Конспект занятия для детей 4-5 лет «Письмо от зверей»
Данный конспект открытой образовательной деятельности подготовлен для детей 4-5 лет в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад п. Кедровый». Тема занятия «Письмо от зверей» включает в себя разнообразные формы работы, направленные на закрепление и обобщение знаний о диких животных, их обитании и питании. В процессе занятия воспитатель будет задействовать детей в интерактивных играх, где они смогут применить свои знания и расширить словарный запас.
Основной целью занятия является активизация знаний детей о животных, а также воспитание бережного отношения к природе. В ходе беседы дети угадывают диких животных, обсуждают их повадки и среду обитания. Также предусмотрены различные дидактические игры, которые помогут детям не только развивать память и внимание, но и учиться работать в команде, взаимодействовать друг с другом и выслушивать мнения сверстников.
Важной частью занятия является чтение писем от лесных жителей, что делает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей. Чтение письма от белочки с просьбой о помощи позволит создать атмосферу волшебства и стимулировать воображение детей. Воспитатель предлагает детям помочь зверям вспомнить, кто они такие и чем питаются. Это способствует пониманию природы и экосистемы, а также развивает у детей чувство ответственности и сочувствия к животным.
Занятие включает в себя физкультуру и гимнастику, которые помогут детям расслабиться и зарядиться энергией. В конце занятия дети благодарят белочку за помощь и угощение, что подчеркивает важность дружбы и взаимопомощи в природе. Итак, приглашаем вас познакомиться с нашим конспектом и создать для детей незабываемую атмосферу увлекательного обучения!
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад п. Кедровый»
Конспект открытой образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 4-5 лет
Воспитатель:
Карагулян
Ляна
Царуковна
п. Кедровый-2014 год
Тема: «Письмо от зверей»
Программное содержание:
Закреплять знания детей об отличительных признаках диких животных
· Обобщить знания детей о диких и домашних животных;
· Обобщить знания детей о растениях и деревьях;
· Активизировать и расширить словарь по теме «дикие животные».
· Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда).
· Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и бережное отношение к растениям и животным.
Предварительная работа: Чтение рассказов о животных и растениях («Лисичка-сестричка и волк», М.Горький «Воробьишко», С.Михалков «Три поросенка», С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»), наблюдение на прогулке за деревьями, изучение иллюстраций.
Демонстрационный материал: Иллюстрации с изображением диких животных (медведь, волк, лиса, ёж, белка, заяц), предметные картинки с изображением ягод, фруктов, овощей, конверт с письмом, игрушка белочка.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Беседа о диких животных леса.
3. Дидактическая игра «Название деревьев»
4. Дидактическая игра «Угадай по описанию»
5. Пальчиковая гимнастика «Зверята»
6. Дидактическая игра «Кто где живет?»
7. Дидактическая игра «Кто что любит?»
8. Физкультминутка «Кто как передвигается?»
9. Дидактическая игра «Закончи предложение»
Ход НОД:
1. Организационный момент
Воспитатель: - Ребята, я вам сейчас загадаю загадку. Когда вы ее отгадаете, узнаете, кто к вам придет в гости.
Кто по елкам скачет ловко
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет?
Сушит на зиму грибы?
Правильно, это белка. А вот и она. А что это у нее в руке? Какое – то письмо.
Воспитатель читает письмо:
«Срочно приходите,
Срочно помогите.
Нас волшебник напугал.
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть.
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, помогите.
И нас срочно спасите».
Жители леса.
2. Беседа о диких животных леса.
Воспитатель: - Ребята, скажите, а кто же это - жители леса? Назовите.
(дети перечисляют животных)
Воспитатель - А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие, лесные)
Воспитатель - А почему (они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах)
Воспитатель - Что же случилось с лесными жителями?
Воспитатель - Сможем мы им помочь?
Воспитатель - Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
Воспитатель - 1, 2, 3, 4, 5 – в лес идем зверей спасать. (звучит музыка, дети подходят к деревьям) .
