Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Готовим ребенка к школе: советы родителям

Готовим ребенка к школе: советы родителям

Иванова Регина Радиковна
Иванова Регина Радиковна
DOCX
99
0

Важность подготовки ребенка к школе нельзя переоценить. Это время, когда малыш сталкивается с новыми вызовами и требованиями, что может вызывать у него стресс и тревогу. Родители играют ключевую роль в этом процессе, ведь поддержка дома поможет создать положительный настрой. Подготовка к школе включает не только развитие академических навыков, но и заботу о эмоциональном здоровье.

Первым шагом на этом пути является обсуждение с ребенком предстоящих изменений. Расскажите ему о школе, о том, как проходят занятия и что его ждет. Такая информация снимет страхи и сделает процесс перехода более комфортным. Также важно создать в семье атмосферу заинтересованности и поддержки.

Поддержание интереса к учебе можно осуществить через игровые формы обучения. Например, используйте настольные игры или творческие задания, которые помогут ребенку научиться работать в команде и развивать важные навыки. Это также укрепит его уверенность в себе.

Кроме того, стоит уделить внимание физической подготовке. Регулярные прогулки на свежем воздухе, активные игры и занятия спортом помогут развить необходимые физические качества и укрепить здоровье. Это важный аспект, поскольку крепкий организм лучше справляется с учебной нагрузкой.

Современному ребенку часто трудно выдерживать интенсивный поток информации. Ограничьте время, проводимое у экрана телевизора или компьютера, предпочитая живое общение и совместные занятия. Это не только улучшит эмоциональное состояние, но и укрепит семейные связи.

Помните, что эмоциональное здоровье ребенка формируется в раннем возрасте. Исследования показывают, что дети, которые получают поддержку и понимание со стороны родителей, легче адаптируются к школе. Создайте для вашего малыша комфортные условия, в которых он сможет открыто делиться своими переживаниями и эмоциями.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
детский сад № 162 «Сказка»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Родительское собрание в подготовительной к школе группе
«Рекомендации родителям сохранению эмоционального здоровья детей на пороге школы»
 
 
 
 
 
 
 
                                                        Подготовила и провела:
                                                                       педагога – психолога МБДОУ №162
                                                                      Иванова Регина Радиковна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
г. Ульяновск
 
 
 
«Понятие готовности к школе».
Школа для ребенка становится серьезным экзаменом на зрелость. И наша задача, и прежде всего ваша уважаемые родители, – создать у ребенка положительный настрой на школу. Как же этого можно добиться на практике? Можно ли самим определить готов ли ребенок к школе?

Понятие «готовность к школе» включает в себя несколько моментов. 
Первый – это физическая готовность,
которая подразумевает зрелость организма. Школьное обучение предполагает достаточно большие нагрузки, поэтому прежде чем отдавать ребенка в школу необходимо проконсультироваться у специалистов: нет ли у него проблем со здоровьем. 

Второй – это интеллектуальная готовность, которая включает в себя определенный багаж знаний ребенка, а так же наличие у него следующих умений и навыков: сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать. Конечно, эти умственные умения могут выражаться и в умении читать и считать, но это неглавное. Если ребенок умеет читать и писать, это совершенно не значит, что он готов к школе. Намного важнее научить ребенка грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически. Именно эту задачу мы, уважаемые родители, и должны поставить перед собой в этом учебном году. В детском саду, наряду с этим, мы формируем и социальную готовность, то есть учим детей общению, умению вести себя в коллективе со взрослыми и сверстниками. И помощь родителей в этом будет совершенно не лишней. 

Третий момент готовности ребенка к школе - это мотивационная готовность. Мотивационная готовность это возникновение интереса к школе. В семье у детей она возникает на примере старших детей. Наблюдая за тем, как старшие братья и сестры готовят уроки, собираются и уходят в школу - у дошкольников возникает желание самим поучаствовать в этом процессе.
Нужна ли при этом помощь родителей? Да, да и да. Каждый ребенок нуждается в поддержке родных ему людей, тем более в таком ответственном событии. Рассказы о том, чему, как учат, кто учит в школе, какие у ребенка будут права и обязанности, помогают детям настроиться на учебу. Не стесняйтесь рассказать детям о том, как вы волновались и переживали, когда были первоклассниками, какой была ваша первая учительница и т.д.

