Зимушка-зима: увлекательный проект для детей

Проект
 
Название: «Зимушка-зима»
 
Вид проекта: исследовательско-творческий
 
Разработчики: Крынина С. В., Лахман Е. В.
 
Участники проекта:
· дети 2 младшей группы детского сада;
· воспитатели Крынина С. В., Лахман Е. В.;
· руководитель ИЗО студии;
· музыкальный руководитель;
·физинструктор;
· родители детей.
 
Нормативные требования
·      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
·      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17.10.2013)
·      Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»
·      Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13)
 
Актуальность. У детей ещё недостаточно сформированы знания об изменениях в живой и не живой природе зимой, о зимних месяцах, зимних забавах, праздниках, играх. Речевое развитие детей находится на низком уровне, недостаточен запас слов, связанных с понятиями «зима».
 
Цель. Расширение представлений детей о зиме, о зимних природных явлениях, забавах, праздниках.
 
Задачи проекта:
· расширить представление детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение зверей и птиц);
·формировать представления детей о безопасном поведении зимой во время прогулки;
· формировать умение заботиться о своем здоровье в зимнее время года;
· повышать интерес детей к участию в зимних праздниках;
· развивать художественно - творческие способности в продуктивных видах деятельности (лепка, аппликация, рисование);
· воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;
· воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.
 
Ожидаемый результат.
· Сформированная у детей система знаний о зимних явлениях, о зиме.
· Создание необходимых условий в группе по формированию целостного представления о зиме.
· Появление у детей интереса к простейшим взаимосвязям в природе.
· Формирование первоначальных представления у детей о безопасном поведении зимой, о необходимости заботиться о своем здоровье.
·Вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
 
Механизмы реализации цели и задач проекта являются:
·     НОД, беседы о зимних изменениях в жизни растений, животных, о безопасном поведении на прогулке
·     Чтение художественной литературы: сказки, рассказы, пословицы, загадки, стихотворения о зиме.
·     Рассматривание иллюстраций, презентаций о зиме, о животных.
·     Наблюдения на прогулке.
·     Исследовательская деятельность: рассматривание снега, льда, сравнение, действия с ними.
·     Игровая деятельность.
·     Художественно - изобразительная деятельность: лепка, рисование, аппликация.
·     Музыкальная деятельность: разучивание песен о зиме, музыкальных игр.
·     Физкультурная деятельность: разучивание и участие в подвижных играх, развлечениях.
·     Участие в праздниках, развлечениях.
·     Прогулки по территории детского сада.
 
Срок реализации проекта:3 месяца (с 01.12.2014 - 27.02.2015г.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Содержание проекта
 
Подготовительный этап.
·         Изучение нормативно-правовой базы, методической литературы, отбор материала.
·         Создание предметно-развивающей среды.
·         Подбор художественной литературы.
·         Подбор дидактических, подвижных игр.
·         Подбор фотографий и иллюстраций.
·         Создание и подбор презентаций и видеорядов.
 
Основной этап.
 
НОД и беседы:
·          «Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
·          «Зима в лесу». Цель. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Развивать речь, память, любознательность. Воспитывать интерес к жизни животных.
·          «Зима, зима – веселится детвора!». Цель. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах; развивать разговорную речь, воображение, память; воспитывать любовь к окружающему миру.
·          «Скоро, скоро Новый год» Цель. Побуждать детей рассказывать о том, как их семья готовится к новому году. Воспитывать бережного отношение к окружающему миру, к природе, умение замечать красоту зимней природы.
·          «Скользкая дорога».Цель. Познакомить с правилами поведения детей на улице зимой. Развивать разговорную речь, память. Воспитывать внимание.
·          «Как мы встречали Новый год». Цель. Уточнить и систематизировать представления детей о празднике. Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Воспитывать желание делиться впечатлениями от праздника.
·          «Когда на улице мороз, отморозить можно нос».Цель. Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни.
·          «Не ешь снег – можно заболеть».Цель.Формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье.
·          «До свидания, Зимушка-зима» Цель. Систематизировать и обобщить знания о зиме; рассказать детям, что зима приносит нам много радости (игры на улице, праздники, красота зимней природы), времена года сменяют друг друга. Воспитывать положительные эмоции.
 
Наблюдения:
·         Наблюдение за инеем. Цель. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.
·         Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цель. Формировать представления о зиме, вызвать эстетическое переживание от красоты зимней природы.
·         Наблюдение за снегом. Цель. Продолжать знакомство с природным явлением – снегом.
·         Наблюдение за снегом. Цель. Продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
·         Наблюдение  за снегопадом. Цель. Формировать представления о свойствах воды.
·         Наблюдение «Следы на снегу». Цель. Учить определять следы: детские, взрослые, животных.
·         Наблюдение за птицами зимой. Цель. Углублять знания детей о жизни птиц в зимний период, развивать желание помогать им.
·         Наблюдение за синицей. Цель. Закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида. Воспитывать желание ухаживать за птицами.
·         Наблюдение за вороной. Цель. Расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. Воспитывать любви и бережное отношение к зимующим птицам.
·         Наблюдение за зимующими птицами. Цель. Закреплять знания о зимующих птицах. Формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.
·         Наблюдение за растительностью. Цель. Формировать представления о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе.
·         Наблюдение за деревьями. Цель. Формировать знания о жизни растений зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.
·         Наблюдение за елью. Цель. Познакомить с деревом – елью, обогащать и активизировать словарь детей.
·         Наблюдение за небом. Цель. Продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
·         Наблюдение за солнцем. Цель. Продолжать знакомство с природными явлениями, дать понятие о признаках зимы.
·         Наблюдение за ветром. Цель. Формировать представление детей об одном из признаков зимы – метели. Учить определять направление ветра.
·         «Как одеты прохожие?». Цель. Закреплять знания детей о предметах зимней одежды.
 
Знакомство с художественной литературой
·         Чтение Г. Скребицкий «Художник – Зима» Цель.Учить детей слушать довольно большие по объему литературные произведения; отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к природе
·         Чтение. З. Александрова «Птичья елка». Цель.Продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; развивать умение отвечать на вопросы по тексту; активизировать словарь названиями зимующих птиц.
·         Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт». Цель. Познакомить детей с рассказом, оживить в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада.
·         Рассказывание сказки «Зимовье зверей». Цель.Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками; помочь запомнить содержание сказки; активизировать словарь названиями животных.
·         Чтение стихов о новогодней елке. Цель. Развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя, эмоционально реагировать на литературные произведения.
·         Чтение Ирис Ревю «Сказка о зиме».
·         Чтение С. Г. Козлов  «Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год» 
·         Чтение С. Г. Козлов «Зимняя сказка»
·         Чтение С. Г. Козлов «Теплым тихим утром посреди зимы»
·         Чтение С. Г. Козлов «Новогодняя Сказка»
·         Чтение С. Г. Козлов «Снежный цветок»
·         Чтение С. Г. Козлов «Поросенок в колючей шубке» 
·         Чтение С. Г. Козлов «Долгим зимним вечером».
 
