Путешествие по сказкам: занятие по развитию речи для старшей группы
В данном документе представлено занятие по развитию речи для детей старшей группы детского сада № 63, посвященное теме «Путешествие по сказкам». Основной целью занятия является формирование у детей навыков осмысленного произношения, а также развитие выразительности и эмоциональной окраски речи. На занятии используются элементы драматизации, что позволяет детям не только слушать, но и активно участвовать в процессе.
Занятие включает в себя разнообразные методические приемы: вводная беседа, игровые моменты и задания на развитие интонационной выразительности. Воспитатель создает атмосферу сказки, предлагая детям совершить путешествие в мир знакомых им персонажей. Каждое задание помогает развивать координацию, мимику и речевые навыки через активное взаимодействие с окружающими и предметами.
Средства и материалы, используемые на занятии, включают сундучок с наградами, настольные игры, картины и фигурки героев сказок. Такие элементы делают занятие интересным и увлекательным, что способствует более глубокому усвоению информации. Дети получают возможность не только услышать сказки, но и увидеть их в игре, что значительно улучшает восприятие и память.
Помимо этого, занятия направлены на развитие эмоционального интеллекта: дети учатся сопереживать, радоваться и понимать чувства других. Воспитатель создает условия для самореализации каждого ребенка, предоставляя им свободный выбор в изображении ролей и выполнения заданий. Это упражнение помогает формировать у детей уверенность в своих силах, а также способствует командной работе и взаимопомощи.
Завершая занятие, воспитатель подводит итоги, обсуждая с детьми, что они узнали и как себя чувствовали в процессе игры. Дети уходят домой с положительными эмоциями и новыми знаниями о том, как важно не только говорить, но и чувствовать, передавая свои эмоции через слова и поступки.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 63 общеразвивающего вида
Занятие по развитию речи в старшей группе
Тема:"Путешествие по сказкам"
Воспитатель
Цепух
Евгения Борисовна
Цель:Формирование у детей умения осмысленно работать над собственным произношением.
Задачи:
1. Дидактическая:
учить детей при помощи вербальных и невербальных средствпередавать образы сказочных героев.
2. Коррекционная
развивать интонационную выразительность речи, изображение,творческое восприятие.
3. Воспитательная
способствовать созданию эмоционального настроения, развитиюумения сопереживать, сочувствовать, радоваться, общаться; создаватьусловия для самореализации.
Тип занятия: драматизация сказок.
Оборудование и материалы:пиктограммы «радость», «печаль», «удивление»; сундучок, настольная ширма, клубок ниток, плоскостные фигурки героев сказки «Волк и семеро козлят», опорные картинки-схемы к сказке «Заюшкина избушка», домик-ширма; на каждого ребенка: настольное зеркало, яркие разноцветные платки из легкой ткани
Формы организации деятельности:
Занятие-тренинг.
Продолжительность занятия: 25-30 минут.
Участники и возраст обучающихся: дети шестого года жизни.
Предварительная подготовка: Рассказывание сказок воспитателем и детьми, просмотр диафильмов, мультфильмов, рассматривание картин.
Методические приёмы:вводная беседа, беседы по картинам, рассказывание сказок детьми, игра-драматургия.
Структура занятия:
1. Вводная часть: организационный момент – приглашение детей в сказку.
2. Выполнение заданий на развитие вербальной и невербальной стороны речи.
Задания на развитие интонационной выразительности речи:
Мимическая гимнастика лица
Сюрпризный момент — появление сундучка.
3. Игровой момент.
4. Фрагмент драматизации сказки «Волк и семеро козлят».
5. Выполнение заданий к сказке «Заюшкина избушка».
6. Заключительная часть: релаксация.
Предполагаемый результат:формирование у детей предпосылок умения осмысленно работать над собственным произношением.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель просит детей встать в круг, выполнить пальчиковую гимнастику «Будем вместе мы играть!».
Раз, два, три, четыре, пять,
Детизагибают поочередно пальцы на обеих руках.
Будем вместе мы играть,
Разгибают пальцы поочередно на обеих руках.
Будем дружно мы играть,
Сжимают и разжимают кулачки.
В сказку будем попадать.
