В гостях у белого медведя
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности, посвященной познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста. Тема занятия — «В гостях у белого медведя». В ходе урока воспитатель знакомит детей с окружающим миром через призму диких животных Севера, что является важным для формирования у детей экологической грамотности и понимания взаимосвязи природы и человека.
Занятие строится с акцентом на активном вовлечении детей в процесс познания: они не только слушают, но и принимают участие в играх, экспериментах и различных других формах активности. Воспитатель использует мнемотехнику для обогащения словарного запаса детей и формирования у них эмоциональной связи с темой урока.
Акцентируем внимание на важности использования игровых технологий, что позволяет создать не только образовательную, но и позитивную атмосферу. Задачи занятия охватывают различные направления и способы познавательной деятельности, которые активизируют мышление, развивают речь, а также помогают научить детей заботиться о природе и животных. В процессе урока происходит знакомство с такими понятиями, как «климат», «травоядные» и «хищники».
Данный конспект не только помогает развивать познавательную активность детей, но и способствует формированию у них эмоционально-положительного отношения к окружающему миру и конкретно — к животным. Воспитатель поощряет детей делиться своими мыслями и наблюдениями, что развивает их коммуникативные навыки, делает процесс обучения более интерактивным и увлекательным.
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
Познавательное развитие
для детей старшего дошкольного возраста
ТЕМА: «В ГОСТЯХ У БЕЛОГО МЕДВЕДЯ»
Подготовила:
воспитатель МБДОУ № 66
Мордовина Валентина Александровна
г.Оренбург
Ц
ель: использование игровых технологий на непосредственно-образовательной деятельности для закрепления и систематизации знаний у детей старшего дошкольного возраста о диких животных Севера.
Задачи:
Образовательные:
Обогащать представление детей о животных Севера, познакомить с внешним видом, характерными особенностями и повадками белого медведя. (П)
Активизировать мыслительную активность в познавательно-исследовательской деятельности, проявление самостоятельности и, наблюдательности. (Р)
Учить проявлять настойчивость, умение точно следовать инструкции, целеустремленность, взаимопомощь, находчивость, смекалку;(Л)
Стимулировать к самостоятельному решению проблемных ситуаций; (Р)
Развивающие:
Развивать фразовую и связную речь детей при составлении описательного рассказа, используя элементы мнемотехники. (К)
Продолжать развивать умение высказывать и обосновывать свои суждения, решая проблемные ситуации. (К)
Развивать внимание, координационные способности, мелкую моторику. (Л)
Воспитательные:
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к окружающему, умение сопереживать, заботиться о животных. (Л)
Предварительная работа: познавательная беседа о диких животных Севера, игра-взаимодействие «Самолет», чтение сказок о диких животных Севера, рассматривание географической карты России.
Активизация словаря: травоядные, хищники, климат, географическая карта.
Материалы и оборудование:
Технические средства обучения: ноутбук, проектор;
Демонстрационный материал: мультимедийная презентация, игрушка – медвежонок, атлас мира, картинки животных севера, пейзажи Крайнего Севера, схема для рассказывания «Белая медведица», рукавички (меховые, вязаные), «Чудо-мешок»;
Раздаточный материал: картинки для раскрашивания, цветные карандаши.
Список сокращений используемых в конспекте:
П – познавательные УУД;
Р – регулятивные УУД;
К – коммуникативные УУД;
Л – личностные УУД;
Структура НОД
Часть | Методические приемы | Длительность |
1.Вводная | ||
1.1 | Сюрпризный момент | 1 мин |
1.2 | Беседа по географической карте | 2 мин |
1.3 | Имитационное упражнение «Одеваемся». | 1 мин |
2. Основная | ||
2.1 | Игра-взаимодействие «Самолет». | 2мин |
2.2 | Игра «Узнай «северные» слова». | 1 мин |
2.3 | Рассматриваем слайдов животных Севера. | 3 мин |
2.4 | Сравнительный эксперимент «Рукавички». | 3 мин |
2.5 | Пальчиковая гимнастика «Бинокли» | 1 мин |
2.6 | Игра «Угадай, кто спрятался» | 2 мин |
2.7 | Составление рассказа по картинке | 5 мин |
2.8 | Логоритмическое упражнение «Мы идем» | 1 мин |
3. Заключительная | ||
3.1 | Имитационное упражнение «Раздеваемся». | 1 мин |
3.2 | Разукрашивание картинки, подведение итогов | 2мин |
Длительность НОД: 25 мин.
Сценарий организации ОД
Дети входят в зал, становятся в круг.
Воспитатель: Давайте улыбнемся друг другу. У нас хорошее доброе настроение, потому-то пришла весна, греет ласковое солнышко, щебечут воробьи!
Отшумели все метели
И морозы не шумят.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!
Сюрпризный момент:
Воспитатель: да весна потихоньку набирает темп. Вступает во свои владенья… Ой, - ребята, вы ничего странного в группе не слышите? Как будто кто-то плачет… (Находим игрушку – «белого медвежонка»)
- Вы знаете, ребята, к нам как-то попал медвежонок, он совсем маленький и плачет потому, что потерялся. Он не может найти маму. Давайте ему поможем. Поможем?
- как вы думаете, где живут белые медведи? – на Севере.
А где этот север? Давайте посмотрим на карту, где же находится север? Мишка покажи нам, где ты живешь? В каких климатических условиях? (дети рассматривают карту, лежащую на полу).
