Календарно-тематическое планирование для детей на тему «Мои друзья»
Календарно-тематическое планирование, охватывающее период с 23 по 27 октября, посвящено важной теме детской дружбы. Основная цель данной программы заключается в формировании у детей доброжелательного отношения как к сверстникам, так и к взрослым. Воспитание доброжелательности и эмоциональной отзывчивости является ключевым аспектом в развитии социального интеллекта ребенка.
Каждый день предоставляет уникальные возможности для взаимодействия между детьми и взрослыми через различные игры и занятия. Программа включает в себя разнообразные мероприятия, такие как беседы, игры на командное взаимодействие, музыкальные и художественные занятия, что способствует всестороннему развитию личности ребенка. Итогом недели станет «День именинника», где дети смогут продемонстрировать свои навыки общения и взаимодействия в игровой форме.
Программа построена таким образом, чтобы каждый ребенок мог ощутить важность дружбы и поддержки друг друга в группе. Применяя различные методики, воспитатели создают атмосферу доверия и уважения, что является основой для успешного социального обучения. Взаимодействие с родителями также занимает важное место в данном процессе, что позволяет лучше понять и поддержать каждого ребенка в его стремлении к общению и взаимодействию с окружающими.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С 23.10 ПО 27.10
Тема: » Мои друзья»
Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/саду. Развивать эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Воспитывать умение общаться друг с другом.
Итоговое мероприятие:
«День именинника» 27.10
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник 23.10 | Утро | Ф С-К П Р | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла). С пришедшими детьми беседа «Как мы убираем игрушки» Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: Вызывать симпатию к сверстникам. Помогать: запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. Пальчиковая игра «Еду к деду, еду к бабе» | С Ефросиньей, Кристиной посчитать пальцы на руке | КГН.За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой после завтрака. | Игры детей в уголке ряжения: собираемся в гости. Настольные игры: шнуровка, вкладыши.
| .Индивидуальные беседы с родителями Складчикова Д об оплате за детски сад.
|
|
НОД
| С-К Р Х-Э П | 23.10 1.Познавательная деятельность 9.00-9.15 «Дружба» Задачи: формировать у детей первоначальное представление о том, как важно иметь друга; помочь детям понять свои симпатии по отношению к сверстникам и игрушкам; обращать внимание на проявление добрых чувств людьми. Индивидуальные беседы с родителями о состоянии ребенка земле 2. Музыкальная деятельность 9.25-9.40 (по плану муз.руководителя )
| |||||
| Прогулка
| С-К П Ф
| Наблюдение за птицами – обогащать представления детей об окружающем мире. | Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади – Кирилл ,Ваня Т | Подвижная игра «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание. | Самостоятельная деятельность на участке. Трудовое поручение: сбор камней на участке. | ||
| Вечер | С.К Ф П. Р Х.Э | Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Д/и «Поручения» | С Миленой упражняться в узнавании цветов. | Пляска « Пальчики – ручки» .Пытаться подпевать взрослому. Русская народная песенка «Петушок, петушок…». Петушка накормлю. Дам я зернышек ему….. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Самостоятельные игры с мячами. Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети кормят игрушки, катают их на машине) | ||
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник 24.10. | Утро | Ф С-К П Р | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла). Д/игра «Круглое – не круглое» Учить действовать с дидактическим материалом. | С группой детей закреплять понятие кто такие «друзья» | Инсценировка русской народной сказки «Кот.петух и лиса.»
|
Создать условия для с/р игры « Кукла Катя пришла в гости» Цель: развивать умение детей переводить жизненный опыт в условныйплан игры. | Индивидуальные беседы с родителями Артюшенко Д о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.
|
|
НОД
| С-К Р Х-Э | 24.10 1. Познавательная деятельность (ФЭМП) 9.00-9.15 «Длиннее, короче». Задачи: развивать умение при сравнении двух предметов выделять параметры длины, использовать в речи слова «длиннее», «короче». Закрепить отношения «ближе»-«дальше»; «больше»-«меньше». Закрепить навыки счета и соотносить цифры 1 и 2 с количеством, развивать пространственное представление, речь. Волчкова с. 94 2.Двигательная деятельность (физическая культура) «Веселые зайчата» Задачи:учить перепрыгивать через препятствие на двух ногах, не наступая на край обруча; закреплять умение ходить «змейкой», не сбивая кегли. Пензулаева с.34
| |||||
| Прогулка
| С.К Ф П Р
| Наблюдение за ветром. Дует ветер, срывает с деревьев листочки, после дождя остались лужи . П\игра «Догони» - учить бегать по всему участку.