Воспитатель - Вот мы с вами и в лесу.
Воспитатель - Ребята, посмотрите. Деревьев в лесу много, а животных не видно совсем.
3. Дид. игра «Название деревьев»
Воспитатель: - Ребята, деревья так заколдованы, что забыли свои названия.
(Показ картинок с изображением деревьев). Клен, рябина, береза, дуб, елка. Что общего у этих деревьев? Ствол, ветки, листочки. Чем отличается береза от елки? Правильно, у березы- листочки, ствол белый, а у елочки- иголочки, ствол коричневый.
4. Дид. игра «Угадай по описанию»
Воспитатель: - Дети, что за белые карточки, которые лежат под деревьями? Чтобы узнать, надо внимательно послушать, что скажет белочка. Как только догадаетесь, кто это, карточку можно будет перевернуть.
-злой, голодный, серый (волк)
-маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)
-рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса)
-большой, неуклюжий, косолапый (медведь)
-маленький, колючий, серый (еж)
(по мере называния открываются предметные картинки и появляются животные)
Вот, белочка, дети назвали лесных зверей. А теперь мы присядем на лесные пенечки и назовем детенышей животных.
5. Пальчиковая гимнастика «Зверята»
Воспитатель - Это зайчонок,
Это бельчонок,
Это лисенок,
Это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
А кого из лесных зверей мы не назвали (ежонка)
6. Дид. игра « Кто где живет? »
Воспитатель: - Смешались дикие и домашние животные. Домашних нужно расселить возле дома, а диких - возле леса. Дикие: заяц, лиса, медведь, волк, белка. Где живет лиса в лесу? (в норе). Медведь? (в берлоге). Белка? (в дупле). Волк? (в логове).Что делает медведь зимой ? Какая шубка у зайца летом? А зимой? Как можно сказать одним словом, какие это животные? (дикие). Домашние: свинья, лошадь, кошка, корова. У свиньи кто детеныш? (поросенок). А если их много? (поросята). У лошади? (жеребенок). У кошки? (котенок) У коровы? (теленок). Что нам корова дает? Как можно сказать одним словом, какие это животные? (домашние). Почему мы называем их домашними? Правильно, потому что они живут в сарае, около дома.
7. Дид. игра «Кто что любит»
Воспитатель - Ребята, а в письме белки было написано, что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные.
На столе предметы (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц).
Воспитатель - Дети, выберите предмет и угостите зверей ими, кто что ест.
Заяц любит морковку, капусту.
Белка – орешки, грибы.
Еж любит грибы, яблоки.
Медведь – мед, ягоды.
Волк ловит мышей.
Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами.
Слышите? Зверюшки, - вам «спасибо» говорят.
А сейчас мы покажем, как звери передвигаются.
8. Физминутка«Кто как передвигается».
Дети встают в круг, друг за другом и показывают.
Воспитатель - Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой лисицей крался лисенок
За мамой ежихой катился ежонок.
За мамой медведицей шел медвежонок.
За мамою белкой скакали бельчата.
За мамой зайчихой косые зайчата.
Волчица вела за собою волчат.
Все мамы и дети напиться хотят.
9. Дид. игра «Закончи предложение»
Воспитатель - Белочка обращается к вам с просьбой. Начало предложения у нее есть, нужно докончить предложение, называя противоположное по смыслу слово.
Заяц зимой белый, а летом …
У зайца хвост короткий, а уши …
Еж маленький, а медведь…
Белка зимой серая, а летом…
У белки хвост длинный, а у зайца…
Белка живет в дупле, а лиса в норе…
Лиса хитрая, а заяц…
Заяц пушистый, а еж…
Молодцы, ребята, помогли белочке, справились с заданием.
10. Итог занятия.
Белочка благодарит детей за помощь и предлагает им угощение - грибочки. Дети благодарят белочку за угощение.
Воспитатель - А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова.
1, 2, 3, 4, 5 - в группу мы пришли опять.