Просмотр презентаций:
·         «Как звери готовятся к зиме».
·         «Зима в лесу»
·         «Зима в городе».
·         «Зимние забавы»
 
Рассматривание фотографий, иллюстраций и рисунков – альбомы,  выставки: «Зима», «Зима в лесу», «Зима в городе», «Здравствуй, праздник Новый год», «Зимние забавы», «Будь осторожен!»
 
Художественное творчество
·         Аппликация «Снеговик».Задачи. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.
·          Рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков». Задачи. Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.
·         Рисование ватными палочками «Град, град!» Задачи. Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе - более редко, с просветами). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма.
·         Рисование декоративное «Вьюга-завируха» Задачи. Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги (зимнего холодного танцующего ветра). Познакомить с техникой рисования «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях. Создать условия для экс­периментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции.
·         Аппликация с элементами рисования «Снежинки-сестрички». Задачи. Учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника. Побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами (штрихами, пятнышками, мазками), нарисованными красками или фломастером (по выбору). Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к природе и отображению своих впечатлений в изодеятельности.
·         Рисование «Праздничная ёлочка». Задачи. Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение.
·         Аппликация с элементами рисования «Праздничная ёлочка». Задачи. Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложением элементов друг на друга. Показать приёмы украшения ёлки цветными «игрушками» и «гирляндами» (примакивание и тычок). Создать условия для экс­периментирования с художественными инструментами (кисти разного размера, ватные палочки, штампики). Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
·         Лепка из соленого теста «Новогодние игрушки». Задачи. Учить детей моделировать разные ёлочные игрушки из солёного теста. Показать разнообразие форм игрушек: округлые (яблоко, ягодка, мандарин, шар, печенье), конусообразные (шишка, сосулька, морковка), спиралевидные (улитка, крендель, бублик). Активизировать освоенные способы лепки и приёмы оформления поделок (раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание, нанесение отпечатков). Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Вызвать желание украсить ёлочку игрушками-самоделками.
·         Аппликация «Зима». Задачи. Создание аппликационной композиции. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки). Развивать эстетическое воображение, формировать образное представление.
·         Раскрашивание картинок.
 
Музыкальная деятельность.
·         Слушание «Зима» А. Вивальди. Цель. Услышать красивую музыку.
·         Слушание «Вальс снежных хлопьев». Цель. Услышать общий характер музыки.
·         Слушание «В лесу родилась елочка» в исполнении детского хора.
·         Пение «Наша елка». Муз. А.Островского, сл. Е.Ильина.
·         Пение «Елочка-краса» Муз. Н. Лукониной, сл. Чадовой
·         Пение «Снеговики». Муз. и сл. Тюневой.
·         Пение «Зима». Муз. Карасева, сл. Бурсова.
·         Музыкальная игра «Поиграем в снежки».
·         Музыкальная игра «Мы – снежинки».
 
Праздники и развлечения.
·         «Новый год»
·         «Коляда»
·         «Широкая масленица»
·         «Зимние забавы»
 
Просмотр мультфильмов
·          «Зимняя сказка». Наступила зима, все вокруг укрыло снегом. Веселый медвежонок очень радовался белоснежной идиллии и был заворожен красотой зимнего леса. В голову медвежонка пришла глупая идея, что надо захватить частичку этой красоты с собой в спячку, и он стал глотать снежинки. Последствия не заставили себя долго ждать, Медвежонок замерз и заболел. К счастью на помощь нерадивому другу пришел ежик…
·          «Снегурка». Жили дед с бабой, горя не знали, и все у них было хорошо, только детишек не хватало. Как-то раз дед придумал сделать из снега снегурочку. В надежде на чудо старички скатали из снега силуэт маленькой девочки. Через мгновение снегурочка ожила, и счастью деда с бабой не было границ. Девочка хорошо относилась к старикам, помогала по хозяйству и готовила еду. Но все изменилось с приходом тепла…
·          «Зимовье зверей». Закончилась осень, наступили холода, и пошел первый снег. Бычок, Петушок, Барашек, Гусь и Свинка объединились вместе и решили построить уютный терем.  Дружная гурьба работала сообща, и вскоре было готово теплое зимовье, в котором хватило места для всех. Но откуда не возьмись, появилась стая волков, жаждущих пробраться в дом и съесть звериную компанию. Сумеют ли звери дать отпор хищникам?
·          «Дедушка и внучек». Косолапые медведи дед и внук залегли в зимнюю спячку. Однако друзья медвежонка решили его разбудить и позвать на каток. Несмотря на массу сомнений, медвежонок все-таки приходит на каток и начинается кататься, однако у него не слишком хорошо выходит. А тут еще и дед пытается вернуть его к спячке, говоря, что коньки это не медвежье дело.Сможет ли медвежонок преодолеть все трудности и переубедить дедушку? Давайте узнаем!
·          «Приезжайте в гости».Трое маленьких друзей – Мишка, Зайчонок и Белочка рассматривали книгу, где увидели Слоненка. Недолго думая, они решили пригласить его в гости на новогоднюю елку. Лесной хулиган Волчонок лишь посмеялся над друзьями и не поверил в их затею. Шло время, зверята наряжали елку и вдруг в небе показался воздушный шар.Друзья сразу поняли, что это Слоненок, но хитрый хулиган указал им неверный путь к приземлившемуся шару.
·          «Умка».Мультфильм иллюстрирует историю знакомства и дружбы белого медвежонка и маленького ребенка. Поначалу они относятся друг к другу с неким опасением, но после быстро становятся хорошими друзьями и весело проводят время вместе. Но в один день Умка, так звали медвежонка, находит лишь шапку своего друга и потушенный костер на месте их стоянки. Умка не хочет потерять дружбу и отправляется на поиски мальчика…
·          «Дед Мороз и Серый волк».Накануне Нового Года коварный волк и его помощница ворона задумали похитить зайчат. Для этого они обманом выманивают Деда Мороза из его избы. Волк переодевается, берет подарки и под видом Деда Мороза, заявляется в дом к зайчатам. Несмотря на то, что их родителей нет дома, зайчата с радостью открывают дверь и сами залазят в мешок. Спасается лишь дочка-лапочка, вовремя спрятавшаяся под печь.
·          «Тимошкина ёлка» Мальчик Тимошка и его друг-щенок принесли из леса ёлку и наряжали её. И собака случайно разбила игрушку. А мальчик выгнал щенка на улицу – в ночь, темноту, холод. Обиделся щенок и ушёл далеко в лес, где и нашли его помощники Деда Мороза и привели домой встречать Новый Год.
·          «Как Ёжик и Медвежонок Новый Год встречали».Ёжик и Медвежонок не смогли найти ёлку для встречи Нового года. Тогда Ёжик решил нарядиться ёлкой, чтоб лучший друг не огорчался.
·          «Первая зима»Про Медвежонка, который очень хотел узнать, что такое зима.
·          «В лесу родилась ёлочка» Общеизвестная детская песенка в фильме, конечно, звучит, но фильм, скорее, о том, что ёлочку, которая выросла в лесу, лучше в лесу и оставить – не рубить.
 