| Произношение звуков «Как гудит паровоз» - Егор. | Работа с малоподвижными детьми. Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех детей, давая им индивидуальные задания. | Рисование палочкой на Индивидуальные беседы с родителями о состоянии ребенка земле. Трудовые поручения: собери листочки. Игры с мячом. | ||
| Вечер | С.К Ф П Р Х.Э
| Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать одеваться без помощи взрослого . Предложить детям отгадать загадки. | Илье,Даниле А прививать дружелюбие. | Д/игра проталкивание предметов в отверстия» Учить детей обращать внимание на форму предметов. Учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. П\и «У медведя во бору»: учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Игры в кукольном уголке. Игры с животными. Просмотр мультфильмов на экране | ||
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда 25.10. | Утро | Ф С-К П Р |
Беседа «Кто у нас хороший?» Пальчиковая игра «Семья» Игра-забава «Кто это хлопает в ладоши?» | Работать над тем, чтобы дети учились слушать произведения без наглядности со Славой, Ромой. | Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.
| Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки. | .
|
|
НОД
| С-К Р Х-Э | 25.10 1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)(1,2,3 нед)/ ознак. с худ.лит. (4 нед.)9.00-9.15 «Как лисичка с бычком поссорились» Задачи: закрепить правильное произношение звуков б, л,учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизация наречий «больно, грустно, обид Волчкова с. 47 2. Изобразительная деятельность (лепка) «Шоколадные конфетки очень любят наши детки» Задачи:совершенствовать приемы лепки (скатывания в шар, ; расплющивания, скругления углов); закреплять знания о коричневом цвете и его оттенках; прививать интерес к лепке Волчкова с.97 3.Кружок 15.50 | |||||
| Прогулка
| С-К П Ф Р
| Наблюдение на прогулке: Осеннее солнце. Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце. |
| П\игра «Солнышко и дождь»: учить действовать по сигналу. Хороводная игра «Мы по лесу идем» | Труд: предложить детям собрать веточки на участке. | ||
| Вечер | Ф П С- К Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игра-занятие «Кукла Катя проснулась» - обучение игровым навыкам. Чтение стихотворений о дружбе. | С Ладой,Матвеем д/и «Когда это бывает?»( различать и называть части суток) | Предложить детям убрать игрушки. Цель: учить детей взаимодействовать и ладить друг с другом. Развлечение «Про рыжую лисичку» Пробуждать интерес к игре и двигательной активности | Игры с пособиями «Лото», «Мозаика». «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта. Самостоятельные игры с мячами.
| ||
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг 26.10. | Утро | Ф С-К П Р | Пальчиковая игра «Кулачки» Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» | С Даней С-закрепить произношение звука «ш» | Д/игра: «Игрушки для Миши и Мишутки» Учить детей дифференцировать предметы по величине, узнавать по картинке, называть по словесному описанию.Физкультминутка: Потягуни - потягушечки От носочков до макушек, Мы потянемся-потянемся, Маленькими не останемся! Вот уже растем, растем, Д/игра: «Игрушки для Миши и Мишутки» Учить детей дифференцировать предметы по величине, узнавать по картинке, называть по словесному описанию. , | Предложить детям «Шнуровку», «Пазлы» Развивать координации мелких движений руки и зрительного контроля.
|
|
|
НОД
| С-К Р Х-Э | 26.10 1.Изобразительная деятельность (рисование) 9.00-9.15 Улыбнемся мы друг другу» Задачи: закрепить умение рисовать карандашами; учить ориентироваться на контуре (справа, слева, посредине); воспитывать дружелюбное отношение друг к другу. 2.Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: учить детей ходьбе и бегу под музыкальное сопровождение; строится в один, два круга, выполнять упражнение в кругах большом и маленьких
| |||||
| Прогулка
| С-К П Ф Р
| Наблюдение на прогулке: Травянистые растения. Цель: Дать представление о травянистых растениях. Учить любоваться осенними цветами. Учить различать высокие и низкие цветущие растения. | «Собери все круглые формочки» - Аня Т. | Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Подвижная игра «Догони мяч». Учить двигаться детей в заданном направлении, следуя за мячом, Д/игра «Собери все круглые формочки» Малоподвижная игра «Здравствуйте» | ||
| Вечер | Ф П С- К Р Х-Э | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. .Д/и «Расчешем кукле волосы». Наблюдение детей за правильным пользованием индивидуальными предметами взрослых | Развитие мелкой моторики: д/и «Нанизывание колец одного цвета» с Ильей, Ваней | Д/игра «Где спрятался котёнок?». Учить детей понимать предложно – падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предмет, называть найденные игрушки. Труд: помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей» | ||
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| «Пятница 27.10 | Утро | Ф С-К П Р | С пришедшими детьми побеседовать о том, какие у них есть друзья. Д/и «Кто в домике живет» . | Д/и «Кто больше принес игрушек?» с Кристиной,Викой. |
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка», д/игры «Чей домик? », геометрические вкладыши.
|
Беседа с родителями о ближайших выходных, посоветовать соблюдать режим дня в выходные дни.
|
