Путешествие на Северный полюс: тайны животных Арктики
Сегодня мы приглашаем вас отправиться в увлекательное путешествие на Северный полюс, где обитают уникальные существа, великолепно адаптированные к суровым условиям. Основная цель нашего занятия — расширить горизонты детей, познакомив их с жизнью животных Арктики. На этом удивительном континенте, укрытом льдами, каждый вид обладает своими уникальными приспособлениями, без которых выживание невозможно.
Мы будем говорить о белых медведях, великих и сильных хищниках, чье тело защищено густым мехом и слоем жира, позволяющим им переносить лютые морозы. Также мы исследуем, как тюлени — ластоногие жители Арктики — ловко передвигаются по воде и суше благодаря своим анатомическим особенностям, которые придают им уникальную внешность и помогают находить пищу в холодной среде.
Занятие станет не только информативным, но и увлекательным. Для большей интерактивности дети поучаствуют в играх и вопросах, которые помогут развить их мышление, внимание и способность делать выводы. Мы покажем, как наши герои — белый медведь и тюлень — используют свои способности для выживания и охоты, делая акцент на природных чудесах, которые происходят в этой экстремальной среде.
Помимо этого, мы проанализируем, почему же млекопитающие на Северном полюсе не покрываются льдом, когда выходят из воды, и проведем интересный эксперимент, который поможет деткам понять, как работает природа. В завершение нашего приключения, наши маленькие исследователи узнают, как они сами могут беречь животных и природу, что сделает наше занятие еще более насыщенным и значимым.
Цель.
Расширять представления детей о животных северного полюса.
Задачи.
· Показать приспособленность животных к климатическим условиям среды обитания.
· Развивать любознательность, внимание, мышление.
· Вызвать интерес к исследовательской деятельности.
· Развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно - следственные связи.
· Активизировать и расширять словарь признаков: сильный, хищный, грозный, клыкастый, ластоногий и т.д.
· Развивать связную речь и умение правильно строить предложения.
Ход НОД
Воспитатель:
- Ребята, вы любите сказки? Вы их хорошо знаете?
- Я прочту вам отрывок, а вы угадайте, из какой он сказки.
(воспитатель читает отрывок из сказки В. Катаева «Цветик – семицветик»).
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток.
Лишь коснешься ты земли
Быть по – моему, вели…
- Правильно, ребята. Это отрывок из сказки В.Катаева «Цветик – семицветик».
(слайд 1) В сказке девочка Женя получает в подарок волшебный цветок с разноцветными лепестками. Одним из ее желаний было оказаться на Северном полюсе. Но там с ней приключилась беда. Ее волшебный цветик – семицветик замерз и перестал исполнять желания. Теперь Женя не может возвратиться домой.
- Как же ей помочь? (воспитатель выслушивает предложения детей).
- Ребята, у меня тоже есть волшебный «цветик – семицветик». Я предлагаю вам воспользоваться им и отправиться на Северный полюс выручать Женю. - Давайте вместе произнесем волшебные слова.
(дети вместе с воспитателем произносят слова из текста).
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток.
Лишь коснешься ты земли
Быть по – моему, вели…
Вели, чтобы мы очутились на Северном полюсе (звучит аудиозапись «Звук вьюги»).
(слайд 2) На экране появляется изображение северного полюса.
- Ребята, как тут холодно, кругом все белым – бело. Северный полюс – это огромная ледяная пустыня.
(слайд 3) Океан в этом месте покрыт толстым слоем льда.
- А где же белые медведи, которых так испугалась девочка Женя?
- Почему их не видно? (потому, что они белые, как снег, поэтому их не видно).
- Ребята, а вот и медведь к нам пожаловал. Давайте за ним понаблюдаем.
- Белый медведь – это самое большое и сильное животное семейства медвежьих. Тело медведя покрыто густым мехом. Под кожей у него толстый слой жира, который защищает его от холода. Поэтому медведю не страшны самые лютые холода.
(слайд 5,6) - Медведь – отличный пловец.
(слайд 7) - Вот он подплыл к льдине, на которой лежит тюлень, высунулся из воды и передними лапами навалился на край льдины. Льдина наклонилась, и тюлень попал прямо в лапы медведя.