Воспитатель: Ну что раз мы решили помочь мишки. Отправляемся в путь, а чтобы там не замерзнуть, нам нужно потеплей одеться.
Имитационное упражнение «Одеваемся».
Дети за воспитателем выполняют алгоритм последовательности одевания, «помогают» завязать шарф.
- И на «самолете» отправляемся на Север.
Музыкальное сопровождение.
И гра-взаимодействие «Самолет».
Цель: развивать совместную деятельность, чувствовать партнерство. Учить контролировать и соотносить свои действия с действиями других, развивать умение договариваться.
На определенный счет, например, до 10, все дети превращаются в определенный предмет, например, самолет. Самостоятельно договариваются и распределяют роли. Кто-то нос самолета, кто-то крылья, хвост и т.д. После можно его завести и он будет двигаться. При этом «нос» самолета не должен улететь вперед, одно крыло не должно отставать от другого.
- Ну, вот мы приземлились на заснеженную поверхность. Я захватила с собой атлас, давайте найдем место, где мы находимся.
Дети садятся на стульчики.
Игра «Узнай «северные» слова».
- Мы с медвежонком будем называть слова, а когда среди них встретятся «северные», вы хлопните в ладоши.
Снег, ледник, жара, морж, пустыня, холод, цветок, льдина, лес, снежинка, поле, колокольчик, олень, северное сияние, радуга, и др.
Рассматриваем слайдов животных Севера.
- Каких животных вы еще знаете, которые живут на севере?
- Чем питаются животные и как добывают себе пищу? (Медвежонок поправляет и добавляет ответы детей)
- Ребята, а как вы думаете, неужели они не замерзают – ведь здесь очень сильные морозы, им приходиться добывать пищу в воде, спать на льдинах?
- Медвежонок вот подсказывает мне, что у них есть - «шуба»…
Сравнительный эксперимент «Рукавички».
Используется вентилятор.
Предложить сравнить рукавички двух видов – вязаные и меховые; подвести детей к выводу, в каких теплее, почему?
– Между рядками вязаных рукавичек проходит теплый воздух наружу, а мех очень плотный и не пропускает тепло.
Воспитатель - Теперь посмотрите на шубку медведя. Какая она? - Толстая, пушистая, меховая, плотная, теплая, белая. Под кожей толстый слой жира.
- Давайте, возьмем в руки бинокли и осмотрим ледовые поверхности, может, вы кого- то увидите…
Пальчиковая гимнастика «Бинокли»
Большой и указательный пальцы правой и левой руки соединяем, остальные пальцы полусогнуты, соединяем, образуя колечки.
(На доске картинки животных – тюлень, северный олень, белый медведь, песец, морской котик, морж, заяц, волк).
Игра «Угадай, кто спрятался»
По очереди убираем картинку, (две).
Составление рассказа по картинке
Воспитатель: - Ребята, вот медвежонок говорит, что у него есть картина, на которой изображена его мама. Давайте, составим рассказ о белой медведице. А медвежонок внимательно послушает, справимся ли мы с заданием.
(Садятся за столы – работаем с мнемосхемами, рассказываем и находим нужные круги)
Кто это?
1. Где живет белый медведь? (находим снежинку)
2. Какого он размера? (в кругу большой и маленький квадраты)
3. Чем покрыто тело? Какого оно цвета? (в кружке – шерсть белого цвета)
4. Как он выглядит? (в кругах трафарет животных)
5. Чем питается белый медведь? (рыба, водоросли, морские животные)
6. Какое животное хищное или травоядное? (в кругу зубы, трава)
Воспитатель: Вот мы и составили схему для рассказа. Кто хочет рассказать о белом медведе?
Рассказы детей.
- Мишка, правильно ребята рассказали о твоей маме?
- так вот же она. Появляется мама. Мы нашли медвежонку маму. Он очень рад этому.
- А нам пора прощаться с Мишкой, он остается со своей мамой и друзьями, а нам пора возвращаться.
Логоритмическое упражнение «Мы идем»
Музыкальное сопровождение.
Мы идем, мы идем, Дети маршируют
По дорожке мы идем.
Мы идем, мы идем,
Звонко песенку поем:
«Ля-ля-ля…»
Через сугробы мы шагаем, шагают, высоко поднимая колени
Ноги выше поднимаем,
все равно вперед идем,
Смело песенку поем:
«Тра-та-та…»
А теперь на лыжи встали, Двигаемся скользящим шагом.
Очень быстро побежали,
мчимся с горки, не молчим,
А задорно так кричим:
«Ух!»
Н а одной ножке покружись,
И в детский сад ты возвратись.
И митационное упражнение «Раздеваемся».
У воспитателя в руках конверт, который ему передал мишка.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а нам подарок. Это от нашего медвежонка – он приготовил свои портреты. Но здесь изображены только силуэты. Давайте дорисуем портреты – нарисуйте глаза, носик.
По ходу рисования, как закрепление, вопросы к детям: вспомните, где живет мишка? Чем любит заниматься? Что любит кушать твой, Лиза мишка? Нарисуй ему.
- Вот сколько всего интересного мы узнали о белом медведе. А вы знаете, что белых медведей на Земле осталось не так уж много, поэтому охота на них запрещена, они занесены в «Красную книгу.
Воспитатель: - А у меня есть «Чудо-мешочек», в нем снежок – возьмите себе в руку, давайте загадаем, чтобы все люди на земле были добрые и заботились о животных и сдуем его. Снежок разлетится по свету и наше желание обязательно сбудется!
