Перспективный план работы с детьми на октябрь 2017 года
Данный документ представляет собой перспективный план работы с детьми на октябрь 2017 года, разработанный музыкальным руководителем Романовой Г.В. В нем рассматриваются различные формы организации и виды музыкальной деятельности, которые помогут развить у детей музыкальные навыки. Основная цель плана – создать гармоничную среду для всестороннего музыкального образования детей и их совместной деятельности с педагогом.
План подразделяется на несколько групп: вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная. Для каждой группы установлены конкретные задачи, такие как развитие слуха, умение петь, выполнять музыкальные движения и совместные игры. Каждая возрастная категория имеет свой уникальный репертуар, адаптированный под разный уровень навыков и понимания музыки.
В документе также предусмотрены развлечения и самостоятельная деятельность для активного вовлечения детей в музыкальный процесс. Тематические праздники, творческие занятия и игровые моменты способны повысить интерес к музыке и развивать эмоциональную отзывчивость. Важное внимание уделяется созданию радостной атмосферы и расширению музыкального кругозора детей через взаимодействие с высокохудожественными произведениями.
Работа с детьми по данному плану создает условия для формирования музыкальной культуры, развития двигательной активности и творческой инициативы. Руководитель настроен на то, чтобы каждый ребенок нашел свою музыкальную индивидуальность и смог выразить себя через увлекательные занятия. Этот план станет надежной основой для достижения значимых результатов в развитии музыкальных способностей у детей разных возрастных групп.
Перспективный план работы с детьми на октябрь 2017 года
музыкального руководителя Романовой Г.В.
| Вторая младшая группа | |||
| Формы организации, виды музыкальной деятельности | Задачи | Репертуар | Совместная деятельность педагога с детьми |
| 1.Музыкальные занятия: Слушание: -Восприятие музыкальных произведений -Упражнения для развития слуха и голоса Пение:
Музыкальное движение: -Упражнения -Пляски -Игры
Элементарное музицирование | Способствовать формированию умения слушать и слышать инструментальную музыку от начала до конца, понимать, о ком (о чем) музыкальное произведение, и отвечать на вопросы педагога по содержанию, выражая свои мысли, чувства, впечатления. Расширять музыкальный кругозор Развивать динамический слух, умение различать тихое и громкое звучание музыки. Формироватьпевческие навыки в процессе разучивания песен, умение петь естественным звуком, широко открывая рот, четко произнося слова. Развивать умение детей двигаться в соответствии с характером музыки, меня движения со сменой частей произведения, ритмично ходить, легко бегать, ходить с флажками, листочками, махать ими, кружиться, с окончанием музыки опускать их. Осваивать разнообразные элементы плясок: хлопки, притопы, вращение кистей рук, кружение, подпрыгивание Побуждать детей выполнять движения в соответствии с с характером музыки, активизировать выполнение образных движений. Способствовать речевой активности детей, развивать мелкую моторику рук, учить передавать метр и ритм стиха. Развивать чувства ритма в ходе воспроизведения равномерной пульсации. | «Осенняя песнь» П. Чайковского
«Тихие и громкие звоночки» Е. Тиличеевой Музыкально-дидактическая игра «Кукла шагает- бегает». «Дождик» р.н.п. «Осень» И. Кишко стр.95-«Учите детей петь» «Как тебя зовут?» «Марш» - Ф. Шуберт; «Марш и бег» Е. Тиличеевой, упражнение с флажками. «Пальчики – ручки» р.н.п. обр. М. Раухвергера
«Осенняя песнь» П. Чайковского
Пальчиковые игры пр. «Радуга» И. Галянт «Прятки» стр.31, игра с палочками «Мишутка» стр.31
«Дождик» р.н.п. в обр. Т. Попатенко
| Закрепить текст песни, правильно произносить гласные в словах и согласные в конце слов. Закреплять движения танца и правила игры на прогулке. Наблюдение за опадающими листьями на прогулке.
|
| 2. Самостоятельная деятельность | Побуждать детей к восприятию низких и высоких звуков. | Внести в музыкальный уголок игрушки: большую птицу, маленького птенчика и др. животных. | |
| 3.Развлечения 1-я неделя месяца | Создать радостную атмосферу, расширять знакомство с любимыми литературными героями. | Тематический праздник на воздухе «Покровская ярмарка», «Маша обедает», авт. Г. Даидбеков по сказке С. Капутикян- театр игрушки | |
Перспективный план работы с детьми на октябрь 2017 года
музыкального руководителя Романовой Г.В.
