Конспект открытой познавательно-исследовательской деятельности по теме «Вода, вода, кругом вода»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 36»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект открытой познавательно исследовательской деятельности
 в группе раннего возраста
по теме:
«Вода, вода, кругом вода»
 
 
 
 
 
Автор: воспитатель Онила Н. В.
 
 
 
 
 
 
 
 
с. Ненокса
2017г
 
Цель: развитие познавательного интереса, создание благоприятной атмосферы в процессе совместной деятельности.
 
Задачи:
 
·       Обучающие:
Познакомить со свойствами воды: прозрачность, отсутствие вкусовых качеств.
Познакомить детей со словами: прозрачная, непрозрачная; подвести к пониманию слова «вкус»;
Формировать у детей навыки экспериментирования;
Формировать умение делать простейшие выводы.
Закрепить  знания детей о правилах безопасного поведения при работе с водой.
·       Развивающие:
Активизировать речь детей, отвечать на вопросы  воспитателя
Закрепить использование в речи глаголов: мыть (моем посуду), стирать (стираем белье), купаться (купаемся в ванной), поливать (поливаем цветы) и др.
Закрепить умение различать грустное и веселое настроение.
Развивать культуру общения, поведения,  внимание и самостоятельность.
·       Воспитательные:
Вовлечь  в игровую деятельность;
Снять  мышечное напряжение.
Содействовать  развитию мелкой моторики пальцев рук.
Воспитывать  бережное отношение к воде.
Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу
 
Методические приёмы:
-Сюрпризные  моменты:  волшебный Кувшинчик
-Практические:  опыты с водой
-Наглядные:  просмотр презентации «Вода, вода - кругом вода»
-Слушание:  слушание аудиозаписи «Ручеек»
 
Форма: групповая
 
Индивидуальная работа: помогать детям, испытывающим затруднения в процессе экспериментальной деятельности.
 
Предварительная работа:
— рассмотреть иллюстрации об использовании воды в быту;
— разучивание песни «Кап, кап, кап, вода»;
— разучивание потешек о воде, пальчиковой гимнастики «Кран откроем»
 
 
Оборудование:
Демонстрационное: ноутбук, телевизор, презентация «Вода, вода - кругом вода», телефон, аудиозапись: «Бежит ручеек»,  емкость с водой, пластиковые прозрачные емкости для экспериментирования,  пакет с соком (лучше нектар).
 
Раздаточное: на каждого ребенка: фартук, салфетка, разноцветные  камешки  (по 2-3 шт), одноразовые стаканчики (по 2 шт),
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1.Вводная часть.
Воспитатель: 
Собрались все дети в круг,
Я  твой друг и ты мой друг,
Дружно  за руки возьмемся
И  друг другу улыбнемся!
Теперь повернемся и поздороваемся с гостями… Здравствуйте!
Сюрпризный момент:
Воспитатель: Ребята, пока вы спали,  я нашла на столе вот такой кувшинчик. Что с ним случилось, как вы думаете? Да,  он грустный! А кувшинчик хочет знать, какая бывает водичка и для чего она нам нужна.
- Вы хотите помочь кувшинчику, стать веселым? (Да)
- Не грусти, кувшинчик, наши девочки тебе сейчас покажут и расскажут, какая бывает водичка.
 
2. Основная часть.
Показ презентации «Вода, вода - кругом вода» (садятся перед телевизором)
Воспитатель: - Скажите, для чего нужна нам вода. Дети называют действия, которые изображены на слайдах. «Мы пьем воду», «мы моем водой руки», «мы купаемся», «мы поливаем водой цветы», «мы моем водой овощи и фрукты», «мы моем водой игрушки», «мы моем водой посуду», «мы моем водой пол», «мы стираем в воде белье».
- Вот видишь Кувшинчик, какая водичка нужная. Ее нужно беречь и аккуратно ей пользоваться.
- А мы с вами немножко отдохнем и поиграем в игру «Капельки и ручеек».
 
Физкультминутка «Капельки и ручеек»
Воспитатель предлагает детям взять маленькие колокольчики. Дети бегают на носочках и звенят колокольчиком «Капельки», на звук аудиозаписи «Бежит ручеек» бегут за воспитателем
Элементарное экспериментирование
Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят емкость с водой, пакет сока, прозрачные емкости для эксперимента и цветные камешки.
Предлагает закатать рукава и одеть фартуки!!!
Воспитатель: Девочки,  сегодня мы познакомимся со свойствами воды.
Про воду говорят, что она прозрачная. Сейчас мы с вами это проверим. А помогут нам наши глазки.
-Я налью в емкость воду, а вы возьмите по одному цветному камешку и положите в емкость с водой. Мы видим камешки? Какого цвета камешки?
Мы видим в воде камешки и даже можем различить их цвет. Это значит, что вода прозрачная.  Детям предлагается хором сказать слово «прозрачная», затем индивидуально.
Воспитатель показывает пакет с соком.
- Вы можете сказать, что находится в пакете? (Сок.) Я налью в другую емкость сок, а вы возьмите по одному цветному камешку и положите в емкость с соком. Мы видим камешки?
- Мы не увидели камешки, которые положили в емкость с соком. Мы можем сказать, что сок прозрачный? Нет, сок непрозрачный, потому, что в нем не видно камешков.
Воспитатель предлагает детям хором сказать слово «непрозрачный», затем индивидуально.
Вывод: А в воде мы видим камешки. Значит, она прозрачная. Скажите еще раз, чтобы Кувшинчик запомнил: «вода прозрачная», а сок «непрозрачный».
 
Физминутка
Кран откроем: Ш- Ш- Ш
Руки моем: Ш- Ш- Ш
Щечки моем,
Шейку трем,
И водичкой обольем: Ш- Ш- Ш
Воспитатель: - А еще про воду говорят, что она безвкусная, у нее нет вкуса. Хотите проверить? (Да)   А поможет нам наш язычок.
- Подойдите к зеленому столу, где стоят стаканчики с водой.
- Попробуйте воду, какой у нее вкус? Мы не можем сказать, какой у воды вкус. Она безвкусная.
-Скажите хором «вода безвкусная», «у воды нет вкуса». (затем индивидуально)
Воспитатель ставит на стол поднос, на котором находятся стаканчики с соком.
- Попробуйте сок, какой у него вкус?
Принимаются любые варианты: сладкий, вкусный, персиковый, апельсиновый и т.д.
Мы можем сказать, что у сока есть вкус?
- Попробуем еще раз водичку. Сок вкусный, сладкий, а вода…(безвкусная).
Воспитатель еще раз предлагает детям сказать «вода безвкусная», «у воды нет вкуса». Но все равно, вода необходима и полезна.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель: Сегодня мы познакомились со свойствами воды. Мы узнали, что вода прозрачная и безвкусная, у воды нет вкуса.
Дети,  расскажите Кувшинчику, как мы узнали, что вода прозрачная?
Воспитатель обобщает ответы детей.
Правильно, мы клали цветные камешки в воду и в сок. Помогали нам глазки. В воде камешки было видно, значит вода прозрачная.
Как мы узнали, что вода безвкусная?
Воспитатель обобщает ответы детей.
Совершенно верно, мы пили воду и сок. Помогал нам язычок. Мы не смогли сказать, какой вкус у воды. Значит, вода безвкусная.
- Ребята, обратите внимание на наш кувшинчик. Он повеселел и даже улыбается. А еще он хочет подарить на память веселые капельки. Потому что,  вы хорошо постарались.