В дошкольном детстве дети все свободное время посвящают играм. И это правильно. Не стоит запугивать детей тем, что с началом учебы они должны будут отказаться от игр. Во-первых, это неправда, а во-вторых, подобные угрозы могут лишь задержать готовность ребенка к обучению в школе. 

Мы, взрослые, часто возмущаемся из-за камушков, стеклышек и железок, принесенных ребенком в дом для игры, возмущаемся по поводу «бесцельного» перевода пластилина, бумаги и красок, из-за ножниц, которыми нарезано «всякой дребедени». Но эти занятия - часть кипучей жизнедеятельности, и результаты которой помогают развитию мелкой моторики рук, развитию умения координировать движения рук и глаз и, тем самым, определяют продуктивность умственного развития ребенка.

 
Формирование навыков письма – это задача первых лет обучения в школе. А штриховка, раскраска, лепка, игры с мелкими конструкторами, мозаиками и вкладышами прекрасно готовят руку предстоящей трудной работе.
 
 Уважаемые родители, позаботьтесь о том, чтобы в распоряжении ваших детей были не только куклы, машинки и книжки с картинками, но и альбомы, раскраски, конструкторы, настольные игры, пластилин, ножницы и цветная бумага. Мамы, привлекайте своих детей к переборке крупы для каши, папы научите ребят поработать с отверткой. Все эти, казалось бы, нехитрые дела, приносят огромную пользу. Давно доказано, что развитие мелкой мускулатуры пальцев рук способствует умственному развитию детей.
 
Что же необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу? Помогут вам в это разобраться наши памятки (родителям вручаются памятки)

Поступление в школу - поистине переломный момент в жизни ребенка. Посудите сами - резко изменяется весь образ его жизни, условия, в которых он действует; он обретает новое положение в обществе; у него складываются совершенно иные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Перед ребенком возникает ряд трудностей, не связанных с его предыдущим опытом дошкольного детства, и потому требующих максимальной мобилизации и физических, и интеллектуальных сил. Трудным для становится все: сидеть на уроке в определенной позе, не отвлекаясь следить за мыслью учительницы, сами уроки с перерывами не «когда хочется», а через долгих 40 минут, невозможность поделиться новыми впечатлениями, сдерживание переполняющих ребенка эмоций и многое другое. И эмоциональное здоровье ребенка также играет большую роль в формировании школьной зрелости.
 
Влияние СМИ на эмоционально-волевую сферу  дошкольников.
 
