Конспект НОД «В лаборатории профессора Ума»
Данный конспект НОД, подготовленный воспитателем Казанцевой О.Н. в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 179 «Рябинушка», предлагает ребенку увлекательное путешествие в мир знаний. Программа ориентирована на формирование у детей навыков классификации, логического мышления и творческого подхода к обучению. Профессор Ум, ставший центральным персонажем занятия, приглашает детей в свою лабораторию для выполнения увлекательных испытаний, где они будут развивать свои познавательные способности.
В рамках занятия дети познакомятся с различными мастерскими профессора. Первая из них — Словотворческая, где дети должны будут подобрать парные картинки и составлять предложения, что поможет им закрепить лексический запас и научиться систематизировать информацию. Это не только развивает речь, но и способствует развитию творческих навыков.
Следующая мастерская — Живая, предлагает детям изучать мир растений и животных. Воспитатель использует интерактивные задания, чтобы выяснить, какие деревья и животные знакомы детям, что глубже раскрывает их знания о природе. Такое подход учит детей видеть взаимосвязь между окружающим миром и важностью природных ресурсов.
Таким образом, весь конспект НОД создает многогранную образовательную среду, где внимание уделяется не только получению знаний, но и развитию интереса к познанию. Программа позволяет детям чувствовать себя активными участниками процесса, что значительно увеличивает степень их вовлеченности и заинтересованности.
Завершая занятие, воспитатель обсуждает с детьми их впечатления, что важно для формирования умений выражать свои мысли и делиться опытом. Этот конспект идеально подходит для воспитателей, стремящихся внедрить инновационные подходы в процесс обучения и подготовки детей к школе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – «Детский сад № 179 «Рябинушка»
Конспект НОД в средней группе
«В лаборатории профессора Ума»
Воспитатель: Казанцева О.Н.
Барнаул
Цель: Выяснить какие знания получили дети в течении года.
Задачи:
* Формировать у детей умения и навыки находить парные картинки, составлять предложения при помощи картинок.
* Закрепить знания о деревьях и их пользе для живых существ.
* Способствовать умению отличать цвета и геометрические фигуры, комбинировать из них различные предметы.
* Систематизировать знания, соотносить количество с числом.
*Продолжать учить выделять первый звук в названии животных.
* Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать) * Развивать познавательные процессы (логическое мышление, зрительное внимание, связную речь) .
* Развивать зрительно-пространственную ориентацию.
* Повысить интерес детей к занятию через опытническую деятельность.
Оборудование:
- круги Лулия
-парные картинки
-картинка дерево
- карточки с изображением живых существ
- листики
- игра «Блоки Дьениша»
- картинки для классификации
- диски и фонарики
- кукла Профессор
Разминка.
Сегодня я хочу вас познакомить с профессором Ума. Он приглашает вас к себе в лабораторию. Он приготовил для вас небольшие испытания. Если вы справитесь с его заданиями, то сможете пройти в его главную мастерскую и выполнить какой- то опыт.
Воспитатель: вначале нам необходимо сделать разминку:
Вы готовы, глазки? (поглаживание век) Да!
Вы готовы, ушки? (поглаживание ушей) Да! (прикладывание ладоней к ушам)
Вы готовы, ручки? (поглаживание кистей рук) Да! (хлопки в ладоши)
Вы готовы, ножки? (поглаживание ног) Да! (притопывание)
Вы готовы? (развести руки в стороны) Да! (обнять себя руками)
Вот теперь можно приступать.
Основная часть
У профессора Ума множество разных мастерских. И первой, в которую мы заглянем, будет Словотворческая мастерская. Как вы понимаете, что значит словотворческая?
Похоже, профессор приготовил для вас небольшое испытание.
Игра «Круги Лулия»
Этой мастерской заведует дракон. В его мастерской хранится большая коллекция картинок. Но эти картинки он специально перепутал. Нужно найти пару к каждой картинке и придумать предложение с этими картинками. (Картинки: снежинка – снеговик, ключ – дверь, лейка – цветок, луна – кровать и т. д)
2. Следующая мастерская называется Живая. В этой мастерской нам нужно будет проявить свои знания про животных и растения. Для начала мы должны нарядить дерево листьями, но подарить сможем если ответите на вопросы.
Листья:
· Чем похожи деревья между собой?
· Назовите хвойные деревья
· Где могут расти деревья?
· Назовите лиственные деревья
· Какие бывают цветом листья?
· Как называется лес, где растут хвойные и лиственные деревья?
· Что происходит с деревьями весной?
Скажите, а деревья вообще нужны? Если вы считаете, то предлагаю вам переворачивать картинки, которые находятся около дерева и пояснять зачем для этого живого существа дерево. (человек – дышит, муравей – муравейник, медведь – делает берлогу, дятел – добывает насекомых, белка – берлога, заяц – ест кору дерева, птица – гнездо)
Рассказ ребенка о дятле: Дятел, лесной доктор. Он спасает дерево от личинок и короедов. Он продалбливает носом дырку в стволе и высовывает свой язычок. Насекомые прилипают к языку дятла и так он их вытаскивает из ствола.
3.Следующая мастерская называется «Предметов и фигур»
В этой мастерской трудятся различные животные. У них стоит задача при помощи фигур создавать предметы. Каждый из животных предлагает свой вариант. Я предлагаю выбрать вам понравившеюся карточку и подумать, кто же из животных окажется прав. Этого животного нужно назвать и попытаться выделить первый звук в названии этого животного. (с – слон, ж – жираф, з – заяц, з – зебра, к – крокодил и т.д.) животные благодарны вам за помощь.
4. Следующая мастерская «Электронная». Здесь трудиться робот. Как его называют? (божья коровка).
Этот робот может с точностью сказать, правильно ли вы отвечаете.
Перед вами электронное табло. На нем изображены картинки. Вам необходимо выбрать картинку и сказать, что на ней изображено, посчитать количество предметов и соотнести с цифрой. Чтобы ответить на эти вопросы, вам понадобятся два проводка и если вы ответили правильно, что робот подаст сигнал. Вы готовы? Тогда начнем.
Вы справились со всеми заданиями и поэтому вас профессор приглашает в свою мастерскую, где вы сможете увидеть радугу. Проводиться опыт при помощи дисков и фонарика.
Итог.
Ребята, наше путешествие по лаборатории профессора Ума завершается, но профессор будет рад видеть нас еще. А вам понравилось? Какое задание вам запомнилось больше всего?