Подвижные игры
·         «Поймай снежинку». Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, развивать ловкость.
·         «Лиса и зайцы». Цель.Познакомить детей с характерными особенностями лесных животных - лиса и зайцы. Упражнять в умении действовать в соответствии с текстом стихотворения.
·         «Снежные забавы». Цель. Упражнять в умении действовать по сигналу.
·         «Снежиночки-пушиночки». Цель.Упражнять в умении действовать по сигналу.
·         «Снежинки и ветер». Цель.Упражнять в умении действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту реакции.
 
Дидактические игры:
·          «Цветные варежки». Цель. Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.
·          «Собери снеговика». Цель. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами. Развивать умения собирать снеговика из трёх частей разной величины. Воспитывать интерес к игре.
·         «Найди пару». Цель. Совершенствовать умения составлять пары снежинок по заданию, развитие внимания, наблюдательности.
·         «Какая, какой, какое?». Цель. Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
·          «Угадай по описанию» Цель. Упражнять в умении по описанию угадывать явление, животное, птицу.
·         «Назови ласково». Дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами к предложенным словам на тему «Зимняя одежда». Цель. Учить детей изменять существительные с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.
·         «Назови одним словом» - дети подбирают обобщающие слова к предложенным примерам на тему «зимняя одежда». Цель. Закрепить обобщающие слова.
·         «Что взять на прогулку?». Цель. Упражнять в употреблении имен существительных в именительном падеже единственного числа, развивать память.
·          «Разноцветные носочки». Цель. Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.
·         «Шарфики». Цель. Упражнять в умении подбирать шарфики по описанию, сравнивать их по длине. Воспитывать заботливое отношение к окружающим.
 
 
Опыты и эксперименты:
·         «Снег, снег снежок». Цель. Познакомить детей со свойствами снега, развивать любознательность.
·         «Тает – не тает». Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами снега, развивать интерес к опытам.
·         «Цветной снежок». Цель. Продолжать знакомить со свойствами снега.
·         «Лед, ледок». Цель. Познакомить детей со свойствами льда.
·         «Цветные льдинки». Цель. Показать способ получения цветного льда.
 
Участие в выставке рисунков и поделок детского сада «Зимушка-зима»
Групповая выставки рисунков «Зимушка-зима»
 
Консультации для родителей:
·          «Прогулка зимой – это здорово!»;
·          «Как сделать зимнюю прогулку полезной для здоровья?»;
·          «Как одеть ребенка зимой на прогулку».
 
Наглядная агитация для родителей:
·         «Осторожно, сосульки!»;
·         «Правила поведения на льду».
 
Заключительный этап.
Подведение итогов, анализ мероприятий.
 
Итоги реализации проекта.
В группе созданы необходимые условия для формирования целостного представления у детей о зиме:
·      подобраны иллюстрации о зиме в городе, в лесу, о зимних явлениях, о зимних праздниках, о зимних забавах, о безопасном поведении зимой;
·      составлены и подобраны презентации «Как звери готовятся к зиме», «Зима в лесу», «Зима в городе», «Зимние забавы», «Масленица»;
·      собрана коллекция мультфильмов о зиме;
·      собрана картотека «Наблюдения зимой»;
·      отобрана художественная литература;
·      подобраны материалы и оборудование для дидактических игр, опытов и экспериментов;
·      подобрана коллекция картинок для раскрашивания по темам «Зима», «Зимние забавы», «Новый год»;
·      созданы условия для игр детей.
 
У детей сформирована определенная система знаний о зиме, о зимних явлениях. Дети проявляют интерес к простейшим взаимосвязям в природе. У них расширился словарный запас. Дети имеют первоначальные представления о безопасном поведении зимой, о необходимости заботиться о своем здоровье.
Дети проявили большой интерес к зимним праздникам. Они с удовольствием разучивали стихи, песни, участвовали в праздниках и развлечениях.
Дети с интересом занимались продуктивными видами деятельности: рисовали, лепили, делали аппликации.
Родители включились в педагогический процесс, проявили свою заинтересованность. Вместе с детьми родители делали поделки, рисунки для участия в выставках группы и детского сада.
Работы Джорджа и Матвея стали победителями во Всероссийском творческом конкурсе «Зимнее вдохновение».
 
Перспектива.
Продолжение работы над проектом.
Создание картотеки игр для детей средней группы по теме «Зима».
Создание картотеки опытов и экспериментов со снегом и льдом.
Создание альбома семейных фотографий «Что мне нравится зимой».
Привлечение родителей к участию в праздниках и развлечениях.
Участие в конкурсах и выставках.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Подвижные игры
 
Поймай снежинку.
Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, развивать ловкость.
Ход игры.
Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут длиной 1-1,5 м с привязанной на шнуре снежинкой. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих - снежинка пролетает над головой; дети подпрыгивают, стараясь поймать ее обеими руками. Тот, кто поймает снежинку, говорит: «Я поймал».
Указания к проведению. Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании. Вращая прут, воспитатель то опускает, то поднимает его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать снежинку.
 
Лиса и зайцы
Цель.Познакомить детей с характерными особенностями лесных животных - лиса и зайцы. Упражнять в умении действовать в соответствии с текстом стихотворения.
Ход игры.
Ведущий (воспитатель) назначает ребенка на роль лисы, остальные дети - зайцы. Звучит музыка. Дети-«зайцы» бегут врассыпную по всему залу. С окончанием музыки они присаживаются на корточки, наклоняя головы (показывают ушки). Ведущий читает стихотворение:
Из-за белого сугроба
Уши длинные торчат. -
Поищи, лиса, попробуй
Хитрых беленьких зайчат.
Выбегает лиса, ищет зайцев, приговаривая: «Куда же они спрятались? Сейчас, сейчас найду». После неудачных поисков ведущий снова произносит стихи:
Зря стараешься, плутовка,
Не найдешь ты их, кума,
Потому что зайцев ловко
Прячет бабушка-зима.
В. Бардадым
Лиса убегает.
 
Снежные забавы
Цель. Упражнять в умении действовать по сигналу.
Ход игры.
Воспитатель. Я буду называть тех, кто радуется зиме, играет и веселится. Например, лисята в лесу, снегири на веточках, дети в саду и т.д. Но когда я скажу «Ледяные фигуры!», вы должны быстро «сделать фигуру» и замереть. Можно «сделать» целую ледяную композицию из нескольких игроков.
 