| Средняя группа | |||
| Формы организации, виды муз. деятельности | Задачи | Репертуар | Совместная деятельность педагога с детьми |
| 1.Музыкальные занятия: Слушание: -Восприятие музыкальных произведений -Упражнения для развития слуха и голоса Пение: -усвоение певческих навыков -песенное творчество
Музыкальное движение: -Упражнения -Пляски -Игры и хороводы -Игровое и танцевальное творчество -Элементарное музицирование | Развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальное восприятие детей. Обогащать музыкальные впечатления детей на высокохудожественных музыкальных примерах. Закреплять результаты восприятия музыки через использование художественных произведений других видов искусств. Формировать звуковысотный слух, развивать у детей восприятие звуков септимы. Развивать артикуляцию, дикцию, чувство ритма. Развивать звуковысотный слух, певческое дыхание, голосовой и артикуляционный аппарат: брать дыхание между короткими музыкальными фразами, соблюдатьритм, точно интонировать мелодию, отчетливо произносить слова и прислушиваться к аккомпанементу, вместе начинать и заканчивать песню. Предлагать детям импровизировать односложный музыкальный ответ на вопрос.Побуждать детей импровизировать интонацию и ритм плясовой для куклы. Развивать умение детей двигаться ритмично, самостоятельно менять движения в соответствии со сменой 3-х контрастных музыкальных произведений. Учить детей запоминать последовательность плясовых движений, изменяя в соответствии с характером музыки, начиная движения после вступления. Учить весело непринужденно и эмоционально исполнять песню, сопровождая ее игровыми движениями в соответствии с текстом. Побуждать детей импровизировать танцевальные –игровые движения в хороводе. Развивать умение согласовывать движения с музыкой, меняя их в соответствии с характером музыки Развивать чувство ритма, навык игры на инструменте. | «Песня жнецов» В. Кикты, «Осень» А. Вивальди, «Поздняя осень» И.Пономаревой
Упражнение и игра «Качели» Е. Тиличеевой
Пальчиковые и речевые игры пр. «Радуга» И. Галянт «Дом» стр.47, «Буратино» стр.48 «Кукушечка» р.н.п. в обр. И. Арсеева «Чудо – крыша» Т. Назарова-Метнер, «Осень наступила» С. Насауленко «Саша, где ты?» - «Я здесь!» Музыкально-дидактическая игра «Что делают куклы?» «Марш», Э. Парлова, «Колыбельная» С. Левидова, «Барабанщик» Д. Кабалевский «Лесная тропинка», «Лес шумит», «Бегом»- Р. Леденев Хоровод «Огородная», «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, «Разноцветная игра» Игра «Под Покров беги», «Дождик» Т. Ломовой «Дождь идет» Г. Леденев…… | Рассмотреть репродукцию картин золотой осени, Познакомить с программным осенним стихотворением. Закрепить текст песни, правильно произносить гласные в словах и согласные в конце слов. Закреплять движения танца и правила игры на прогулке, навык ориентировки в пространстве (врассыпную - в пары по кругу) Наблюдение за опадающими листьями на прогулке. |
| 2. Самостоятельная деятельность | Содействовать возникновению, закреплению у малышей устойчивого интереса к самостоятельному музицированию. |
|
|
| 3.Развлечения 2-я неделя месяца | Побуждать детей к активному восприятию спектакля, развивать эмоциональную отзывчивость. | Тематический праздник на воздухе «Покровская ярмарка» Кукольный спектакль «Пых» | |
Перспективный план работы с детьми на октябрь 2017 года
музыкального руководителя Романовой Г.В.
| Старшая группа |
| ||
| Формы организации, виды муз.деятельност | Задачи | Репертуар | Совместн. деятельность педагога с детьми |
| 1.Музыкальные занятия: Слушание: -Восприятие муз. произведений -Упражнения для развития слуха и голоса Пение: -усвоение певческих навыков -песенное творчество Музыкальное движение: -Упражнения -Пляски
-Игры и хороводы -Игровое и танцевальное творчество Элементарное музицирование |
Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения («Что выражает музыка?») Формировать звуковысотное восприятие, различать звуки квинты Развивать координацию рук, меняя движения по показу педагога, ритмично передавая метр и ритм стиха. Учить воспринимать характер песни, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок, различать вступление, куплет, припев, проигрыш, заключение. Побуждать детей к импровизациям простейших мотивов. Учить детей воспринимать и различать изменения динамики в музыке(громко-умеренно-тихо), изменяя характер ходьбы (с высоким подъемом ног, спортивная энергичная ходьба, спокойная ходьба) Учить «дробному шагу» Побуждать детей передавать в танце легкий подвижный характер. Учить двигаться в соответствии с характером 2-х частной формы, помогая детям согласовывать движения с текстом, выразительно исполнять простым шагом. Напомнив правильные приемы звукоизвлечения, закреплять исполнение на 1-2-х пластинах металлофона. | Слушание: «Осенняя песнь» («Октябрь») П. Чайковского, «Веселый крестьянин» - Р. Шуман;
Пальчиковая игра «Лодочка» стр.73 игра с палочками «Ножки» стр.74 Пение: Попевка «Андрей-воробей» р.н.п. «Часики» Е. Тиличеевой «Серпы золотые»-нар.кал. песня «По грибы» В. Словников Песня «Где был, Иванушка?» р.н.п. Музыкальное движение: «Росинки» - С. Майкапар; «Веселые ладошки» - И. Гурник, «Песенка осеннего дождя» Н. Сушева, коммуникативный танец «Веселые дети» лит.н.м. Хоровод «Урожайная» А. Филиппенко Игра «Коридор», «Чай-чай-выручай» р.н.и. «Чей кружок скорее соберется?» Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка» стр.20 сб. Л. Комиссаровой, Э. Костиной «Кукушка» - Ф. Куперен;, | Рассмотреть репродукцию картин золотой осени, провести беседу, познакомить с программным осенним стихотворением. Закрепить текст песен, правильно и четко проговаривать слова, правильно брать дыхание между музыкальными фразами Закреплять движения танца и правила игры на прогулке, навык ориентировки в пространстве из круга врассыпную и обратно, прямой, боковой галоп, поскоки.Закреплять навык игры на металлофоне ритма на одной пластинке Наблюдение на прогулке за листьями. |
| 2. Самостоятельная деятельность | Побуждать детей заниматься музыкальной деятельностью |
|
|
| 3.Развлечения 3-я неделя месяца | Стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность, развивать эмоциональную отзывчивость. | Тематический праздник на воздухе «Покровская ярмарка» Музыкальные приключения (знаки и символы) | |
Перспективный план работы с детьми на октябрь 2017 года музыкального руководителя Романовой Г.В.