(слайд 8,9) - Чем же еще питается белый медведь? (рыбой, тюленями, нерпой, иногда питается падалью, умершими птенцами, яйцами).
Что - то холодно стало, ребята. Руки сильно замерзли. Давайте их погреем:
Проводится пальчиковая гимнастика
- Ребята, кто – то высунул голову из воды и глядит на нас.
- Кто же это? Мы узнаем из загадки.
Крайний Север. Океан.
То метели, то буран . . .
Но в любую непогоду.
Он ныряет смело в воду (тюлень).
(слайд 10) (на экране появляется изображение тюленя). (слайд 11) На берегу, как на пляже, лежат тюлени. У них круглая усатая голова, круглые глаза, а вместо лап – ласты (ластоногий). Спина и бока у них тёмные, в пятнах, (пятнистый), а живот светлый. Передвигаться по земле тюленям очень неудобно.
- Как вы думаете, почему? (потому, что у них вместо ног – ласты).
(слайд 12) Но зато в воде они чувствуют себя великолепно: ловко ныряют, быстро плавают. Питаются рыбой, креветками, крабами, моллюсками. Кроме плотного непромокаемого меха, у тюленя есть под кожей толстый слой жира. Можно и в воде плавать, и на льдине полежать.
(слайд 13) Детеныши тюленей рождаются белыми.
- Как вы думаете, почему?(для того, чтобы быть незаметными для хищников)
Ой, ребята, кто-то там лежит:
Два мощных имеет клыка,
Два ласта и два плавника,
Но этого дядю не трожь,
Прилёг отдохнуть толстый... (Морж)
(слайд 13) Морж – морское животное довольно необычного вида, с крепкими клыками (клыкастый). Он похож на громадный кожаный мешок с жиром.
(слайд 14) Несмотря на свой неуклюжий вид, он ловко плавает и передвигается по суше. Нырнет он глубоко под воду и пасется на морском дне, как корова на лугу. Водоросли жует, ракушки ищет.
(слайд 15) Наестся морж вдоволь, вылезет на берег, и отдыхает.
(слайд 16) Если моржам угрожает опасность, все стадо поднимается с места, и в панике кидается в воду.
(слайд 17) В давке часто погибает несколько тюленей, туши которых становятся пищей для белых медведей.
- Ребята, на Северном полюсе проживает много разных животных. О них мы поговорим с вами в другой раз. А сейчас подумайте и скажите:
- Почему тело животных, проживающих на северном полюсе, не покрывается льдом, когда они выходят из воды? (ответы детей).
- Чтобы понять это, давайте проведем эксперимент.
В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Она мокрая, т.е. покрыта тонким слоем воды.
- Что бы случилось с рукой, если бы мы были на морозе? (она покрылась бы корочкой льда).
Теперь вытрите руки и слегка смажьте их жирным кремом. Снова опустите руку в воду и выньте ее.
- Что вы заметили?
(вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками. Если отряхнуть руки, то они станут сухими).
Вывод: жирный крем не пропускает воду, она собирается капельками и ее легко стряхнуть с ладошек.
Точно также шкуры и шерсть животных, живущих на Северном полюсе, покрыты слоем жира. Поэтому, выйдя из воды, животные отряхиваются и остаются почти сухими. Это помогает им не замерзнуть на сильном морозе.
- Ребята, вы помните, что мы с вами хотели помочь девочке Жене вернуться домой?
(слайд 18) (на экране появляется иллюстрация к сказке «Цветик – семицветик», где девочка Женя на Северном полюсе). Она замерзла, ей холодно и страшно одной. Давайте, ее заберем с собой. Вместе произнесем волшебные слова и отправимся в детский сад. (дети вместе с воспитателем произносят слова из текста).
Лети, лети, лепесток, Через запад на восток. Лишь коснешься ты земли, Быть по – моему, вели… Вели, чтобы мы оказались в детском саду.
Вот мы вернулись в детский сад.
- Ребята, вам понравилось на Северном полюсе? - Что больше всего вам запомнилось? - Кого мы там увидели? - Вам хотелось бы еще раз там побывать?
Мы обязательно еще раз побываем на Северном полюсе и познакомимся с другими животными, которые там живут.