Снежиночки-пушиночки
Цель. Упражнять в умении действовать по сигналу.
Ход игры.
Дети-снежинки кружатся вокруг себя. Через некоторое время направление движения меняется, хоровод кружится в другую сторону.
Взрослый. Снежиночки-пушиночки
Устали на лету,
Кружиться перестали,
Присели отдохнуть.
Снежинки останавливаются, приседают отдохнуть, после чего игра возобновляется.
 
Снежинки и ветер
Цель. Упражнять в умении действовать по тексту. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Ход игры.
Воспитатель читает текст, дети действуют в соответствии с ним.
Снежинки, снежинки по ветру летят
Снежинки, снежинки на землю хотят. (Лёгкий бег в разных направлениях)
Но вот ветер дует сильней и сильней,
Снежинки кружатся быстрей и быстрей. (Машут руками над головой)
Вдруг ветер утих, стало тихо кругом,
Снежинки слетелись в большой снежный ком. (Приседания, руки в стороны вниз)
Присели снежинки и тихо сидя (палец ко рту)
С Зимою они подружиться хотят.
 
Зайка.
 (Ведущий читает стихотворение, дети выполняют движения)
В поле на пригорке заинька сидит (Дети руками изображают лапки зайца,
                                                            прижимают кисти рук к груди). 
 Свои ушки греет, ими шевелит (Дети подставляют ладони к голове,
                                                       имитируя ушки зайца, и шевелят ими).
Зайка подпрыгнул, но не высоко
Поскакал по полю, но не далеко  (Дети выполнят прыжки на двух ногах на
                                                         месте).
Лапкою по лапке застучал (Дети стучат ладонями друг о друга, затем
                                             хлопают себя по плечам, греются).
После к себе в норку поскакал. (Дети сначала скачут по кругу, после
                                      приседают на корточки и закрывают голову руками).
 
 
Физминутки.
 

 
 
 
Художественная литература.
 
 «Художник – Зима»  Г. Скребицкий
Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших, мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит.
       Вот бугорок среди поля, с него проказник ветер взял да и сдул белую шапку. Нужно её снова надеть. А вон меж кустов серый зайчишка крадётся. Плохо ему, серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
 «Оденься и ты, косой, в белую шубку,— решила Зима,— тогда уж тебя на снегу не скоро заметишь».
А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землёй от врага прячется. Её только нужно покрасивей да потеплей нарядить.
Чудесную шубку припасла ей Зима, просто на диво: вся ярко-рыжая, как огонь горит. Поведёт Лиса в сторону пушистым хвостом — будто искры рассыплет по снегу.
Заглянула Зима в лес: «Его-то уж я так разукрашу, что Солнышко залюбуется!»
Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
 А внизу под ними разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их, словно детишек, Зима тоже в белые шубки одела.
И на рябинку, что у самой опушки растёт, белое покрывало накинула.
 Так хорошо получилось! На концах ветвей у рябины грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются.
 Под деревьями Зима расписала весь снег узором разных следов и следочков. Тут и заячий след: спереди рядом два больших отпечатка лап, а позади, один за другим,— два маленьких; и лисий будто по ниточке выведен: лапка в лапку, так цепочкой и тянется...
 Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина седой чародейки-Зимы. Можно её и Солнышку показать.
 Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины... А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится.
 Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки.
 Чудесная получилась картина! Пожалуй, лучше и не нарисуешь...
 
 
 
 
 «Снег идёт»  Л. Воронкова
Подули студёные ветры, и зима загудела в трубу:
«Я иду-у-у!.. Я бреду-у-у!..»
Зачерствела грязь на дороге, стала жёсткой, как камень. Лужицы промёрзли до дна. Вся деревня стала тёмная, скучная – и дорога, и избы, и огород, и лес… Таня сидела дома, играла в куклы и на улицу не глядела. Но пришла бабушка с колодца и сказала:
– Вот и снежок пошёл!
Таня подбежала к окну:
– Где снежок пошёл?
За окном густо падали и кружились снежинки, так густо, что сквозь них даже соседнего двора не было видно. Таня схватила платок и выбежала на крыльцо:
– Снег идёт!
Всё небо и весь воздух были полны снежинок. Снежинки летели, падали, кружились и снова падали. Они ложились на чёрствую грязь на дороге. И на все деревенские крыши. И на замороженные лужицы. И на изгороди. И на разрытые огородные грядки. И на деревья. И на ступеньки крыльца. И на зелёный байковый Танин платок… Таня подставила ладонь – они и на ладонь упали. Таня стала их разглядывать. Когда снежинки летят, они как пух. А когда разглядишь поближе, то увидишь звёздочки, и все они резные, и все разные. У одной лучики широкие и зубчатые, у другой – острые, как стрелки. Но разглядывать их долго не пришлось – снежинки растаяли на тёплой ладони.
Бабушка понесла пойло овцам в хлев и раскрыла дверь. А белая корова Милка думала, что её в стадо выпускают. Обрадовалась, замотала головой и вышла из хлева. Но вышла и остановилась. Где же трава? Где же лужайки?
– Что смотришь? – сказала бабушка. – Думала куда-нибудь в клевер убежать? Или в кусты запрятаться? А вот и нет ничего. Иди-ка лучше обратно в хлев, там хоть тепло.
Бабушка отнесла ей охапку зелёного сена, но Милка всё стояла и глядела кругом. Тогда Таня взяла хворостину и погнала её в хлев:
– Ступай, ступай! Что вышла уши морозить? Тут тебя снегом занесёт!
А снег всё шёл и шёл. Снежинки всё кружились и падали. После обеда Таня вышла гулять и не узнала свою деревню. Стала она вся белая – и крыши белые, и дорога белая, и огород белый, и лужок белый…
А потом выглянуло солнышко, снег заблестел, загорелись искорки. И Тане стало так весело, будто праздник наступил. Она побежала к Алёнке и застучала в окно:
– Алёнка, выходи скорее – к нам зима пришла.
 
 
 
 
 