| Подготовительная группа | |||
| Формы организации, виды муз. деятельности | Задачи | Репертуар | Совместная деятельность педагога с детьми |
| 1.Музыкальные занятия: Слушание: -Восприятие музыкальных произведений -Упражнения для развития слуха и голоса Пение: -усвоение певческих навыков -песенное творчество
Музыкальное движение: -Упражнения -Пляски -Игры и хороводы -Игровое и танцевальное творчество Элементарное музицирование | Побуждать детей различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение (Что выражает музыка?) Обогащать представления детей о характере музыки (веселый -спокойный - грустный), высказываться о них. Нацеливать детей на различение смены настроения в песне: настроение запева, настроение припева. Отмечать настроение вступления (чередование минора и мажора.) рассказывая, о чем поется в песне. Развивать представления детей о танцевальных жанрах. Развивать координацию рук, меняя движения по показу педагога, ритмично передавая метр и ритм стиха. Развивать выразительность пения: не спеша, чуть грустно и нежно; протяжно, напевно, легко, отрывисто, постепенно замедляя и ускоряя темп. Способствовать развитию певческих умений: самостоятельно начинать пение после музыкального вступления, брать дыхание перед фразой и между фразами, правильно передавать ритмический рисунок, четко проговаривая слова, смягчая окончания. Побуждать детей петь индивидуально и всей группой, сохраняя слитность пения и правильную осанку. Побуждать детей импровизировать простейшие мелодии на заданный текст Развивать согласованность движений: двигаться в соответствии с разнообразным характер музыки; различать и точно передавать в движении начало и окончание музыкальных фраз, частей, всего музыкального произведения; передавать в движении простой ритмический рисунок Продолжать развитие выразительности движений под музыку. Следить за осанкой. Развивать навык ориентировки в пространстве, коммуникативность.Побуждать детей выразительно передавать музыкально-игровые образы, согласовывать движения с текстом песен. Развивать навык правильного звукоизвлечения, точно передавая ритмический рисунок. Способствовать развитию творческой активности. | Слушание: «Осень» А. Вивальди «Октябрь» П. Чайковского, «Осенние листья» - В. Ребиков;
Музыкально-дидактическая игра Речевая игра «Разыгра», игра с палочками «Дедушка-молчок» стр.107 И. Галянт Пение: Попевка р.н. «Не летай, соловей», «Горошина» Песня «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко, «Ах, какая осень» З. Роот, «Дождик» В. Белокурова, «Листопад» Л. Семеновой стр.15 журнал «Музыкальная палитра!№3-2001 Музыкальное движение: «Стряхивание рук» С. Майкапар; «В хороводе были мы» р.н.п. «Танец осенних листьев» В. Косенко, «Танец с хлопками", Игра «Плетень» р.н.м., «Ищи» Т. Ломовой, «Кап-кап-кап» «Галоп» - И. Дунаевский; | Провести беседы об осени, рассмотреть репродукции картин об осени. Познакомить детей с программными произведениями об осени русских поэтов. Закрепить текст песен, правильно и четко произносить слова, не проглатывая окончания, правильно брать дыхание между фразами. Повторить движения хоровода, танцев, совершенствуя навык ориентировки в пространстве: сужение-расширение круга, удерживая интервалы. На прогулке закреплять правила игры, хоровод шаг, двигаясь шеренгой. Использовать музыку во время самостоятел. деятельности. |
| 2. Самостоятельная деятельность | Развивать у детей потребность в самостоятельном музицировании. Наполнять муз. предметно-развив. среду дополнительными элементами. |
|
|
| 3.Развлечения 4-я неделя месяца | Углублять представления детей об окр. действительности. Воспитывать добрые чувства у сверстников и взрослых. | Тематический праздник на воздухе «Покровская ярмарка» «Осенние приключения» | |