В дошкольном возрасте ребенок лучше всего воспринимает зрительные образы. Ведь письменная речь ребенком до 8 лет в полном объеме не воспринимается, она как бы отфильтровывается рассудком. Устная речь начинает по-настоящему  восприниматься после 4 лет, а до этого кора головного мозга фильтрует информацию прежде, чем она дойдет до центра, заведующего эмоциями. Но зрительные образы насилия ребенок способен воспринимать уже в полтора года: воспринять и начать подражать увиденному! Таким образом, в полтора года зрительные образы неважно, где увиденные попадают в головной мозг ребенка, затем следуют в эмоциональный центр.
Современные дошкольники окружены массой новой информации, научно-техническая революция внесла в жизнь детей новые игры. Всё чаще можно увидеть ребенка не с куклой или машинкой, а у монитора компьютера за очередной игрой. В игре реализуется стремление ребенка-дошкольника приобщиться к миру взрослых. В настоящее время многие родителя, приводя ребенка из детского сада, сажают его к телевизору или компьютеру, стараясь тем самым заменить ему реальное общение.Возможно, это связано с большой занятостью родителей или нежеланием заниматься ребенком. Но благо ли это для ребенка?
С экрана телевизора на ребенка смотрят не добрые и ласковые глаза мамы, а различные вымышленные персонажи. В мультфильмах, например, мультфильм «Том и Джерри» открыто идет пропаганда агрессивного поведения. Кот бьет мышь, мышь бьет кота. Нет примирения между героями, нет доброты как, например, в мультфильме про Кота Леопольда. А в мультфильме про Скуби-ду в каждой серии появляются различные чудовища, которые могут сформировать у дошкольника дополнительные страхи. Таковы мультфильмы американского производства. Из современных российских мультфильмов исключением является мультфильм о смешариках. Данный мультфильм является познавательным и не несет в себе скрытой агрессии. Все персонажи мультфильма дружат, стремятся помочь друг другу.
Всё чаще с экранов телевизора мы видим, как один человек убивает другого. Дети впитывают эту агрессию. В настоящее время все чаще слышим о том, что один ребенок зверски избил другого. Девид Гроссман утверждает, что некоторые компьютерные игры полностью копируют компьютерные стимуляторы, которые используются в американской армии. Гроссман считает, что ребенок за игрой-стрелялкой ничем не отличается от пилота за авиастимулятором. Но в отличие от авиастимулятора в игре убийство людей поощряется и подкрепляется призами. (И.Я. Медведева, 2009. – С.47-50, 133-143.) В ужас приводит безответственность производителей игр, обучающих детей различным способам убийства.
В дошкольном возрасте дети боятся насилия, но если родители, смотря фильм или передачи со сценами насилия, ребенок постепенно привыкает. И к 6-7 годам ребенок перестает бояться кровавых зрелищ, начинает «любить» их.
С каждым годом в ДОУ появляется все больше детей с агрессивным поведением и другими отклонениями в эмоционально-волевой сфере. Из бесед с родителями и воспитателями, наблюдений за детьми можно сделать вывод о том, что компьютерные игры и СМИ оказывают влияние на эмоционально-волевую сферу. В большинстве случаев это влияние негативное. Мы представляем вашему вниманию фильм, который сняли совместно с вашими детьми – «Я и телевизор»
 
ФИЛЬМ«Я и телевизор»
 
Таким образом данный фильм позволяет сделать вывод, что  большинство мультфильмов или фильмов, просматриваемых детьми, не несут морального – этического  смысла, имеют агрессивный подтекст, и не подходят  детям по возрасту. Эти нюансы могут негативно повлиять на развитие эмоциональной сферы дошкольников: вызвать агрессивное поведение, перевозбуждение, излишнюю двигательную активность, снижение уровня концентрации внимания, нервные тики и т.д. Чтобы любимое развлечение не принесло вред ребенку, нужно грамотно подходить к вопросу просмотра мультипликационных фильмов и передач.
 
Советы родителям при просмотре мультипликационных фильмом с ребенком:
 
1. Расстояние от маленького зрителя до экрана должно составлять не менее двух метров, а длительность самого «сеанса» не должна превышать часа. Не забудьте позаботиться и об опоре для позвоночника.
2. Это не всегда возможно, но все же постарайтесь заранее знакомиться с содержанием того мультфильма, который предлагаете ребенку для просмотра. Соответствует ли он возрасту ребенка, его интересам, склонностям, не содержит ли сцен жестокости и насилия?
3. Также обратите внимание на то, не является ли дискомфортной для зрения скорость смены образов, нет ли внезапных, резких звуков, слишком громкой музыки. Все это негативно отражается на способностях ребенка к восприятию.
4. Лучше, если ваш ребенок будет иметь возможность смотреть и отечественные мультфильмы, и зарубежные. При этом следите, чтобы в них присутствовало разнообразие сюжетов и героев, которое поможет крохе узнавать что-то новое о мире. Героями могут быть люди и животные, предметы обихода и волшебные существа.
5.  Хорошо, если мультики становятся основой для творческой активности ребенка. Прежде всего, это, конечно, его игры. Вы можете предложить ему нарисовать или даже вылепить героев мультика, придумать и изобразить продолжение истории. Найдите возможность понаблюдать за тем, какое отражение мультфильм нашел в игре ребенка. Понял ли он основной сюжет? Если в мультике были «плохие» и «хорошие» герои, кого из них изображает ребенок? Почему?
6. Смотреть телевизор в темной комнате не рекомендуется. Слишком резкие перепады яркости быстро вызывают у детей зрительное утомление. Самое хорошее время для просмотра мультиков днем или вечером и обязательно комната должна быть хорошо освещена. Не приучайте ребенка кушать перед телевизором.
7. Присмотритесь к ребенку после просмотра мультфильма – не слишком ли он возбужден, не становится ли немотивированно агрессивен?
8. Поговорите с ребенком о мультике – попросите рассказать, о чем он был, что ребенку больше всего запомнилось. Это даст вам возможность выяснить, не является ли фильм неподходящим для малыша.
9. Подражать любимым героям – вполне в порядке вещей – ребенок развивает свою личность теми способами, которые ему доступны, и если он копирует поведение положительного сказочного героя, отрицательных эффектов можно не ожидать.
10.Не используйте мультфильмы в качестве поощрения или наказания. Этот прием кажется крайне эффективным, когда только начинаешь его применять, но со временем мы получаем капризы, манипуляции и неадекватное пристрастие ребенка к мультикам.
 