 «Сказка о зиме» Ирис Ревю.
 Было совсем тихо. Все в лесу знали, что должна прийти Тётушка Зима и ждали её прихода. Лисёнок, Зайчонок и Бельчонок ещё никогда не видели зимней хозяйки. Ещё бы! Ведь когда они родились, было тепло, вся земля была покрыта мягким зелёным ковром. Вот зверятам и не довелось пока увидеть зимы, они лишь слушали рассказы старших про морозы да вьюги, и не могли себе представить, что когда-то будет холодно и зябко.
 Наконец над лесом показалась снеговая туча. Быстроногий заяц-беляк увидел её первой. Он с нетерпением ждал прихода нового времени года, но оно никак не наступало. Наконец снеговая туча задержалась над лесом, и Тётушка Зима спустилась на землю.
 Первым делом Лисёнок, Зайчонок и Бельчонок увидели белый, серебристый снег. Ух ты! Снежок сам идёт откуда-то сверху, словно машина какая включена. А по снегу, навстречу им шла сама зимняя хозяюшка.
 - «Ну, что, лесные жители, испугались меня?»
 - «Нет, Тётушка, Зима», — первым ответил Зайчонок. — «Я давно уже козыряю в белой шубке, и жду твоего прихода».
 - «Молодец! А ты, бельчонок?»
 - «Я сделал запас орехов, спрятал их в дупле и немножко орехов закопал в землю».
 - «Похвально», — сказала Зима. — «А, что скажет Лисёнок?» — строго спросила она.
 - «Я запасов не сделал, ведь я – охотник, мне так говорила мама, и я охочусь круглый год» — сказал Лисёнок. — «Мама объяснила мне, что я смогу под снегом услышать писк полевой мыши и обязательно поймать её. Потому что я – ловкий и ушки у меня чуткие. Но к твоему приходу, Тётушка Зима, я тоже готов. Посмотри, какая у меня шуба, какой у неё длинный зимний мех, густой и пышный. Летом моя шубка была совсем другой. И не страшны мне теперь ни метели, ни холода».
 Тётушка Зима была очень рада тому, что зверята хорошо подготовились к её приходу. Она решила сделать им маленький подарок. Щедро посыпала снегом, полянки, опушки, косогоры и попросила солнышко посветить поярче.
 До самого вечера Лисёнок, Зайчонок и Бельчонок резвились на заснеженной полянке. Они играли в снежки, прыгали в сугробы, катались с горки, бегали наперегонки и прыгали со снежных косогоров. Никогда у них не было такого чудесного праздника — Праздника Зимы.
 
 
 
 
 
 
 
«Птичья елка» З. Александрова
 
У серебряной дорожки,
 Лишь наступит Новый год,
 На высокой тонкой ножке
 Чудо-елочка встает.
Это елка не простая,
 И она не для ребят.
 Возле елочки летая,
 Птицы весело свистят.
Тут и дятел, и синицы,
 Снегири, и воробей –
 Все хотят повеселиться
 Возле елочки своей!
Не блестят на ней игрушки
 И не светится звезда,
 Но зато для птиц кормушки
 Мы повесили туда!
Прилетают птичьи стаи
 К нам на елку в зимний сад,
 И в саду не умолкая
 Колокольчики звенят.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Зимняя сказка  С. Г. Козлов
С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, и считал, и слизывал упавшие на нос снежинки.
Снежинки падали сладкие, пушистые и прежде, чем опуститься совсем, привставали на цыпочки. Ах как это было весело!
«Седьмая», — прошептал Медвежонок и, полюбовавшись всласть, облизал нос.
Но снежинки были заколдованные: они не таяли и продолжали оставаться такими же пушистыми у Медвежонка в животе.
«Ах, здравствуйте, голубушка! — сказали шесть снежинок своей подруге, когда она очутилась рядом с ними. — В лесу так же безветренно? Медвежонок по-прежнему сидит на пеньке? Ах какой смешной Медвежонок!»
Медвежонок слышал, что кто-то в животе у него разговаривает, но не обращал внимания.
А снег все падал и падал. Снежинки все чаще опускались Медвежонку на нос, приседали и, улыбаясь, говорили: «Здравствуй, Медвежонок!»
«Очень приятно, — говорил Медвежонок. — Вы — шестьдесят восьмая». И облизывался.
К вечеру он съел триста снежинок, и ему стало так холодно, что он едва добрался до берлоги и сразу уснул. И ему приснилось, что он — пушистая, мягкая снежинка… И что он опустился на нос какому-то Медвежонку и сказал: «Здравствуй, Медвежонок!» — а в ответ услышал: «Очень приятно, вы — триста двадцатая…»
 «Лам-па-ра-пам!» — заиграла музыка. И Медвежонок закружился в сладком, волшебном танце, и триста снежинок закружились вместе с ним. Они мелькали впереди, сзади, сбоку и, когда он уставал, подхватывали его, и он кружился, кружился, кружился…
Всю зиму Медвежонок болел. Нос у него был сухой и горячий, а в животе плясали снежинки. И только весной, когда по всему лесу зазвенела капель и прилетели птицы, он открыл глаза и увидел на табуретке Ёжика. Ёжик улыбался и шевелил иголками.
- Что ты здесь делаешь? — спросил Медвежонок.
- Жду, когда ты выздоровеешь, — ответил Ёжик.
- Долго?
- Всю зиму. Я, как узнал, что ты объелся снегом — сразу перетащил все свои припасы к тебе…
- И всю зиму ты сидел возле меня на табуретке?
- Да, я поил тебя еловым отваром и прикладывал к животу сушеную травку…
- Не помню, — сказал Медвежонок.
- Еще бы! — вздохнул Ёжик.
- Ты всю зиму говорил, что ты - снежинка. Я так боялся, что ты растаешь к весне…
 
Теплым тихим утром посреди зимы. С. Г. Козлов
«Бывает же - топишь печку, глядишь на огонь и думаешь: «Вот она какая, большая зима! И вдруг просыпаешься ночью от непонятного шума. Ветер, думаешь, бушует вьюга, но нет, звук не такой, а далекий какой-то, очень знакомый звук. Что же это? И засыпаешь снова. А утром выбегаешь на крыльцо — лес в тумане и ни островка снега не видно нигде. Куда же она подевалась, зима?
Тогда сбегаешь с крыльца и видишь… лужу. Настоящую лужу посреди зимы. И от всех деревьев идет пар. Что же это? А это ночью прошел дождь. Большой, сильный дождь. И смыл снег. И прогнал мороз. И в лесу стало тепло, как бывает только ранней осенью».
Вот как думал Медвежонок тихим теплым утром посреди зимы.
«Что же теперь делать? - думал «Медвежонок. - Топить печку или нет? Щипать на растопку лучинки или не надо? И вообще как это так - опять лето?»
И Медвежонок побежал к Ёжику посоветоваться. Ёжик ходил вокруг своего дома в глубокой задумчивости.
- Не понимаю, - бормотал Ёжик, - как это так - ливень посреди зимы? И тут прибежал Медвежонок.
- Ну что? - еще издали крикнул он.
- Что-что? Печку затопил? - спросил Ёжик.
- Нет, - сказал Медвежонок.
- Лучинок нащипал?
- Не-а, - сказал Медвежонок.
- А что же ты делал?
- Думал, - сказал Медвежонок.
- Я тоже.
И они стали ходить вокруг Ёжикиного дома и думать вместе.
- Как ты думаешь, - сказал Ёжик. - Если прошел дождь и теперь туман, может еще быть мороз?
- Не думаю, - сказал Медвежонок.
- Значит, если мороз быть не может, значит, может быть только тепло.
- Значит, - сказал Медвежонок.
- А чтобы было тепло - должно появиться солнце.
- Должно, - сказал Медвежонок.
- А когда солнышко, хорошо быть на реке.
- Я бы в жизни не догадался, - сказал Медвежонок.
- Тогда давай возьмем и позавтракаем у реки, - предложил Ёжик.
- Угу, — сказал Медвежонок.
И они сложили в корзину грибы, мед, чайник, чашки и пошли к реке.
- Куда вы это идете? - спросила Белка.
- К реке, - сказал Ёжик. - Завтракать.
- Возьмите меня с собой!
- Айда!
И Белка взяла орешков и чашку и поспешила следом.
- Идем, — сказал Медвежонок.
Выбежал из травы Хомячок.
- А я уж заснул, - сказал он. - А тут - вода! Куда это вы?
- Завтракать, к реке, - сказал Заяц. - Идем с нами!
- У меня еда с собой, - сказал Хомячок и постучал лапой по раздувшемуся мешку за щекой, - только чашки нету, - и пошел следом.
Пришли к реке, развели костер, сели завтракать. Выглянуло солнце. Солнце осветило реку, и тот берег, и завтракающих друзей. Туман растаял.
- Если б не дождь, - щурясь, сказал Хомячок, - так бы и не увиделись до весны.
- Если б не дождь, - сказала Белка, - уж так бы не попрощались.
- Если б не Ёжик, - сказал Медвежонок, — никто бы не догадался в такую теплынь позавтракать на реке.
А Ёжик, прикрыв глаза, пил чай, слушал тишину, птицу, вдруг тонко и чисто запевшую за рекой, и думал, что, если б не все они, зачем бы понадобилось тепло этому зимнему лесу?
 