Поднимают руки вверх.
2. Выполнение заданий на развитие вербальной и невербальной стороны речи.
Воспитатель предлагает совершить путешествие в сказку. Детивыполняют задания.
•Задания на развитие интонационной выразительности речи:
Послушать и повторить слова:
Яшагаю по дорожке (логическое ударение на первом слове).
Яшагаюпо дорожке (логическое ударение на втором слове).
Я шагаю по дорожке (логическое ударение на третьем слове).
2. Произнести слова с разной интонацией:
Оторвали мишке лапу (жалобно).
Кошка спит (ровно).
Я люблю свою бабушку (ласково).
Педагог обязательно поощряет детей.
Воспитатель обращает внимание детей на рисунки (пиктограммы) человечков с разным эмоциональным состоянием: грусть, радость, удивление. Предлагает выполнить мимическую гимнастику лица перед зеркалом и расслабиться.
Сюрпризный момент — появление сундучка.
Воспитатель.Дети, смотрите, вот волшебный сундучок. В нем платочки, яркие, красивые, разноцветные. Сейчас каждый из вас возьмет себе платочек и постарается изобразить без слов бабочку принцессу бабушку, малыша с больным зубом.
Дети выполняют задание. В конце упражнения педагог спрашивает, у кого получилось, почему не получилось?
3. Игровой момент.
«Оживает» нитяной клубок, который показывает дорогу в первую сказку, катится по дорожке, за ним идут дети со словами.
Мы шагаем по дорожке, Поднимаем тихо ножки. И неслышно так идем, В сказку, видно, попадем!
4. Фрагмент драматизации сказки «Волк и семеро козлят».
Перед детьми плоскостные фигурки героев сказки «Волк и семеро козлят».
Воспитатель.Ребята, кто это?
Дети.Коза, козлята и волк.
Воспитатель.Как можно назвать их по-другому, как в сказке?
Дети.Коза — желтые глаза.
Коза — матушка, маменька.
Козлятки, козлятушки-ребятушки, детки малые.
Волк-волчище — серый хвостище, волк — зубами щелк.
Воспитатель.Молодцы! А теперь исполните песенку козы так, как ее пела козлятам матушка-коза и как ее пел козлятам волк.
Сначала вспоминают саму песенку, затем воспитатель поет голосом козы, тоненько, протяжно. Просит исполнить детей. Затем воспитатель поет грубым голосом. Дети стараются про интонировать соответственно.
Колотушке, ребятушки,
Отпоритесь, отворитесь,
Ваша мать пришла,
Молочка принесла.
Воспитатель.Ребята, затейливый клубочек снова зовет нас в путь.
С этой сказкой мы прощаемся
И в другую собираемся.
Катись, клубочек, по дорожке!
Дети
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И несмело так идем,
В сказку снова попадем!
5. Выполнение заданий к сказке «Заюшкина избушка».
Воспитатель предлагает рассмотреть атрибуты к сказке «Заюшкина избушка», вспомнить содержание и героев по опорным картинкам-схемам, с помощью движений изобразить лисичку и зайчика в начале сказки и в конце.
Первый вариант
Лиса.Выразительные движения: смело подходит к домику, быстро забегает в него, выглядывает в окошко, весело и хитро поглядывает в стороны. Мимика: хитрое выражение лица.
Зайчик.Выразительные движения: положение — сидя на корточках, ушки — ручки опущены, вздыхает. Мимика: грустное лицо.
Второй вариант
Лиса.Выразительные движения: руки широко распростерты, убегает. Мимика: испуг, неожиданность в лице.
ЗайчикВыразительные движения: положение — стоя, одна нога чуть вперед, руки заложены за спину, подбородок поднят. Мимика: уверенный взгляд.
6. Подведения итогов
. Воспитатель. Где мы с вами побывали? О чем мы с вами говорили?
Волшебный сундучок вам тоже приготовил. Свои подарки. Вот такие вот смайлики, с разным эмоциональным состоянием, вам на память, чтобы вы не забывали о нашем путешествие в страну сказок.
Список используемой литературы:
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа. (5-6 лет)
Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5-7 лет).
«Учимся по сказке» Т. Большева
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).