Сегодня есть масса зарубежных и отечественных мультфильмов, в которых ставка сделана на яркость или смешные, клоунские моменты и кривляния. Это развлекает детей, но не приносит никакой пользы. Правильным выбором станут видео, где есть четкий сюжет и какая-то мораль, подведение итогов. Стоит начать именно с тех картин, которые созданы по мотивам известных сказок. Так, прочитав "Колобка", можно следом и посмотреть его. Делать нужно именно в такой последовательности: сначала чтение — затем просмотр. Если ребенок увидит знакомый сюжет, этого его заинтересует больше, поэтому есть вероятность, что с первого раза он досмотрит фильм до конца.
Выбирая новые мультфильмы, просмотрите их для начала сами.
 
Список рекомендованных мультфильмов для просмотра детей дошкольного возраста

Цель

Название

Год выпуска

Длительность

Воспитание правильного поведения

Бобик в гостях у Барбоса

 

1977

 

09:06

 

О смысле дружбы

 Умка

1969

09:50

Формирование внимательного отношения к близким

 

Варежка

 

 

1967

 

 

09:51

 

Развитие трудолюбия

Вовка в тридесятом царстве

1965

19:00

Формирование понимания важности знаний

В стране невыученных уроков

1969

 

19:08

 

Воспитание целеустремленности, дружелюбия

Волшебник изумрудного города

 

1973

 

23:00

 

Развитие творчества

Дед мороз и лето

1969

19:00

О том, как подружиться и с чего начинается дружба

Крошка Енот

 

1974

 

08:51

 

О дружбе, любви к родителям

Про мамонтенка

1983

09:01

Про дружбу и взаимопомощь

Про Чебурашку

1983

10:00

О дружбе, взаимоуважении

Трое из Простоквашино (мультсериал)

1978

 

17:07

 

О вреде необдуманных поступков

Цветик – семицветик

 

1968

 

25:00

 

О доброте и взаимопомощи

Щелкунчик

1973

25:33

 
 
 
 
 
Список литературы
 
1.     Ильин, Е.П. Эмоции и чувства [Текст]/ Е.П. Ильин. – СПб.: Питер. -  2008. – 783с.
2.     Ребенок и компьютер [Текст]: сб. материалов/ И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова, М.Н. Миронова и др; сост.: И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова. – Клин: Христианская жизнь. -  2009. – С.47-50, 133-143.
3.     Урунтаева, Г.А., Афонькина, Ю.А. Практикум по детской психологии [Текст]/ Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение-Владос. - 1995. – с. 97-98.
4.             Эмоциональное развитие дошкольника [Текст]: Пособие для воспитателей дет. сада/ А.В. Запорожец, Я.З. Неверович, А.Д. Кошелева и др.; Под ред. А.Д. Кошелевой. – М.: Просвещение. - 1985. – 176 с.)