Новогодняя Сказка С. Г. Козлов

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне.
Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками.
Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
- Ой! - вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.
- Здравствуйте! - сказал первый инопланетянин, и Ёжик его хорошо услышал, хотя в доме были двойные рамы.
- Привет! - прошептал Ёжик.
- Ты с кем разговариваешь?
- Иди сюда! - шепнул Ёжик.
Пока Медвежонок шёл к окну, по лесенке уже спустился второй инопланетянин. Он помахал Ёжику с Медвежонком.
- Кто это?
- Маши лапой, - сказал Ёжик.
Вылез третий, и все трое пошли к домику Медвежонка.
На поляне было снегу по пояс, но инопланетяне шли, не проваливаясь. Они были в скафандрах, но шлемы оставили в тарелке, поэтому Ёжик с Медвежонком могли видеть, что головы инопланетян похожи на картошку в мае, в отросточках.
- А ведь нас не ждали! - говорил один.
Медвежонок схватил веник, подмёл. Ёжик распахнул дверь. Все трое вошли и поздоровались.
- Здравствуйте! Очень рады вас видеть! С наступающим Новым годом!
- И вас!
- И вас! - закивали Ёжик с Медвежонком.
Медвежонок поставил самовар, а Ёжик переминался с ноги на ногу – не знал, как предложить инопланетянам раздеться.
- Ничего-ничего, нам не жарко, - беззвучно сказал первый. И все сели к столу.
«Снится мне всё это или на самом деле?» - подумал Медвежонок.
- На самом деле, на самом деле, - молча сказал второй.
«Неужто вправду?» - подумал Ёжик.
- Вправду-вправду, - сказал третий.
- Вы что любите? - спросил Медвежонок. - Мёд или клюковку?
- Клюковку-клюковку.
- И мёд, - заметил, не раскрывая рта, первый.
Ёжик быстро всё поставил на стол и налил чай из самовара.
- Очень тут у вас хорошо!
- Очень! - закивал первый.
- Так покойно-покойно!
- Ёлка красивая!
Медвежонок хотел спросить, долго ли они летели и вообще - откуда, но постеснялся.
- Мы издалека, - как бы угадав медвежьи мысли, начал первый.
- Очень издалека, - кивнул второй.
- Наша планета так далеко, - заметил третий, - что её и не видно.
- Где? - спросил Медвежонок.
- А нигде.
- Это... как? - Ёжик впервые поднял голову и прямо поглядел на картошек в отросточках.
- Нигде не видно, - улыбаясь, говорил третий. - Нигде-нигде. Мы из другой галактики. Ёжик с Медвежонком переглянулись.
- Из другой солнечной системы, - молча, пояснил первый.
- У вас... солнце другое? - выдохнул Ёжик.
- Другое-другое, - закивали инопланетяне и тихонечко засмеялись. Отсмеявшись, все трое стали пить чай из блюдец, есть клюкву и мёд.
- Вы ешьте, ешьте, - угощал Ёжик.
- Кушайте, - кивал Медвежонок.
- У нас много, - говорил Ёжик. – На всю зиму хватит!
- Это ничего, что у вас другое солнце, - подбадривал Медвежонок, захватывая ложкой побольше мёда и подкладывая инопланетянам. - А мёд везде вкусный!
- Правда-правда, - беззвучно сказал первый.
- Ага! Кисленько! - третий сморщился.
- А если смешать - будет кисло-сладко, - сказал Ёжик.
Ему хотелось как-то получше, погостеприимнее встретить инопланетян, чтобы здесь, на их с Медвежонком земле, в их лесу, инопланетянам было радостно и хорошо.
- Нам радостно!
- Нам хорошо!
- Мы очень довольны! - заговорили вместе все инопланетяне. Но Ёжик открыл люк, спустился в погреб, достал и грибков, и брусники, и орехов - всего, что было у них в доме. А Медвежонок снял со стены балалайку и заиграл.
- Эх! Эх! - Ёжик взял платочек и пошёл в пляс.
И инопланетяне, неловко толкаясь, вылезли из-за стола и заплясали вокруг Ёжика. А самый маленький, третий, пошёл вприсядку.
«Ах, вы сени, мои сени!» - играл Медвежонок.
И отросточки на головах инопланетян шевелились.
А Ёжик всё плясал, Медвежонок играл, и они даже не заметили, что, кроме них, в доме никого нет.
- Ох! - охнул Ёжик и кинулся к окну.
На том месте, где садилась тарелка, лежал ровный, нетронутый снег. Они выбежали на крыльцо - молодой месяц, как попугай, сидел на ветке. И – ни следа, ни пятнышка!
Только на столе стояло пять чашек вместо двух, а ведь если бы Ёжик с Медвежонком были вдвоём, зачем бы им понадобилось ещё три чашки? Ёжик пощупал себя, потом - Медвежонка.
- Мы есть, - сказал Медвежонок.
- Есть, - прошептал Ёжик.
И тут они увидели, как в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. Звезда вспыхнула – и стало так красиво, что Ёжик с Медвежонком зажмурились. И тут же в раскрытую дверь вошёл важный Пингвин в чёрном фраке с галстуком-бабочкой.
- Танец маленьких лебедей! - объявил Пингвин.
Взвилась музыка, впорхнули лебеди.
Белоснежные лебеди танцевали, изогнув гибкие шеи, и танец их был так прекрасен, что Ёжик с Медвежонком заплакали.
Потом всё исчезло, и только большая бабочка Махаон кружилась, кружилась, кружилась под потолком, пока Ёжик с Медвежонком, обнявшись, не уснули на лавке.
А утром они увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней — что их хватило бы на весь лес.
Тут был и барабан для Зайца, и свистулька для Хомячка, и скрипка для Комарика, и сапожки для Поросёнка — всего и не счесть.
И еще было письмо:
ВЫ ОЧЕНЬ ДОБРЫЕ,
ЁЖИК И МЕДВЕЖОНОК.
ПУСТЬ У ВАС БУДЕТ
ВСЁ ХОРОШО
В НОВОМ ГОДУ! 
 
