»

-«купание куклы»

-«позовем куклу пальчиком»;
- «пошлем кукле воздушный поцелуй».


Апрель
4 неделя

- «добежим до флажка»

- «где лежит игрушка?»;
- «кто быстрее найдет свое место за столом».

- «иди туда, куда позвали»;
- «иди на звук бубна».

- «найди глазками красные и зеленые игрушки».


Май
1 неделя

- «где предмет»

- «найди теплый предмет»;
-«найди все, что имеет застежки»

- «узнай игрушку на ощупь»

- «ножки топают»;
- «куда спрятался пальчик».


Май
2 неделя

-« подержи мяч одной рукой»;
- «прокати мяч».

- «угадай, что в руке»

- «покажи кукле игровой уголок»;
- «купание куклы».

- «мы слышим запах еды, там кухня»


Май
3 неделя

- «найди все синее»

- «расставь фигуры по заданному образцу»

- «найди одинаковые фигуры (круг, квадрат)»;
- «иди на звук колокольчика».

- «наши ножки пляшут»


Май
4 неделя

- «дай красный квадрат»

- «найди в группе все что похоже на квадрат»;
- «найди в группе все что похоже на круг».

- «покажи, где у тебя какие части туловища».

-«назови части тела»