- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Лепка
- →
- Творческая лепка 'Три медведя' для старшей группы
- →
Творческая лепка 'Три медведя' для старшей группы
В данном материале мы предлагаем интересный и увлекательный процесс лепки, который позволит детям создать историй любимых героев из сказки 'Три медведя'. Задача этого занятия — не только развить у детей творческие умения, но и вложить в их детское воображение искусство лепки.
Начнем с того, что педагог должен создать атмосферу театра, чтобы детишки могли погрузиться в сюжет. Воспитателю стоит вжиться в роли персонажей, задавая вопросы, которые помогут детям вспомнить детали сказки. Это увлекательное взаимодействие не только привлекает внимание, но и вовлекает ребят в процесс творчества.
Процесс лепки начнется с объяснения, как правильно выбрать и подготовить пластилин для лепки. Дети будут учиться определять размер кусочка для каждого медведя, и в этом они получат навыки геометрического мышления. Затем дети перейдут к созданию каждого элемента медведя, что позволит им развивать координацию рук и фантазию.
Важно, чтобы каждый ребенок почувствовал себя творцом, выражая свои идеи о том, как будут выглядеть медведи. На протяжении всего процесса воспитатель будет поддерживать, советовать и вдохновлять, а также рассказывать о значении цветов и форм в искусстве.
После завершения лепки устроим творческую выставку, где ребята представят свои работы, продемонстрируют свои творения и выберут самую красивую лепку. Это не только даст возможность похвастаться достижениями, но и укрепит дух сотрудничества и взаимопомощи между детьми.
Лепка сюжетная «Три медведя» (старшая группа)
Цель: Создать условия для проявления творческих умений у детей.
Задачи:
- Познакомить детей с лепкой медведя конструктивным способом.
- Развивать эстетический вкус детей при декоративном оформлении медведя.
- Воспитывать интерес к художественному труду.
Ход.
В.: Ребята, я всех приглашаю в театр. Проходите. Присаживайтесь пожалуйста. Слышите, кто-то плачет? (воспитатель говорит за героев).
- Кто ел из моей чашки и выпил все? (сказать голосом Михайло Потапыча)
- Кто сидел на моем стуле и передвинул его? (сказать голосом Настасьи Петровны).
Кто спал в моей постельке и помял её? (сказать голосом Мишутки).
В.: Ребята, вы узнали сказку? (да). Как она называется? (три медведя). Помните, как зовут героев сказки? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка, Машенька). Правильно ребята.
В.: Как выглядят герои сказки? Что они делали в сказке? (ответы детей).
(детальное рассматривание медведей, выделение отличительных особенностей).
В.: Ребята, вы бы хотели стать волшебниками и оживить сказку? (да). А как мы может это сделать? (слепить). Давайте слепим героев и сказка оживет.
(спросить у детей кого они хотят слепить).
В.: Маша ты кого будешь лепить? А ты Саша? А Ты Игорь?
В.: Ребята, вы знаете, каким способом можно слепить медведя? (варианты детей)
В.: Берем в руки кусок пластилина. Если мы хотит слепить папу медведя, то какой кусок пластилина возьмем? (большой, весь). А для мамы медведицы сколько пластилина понадобиться? (чуть поменьше). Для мишутки сколько понадобиться пластилина? (поменьше, чуть больше половины исходного куска)
В.: Разминаем в руках до мягкости. От выбранного для героя куска пластилина отщипываем 3 неравные части. Одну побольше, а две примерно одинаковые. Из большой части скатывается шар, затем этот шар скатываем в ладонях, получается вот такая форма. Как она называется? (конус, морковка). Из другой части скатываем в ладонях шар – это голова медведя. Мы говорили, что какая мордочка у медведя? (немного вытянутая). Как такую форму можно придать мордочке медведя? (немного вытянуть пальчиками). Голова прикрепляется к туловищу. Оставшуюся часть пластилина поделить на две части. Одна побольше, другая поменьше. Меньший кусок делим пополам – это ушки. Каждый кусочек пластилина для ушек скатываем в шар, затем расплющиваем и прикрепляем к голове. Последний кусок пластилина раскатываем в форме колбаски и делим на 4 равные части – это лапы медведя. Лапы прижимаем к туловищу. Получился медведь. Какую одежду можно слепить Настасье Петровне? А Михаилу Потапычу? А мишутке (предложения детей).
В.: Ребята, можете приступить к оживлению сказки. Кому понадобиться моя помощь, я буду подходить. ( восп. наблюдает за процессом, помогает детям исправить ошибки).
В.: Покажите ребята свои работы. У вас получилось оживить сказку? (получилось). Давайте с вами сейчас организуем мини выставку и выберем самую аккуратную, красивую работу.