 
 
 

Снежный цветок С. Г. Козлов

— Ав! ав! ав! — лаяла собака.
Падал снег — и дом, и бочка посреди двора, и собачья конура, и сама собака были белые и пушистые.
Пахло снегом и новогодней елкой, внесенной с мороза, и запах этот горчил мандаринной корочкой.
— Ав! ав! ав! — опять залаяла собака.
«Она, наверное, унюхала меня», — подумал Ёжик и стал отползать от домика лесника.
Ему было грустно одному идти через лес, и он стал думать, как в полночь он встретится с Осликом и Медвежонком на Большой поляне под голубой елкой.
«Мы развесим сто рыжих грибов-лисичек, — думал Ёжик, — и нам станет светло и весело. Может быть, прибегут зайцы, и тогда мы станем водить хоровод. А если придет Волк, я его уколю иголкой, Медвежонок стукнет лапой, а Ослик копытцем».
А снег все падал и падал. И лес был такой пушистый, такой лохматый и меховой, что Ёжику захотелось вдруг сделать что-то совсем необыкновенное: ну, скажем, взобраться на небо и принести звезду.
И он стал себе представлять, как он со звездой опускается на Большую поляну и дарит Ослику и Медвежонку звезду.
«Возьмите, пожалуйста»«, — говорит он. А Медвежонок отмахивается лапами и говорит: «Ну, что ты? У тебя ведь одна...» И Ослик рядом кивает головой — мол, что ты, у тебя ведь всего одна! — а он все-таки заставляет их послушаться, взять звезду, а сам снова убегает на небо.
«Я вам пришлю еще!» — кричит он. И когда уже поднимается совсем высоко, слышит еле доносящееся: «Что ты, Ёжик, нам хватит одной?..»
А он все-таки достает вторую и вновь опускается на поляну — и всем весело, все смеются и пляшут.
«И нам! И нам!» — кричат зайцы.
Он достает и им. А для себя ему не надо. Он и так счастлив, что весело всем...
«Вот, — думал Ёжик, взбираясь на огромный сугроб, — если б рос где-нибудь цветок „ВСЕМ-ВСЕМ ХОРОШО И ВСЕМ-ВСЕМ ВЕ-СЕЛО“, я бы раскопал снег, достал его и поставил посреди Большой поляны. И зайцам, и Медвежонку, и Ослику — всем-всем, кто бы его увидел, сразу стало хорошо и весело!»
И тут, будто услышав его, старая пушистая Елка сняла белую шапку и сказала:
— Я знаю, где растет такой цветок, Ёжик. Через двести сосен от меня, за Кривым оврагом, у обледенелого пня, бьет Незамерзающий Ключ. Там, на самом дне, стоит твой цветок!
— Ты мне не приснилась, Елка? — спросил Ёжик.
— Нет, — сказала Елка и снова надела шапку.
И Ёжик побежал, считая сосны, к Кривому оврагу, перебрался через него, нашел обледенелый пень и увидел Незамерзающий Ключ.
Он наклонился над ним и вскрикнул от удивления.
Совсем близко, покачивая прозрачными лепестками, стоял волшебный цветок. Он был похож на фиалку или подснежник, а может быть, просто на большую снежинку, не тающую в воде.
Ёжик протянул лапу, но не достал. Он хотел вытащить цветок палкой, но побоялся поранить.
«Я прыгну в воду, — решил Ёжик, — глубоко нырну и осторожно возьму его лапами».
Он прыгнул и, когда открыл под водой глаза, не увидел цветка. «Где же он?» — подумал Ёжик. И вынырнул на берег.
На дне по-прежнему покачивался чудесный цветок.
— Как же так!.. — заплакал Ёжик. И снова прыгнул в воду, но опять ничего не увидел.
Семь раз нырял Ёжик в Незамерзающий Ключ...
Продрогший до последней иголки, бежал он через лес домой.
«Как же это? — всхлипывал он. — Как же так?» И сам не знал, что на берегу превращается в белую, как цветок, снежинку.
И вдруг Ёжик услышал музыку, увидел Большую поляну с серебряной елкой посредине, Медвежонка, Ослика и зайцев, водящих хоровод.
«Тара-тара-там-та-та!..» — играла музыка. Кружился снег, на мягких лапах плавно скользили зайцы, и сто рыжих лампочек освещали это торжество.
— Ой! — воскликнул Ослик. — Какой удивительный снежный цветок!
Все закружились вокруг Ёжика и, улыбаясь, танцуя, стали любоваться им.
— Ах, как всем-всем хорошо и весело! — сказал Медвежонок. — Какой чудесный цветок! Жаль только, что нет Ёжика...
«Я здесь!» — хотел крикнуть Ёжик.
Но он так продрог, что не мог вымолвить ни слова. 
 

Поросенок в колючей шубке С. Г. Козлов

Была зима. Стояли такие морозы, что Ёжик несколько дней не выходил из своего домика, топил печь и смотрел в окно. Мороз разукрасил окошко разными узорами, и Ёжику время от времени приходилось залезать на подоконник и дышать и тереть лапой замерзшее стекло.
«Вот — говорил он, снова увидев елку, пенек и поляну перед домом. Над поляной кружились и то улетали куда-то вверх, то опускались к самой земле снежинки.
Ёжик прижался носом к окну, а одна Снежинка села ему на нос с той стороны стекла, привстала на тоненьких ножках и сказала:
— Это ты, Ёжик? Почему ты не выходишь с нами играть?
— На улице холодно, — сказал Ёжик.
— Нет, — засмеялась Снежинка. — Нам нисколько не холодно! Посмотри, как я летаю!
И она слетела с Ёжикиного носа и закружилась над поляной. «Видишь? Видишь?» — кричала она, пролетая мимо окошка. А Ёжик так прижался к стеклу, что нос у него расплющился и стал похож на поросячий пятачок; и Снежинке казалось, что это уже не Ёжик, а надевший колючую шубу поросенок смотрит на нее из окна.
— Поросенок! — крикнула она. — Выходи с нами гулять!
«Кого это она зовет?» — подумал Ёжик и вдавился в стекло еще сильнее, чтобы посмотреть, нет ли на завалинке поросенка.
А Снежинка теперь уже твердо знала, что за окошком сидит поросенок в колючей шубке.
— Поросенок! — еще громче крикнула она. — У тебя же есть шубка. Выходи с нами играть!
«Так, — подумал Ёжик. — Там под окошком, наверное, сидит поросенок в шубке и не хочет играть. Надо пригласить его в дом и напоить чаем».
И он слез с подоконника, надел валенки и выбежал на крыльцо.
— Поросенок? — крикнул он. — Идите пить чай!
— Ёжик, — сказала Снежинка, — поросенок только что убежал. Поиграй ты с нами!
— Не могу. Холодно! — сказал Ёжик и ушел в дом.
Закрыв дверь, он оставил у порога валенки, подбросил в печку дровишек, снова влез на подоконник и прижался носом к стеклу.
— Поросенок — крикнула Снежинка. — Ты вернулся? Выходи! Будем играть вместе!
«Он вернулся», — подумал Ёжик. Снова надел валенки и выбежал на крыльцо. — Поросенок! — закричал он. — Поросено-о-ок!.. Выл ветер и весело кружились снежинки.
Так до самого вечера Ёжик то бегал на крыльцо и звал поросенка, то, возвратившись в дом, залезал на подоконник и прижимался носом к стеклу.
Снежинке было все равно, с кем играть, и она звала то поросенка в колючей шубке, когда Ёжик сидел на подоконнике, то самого Ёжика, когда он выбегал на крыльцо.
А Ёжик, и засыпая, боялся, как бы не замерз в такую морозную ночь поросенок в колючей шубке.
 

Долгим зимним вечером. С. Г. Козлов

Ах какие сугробы намела вьюга! Все пеньки, все кочки завалил снег. Сосны глухо скрипели, раскачиваемые ветром, и только труженик-дятел долбил и долбил где-то вверху, как будто хотел продолбить низкие тучи и увидеть солнце...
Ёжик сидел у себя дома у печки и уже не чаял, когда наступит весна.
«Скорей бы, — думал Ёжик, — зажурчали ручьи, запели птицы и первые муравьи побежали по дорожкам!.. Тогда бы я вышел на поляну, крикнул на весь лес, и Белка прибежала бы ко мне, а я бы ей сказал: «Здравствуй, Белка! Вот и весна пришла! Как тебе зимовалось?»
А Белка бы распушила свой хвост, помахала им в разные стороны и ответила: «Здравствуй, Ёжик! Здоров ли ты? И мы бы побежали по всему лесу и осмотрели каждый пенек, каждую елку, а потом стали бы протаптывать прошлогодние тропинки...
«Ты протаптывай по земле, — сказала бы Белка, — а я — поверху!» И запрыгала бы по деревьям...
Потом бы мы увидели Медвежонка.
«А, это ты!» — крикнул бы Медвежонок и стал бы помогать мне протаптывать тропинки...
А потом мы позвали бы Ослика. Потому что без него нельзя проложить большую дорожку.
Ослик бежал бы первым, за ним — Медвежонок а уж за ними — я... 
«Цок-цок-цок — стучал бы Ослик копытцами, «топ-топ-топ — топотал Медвежонок, а я бы за ними не поспевал и просто катился.
«Ты портишь дорожку! — крикнул бы Ослик. — Ты всю ее расковырял своими иголками!»
«Не беда! — улыбнулся бы Медвежонок. — Я побегу за Ёжиком и буду утаптывать землю».
«Нет, нет, — сказал Ослик, — пусть лучше Ёжик разрыхляет огороды!»
И я бы стал кататься по земле и разрыхлять огороды, а Ослик с Медвежонком — таскать воду...
«Теперь разрыхлите мой!» — попросил бы Бурундучок.
«И мой!» — сказала бы Лесная Мышь... И я бы катался по всему лесу и всем приносил пользу.
А теперь вот приходится сидеть у печки, — грустно вздохнул Ёжик, — и неизвестно еще, когда наступит весна...».
 

Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год С. Г. Козлов

Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.
Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.
— Вот что, — сказал Медвежонок, — у нас нет елки.
— Нет, — согласился Ослик.
— Не вижу, чтобы она у нас была, — сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.
— Надо пойти поискать, — сказал Медвежонок.
— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик. — В лесу-то темно...
— И сугробы какие!.. — вздохнул Ёжик.
— И все-таки надо идти за елкой, — сказал Медвежонок.
И все трое вышли из дома.
Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.
— И луны нет! — сказал Ослик. — Какая тут елка?!
— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.
Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.
Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.
— Ну, какой это Новый год!.. — вздыхал Медвежонок.
«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, — думал Ослик. — А зимой без елки — нельзя».
Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.
О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.
— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.
— Мы почувствуем! — сказал Ослик.
— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто, — сказал Ослик. — В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!
— Правильно! — обрадовался Ёжик.
И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.
— Чем не елка? — закричал Медвежонок.
Так они и сделали.
В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.
— Игрушки — под кроватью, — сказал он.
Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.
Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.
— Нет, — сказал Ёжик. — А сколько сейчас времени?
Ослик дремал.
— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок. — Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.
— Тогда налей мне и себе клюквенного сока, — сказал Ёжик-Елка.
— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.
— Теперь должны бить часы, — пробормотал он.
Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.
— Бам! бам! бам!- приговаривал он.
— Уже три, — сказал Медвежонок. — Теперь давай ударю я!
Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:
— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!
Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.
— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»
— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.
Скоро заснул и Медвежонок.
Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Стихи о зиме.

Пословицы и поговорки о зиме

 
·      Зима не лето, в шубу одета
·      Декабрь год кончает, зиму начинает.
·      Январь — году начало, зиме середина.
·      Новый год — к весне поворот.
·      В феврале зима с весной встречаются впервой.
·      Февраль зиму выдувает, а март ломает.
·      Береги нас в большой мороз.
·      Ветер снег съедает.
·      В зимний холод - всякий молод.
·      Год кончается, а зима начинается.
·      Зимы и лету перемены нету.
·      Лето работает на зиму, а зима на лето.
·      Мороз и железо рвет и на лету птицу бьет.
·      Мороз невелик, да стоять не велит.
·      Мороз подорожным одежным кланяться велит, а безодежных сам посещать неленив.
·      Не то снег, что метет, а то, что сверху идет.
·      Снег земле-кормилице - теплый кожух.
·      У зимы брюхо велико.
·      Умножил бог лето мухами, а зиму морозами.
·      Холод хлеб растит, тепло колос наливает.
·      Холодная зима - жаркое лето.
·      Шубка зимой не шутка.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Зимние загадки.
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЛИТЕРАТУРА
 
Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. Авторский коллектив Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е. и др. – М. : Баласс, 2013. – 496 с. (Образовательная система «Школа 2100)
 
Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр / сост. Л. Н. Калмыкова. – Волгоград: Учитель , 2014. – 247 с.
 
Инструктор по физкультуре № 8 2012
 
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 96 с.
 
Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2010.
 
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М. : «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144с., переиздание.
 
Научно-практический журнал Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения. № 8 2011.
 
Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.- 112 с.
 
Соломенникова О, А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 2007. 48 с.