- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированное занятие «Снежная зимушка» в детском саду №27 «Росинка»
- →
Интегрированное занятие «Снежная зимушка» в детском саду №27 «Росинка»
Интегрированное занятие по теме «Снежная зимушка», проведенное в детском саду №27 «Росинка», представляет собой уникальную возможность для детей 4-5 лет познакомиться с зимними явлениями и их особенностями. Воспитатель Гончарова К.С. использует разнообразные методы и приемы, чтобы сформировать у детей представление о зиме, расширить их словарный запас и развить речевые навыки. В ходе занятия дети будут вовлечены в полное понимание зимы, ее красоты и опасностей.
Задачи занятия направлены на закрепление знаний детей о зиме, формирование умения составлять рассказы по опорным картинам и обогащение их активного словаря. Используя интеграцию различных областей знаний, воспитатель связывает игру, музыку и литературу, создавая уникальную атмосферу и способствуя сотрудничеству и взаимопониманию между детьми. Важно, чтобы занятия проходили в форме диалога, где каждый ребенок имеет возможность высказать свои мысли.
Методы работы включают демонстрацию мультфильмов и звуковых эффектов, что позволяет создать наглядное представление о зиме, отобразить ее звуки и природные явления. Дети могут не только видеть, но и слышать, что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся. Восприятие информации через различные каналы, такие как зрение и слух, активирует интерес и взаимодействие.
В конце занятия дети создают свои мини-работы с использованием пластилина, воплощая в жизнь концепцию «Снежная зимушка». Это не только увлекательное занятие, но и возможность проявить свои творческие способности. Дети могут добавить свою картину в коллекцию работ и сделать сопроводительные комментарии, помогая развивать их критическое мышление и творческое самовыражение.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №27 «Росинка»
Интегрированное занятие по развитию речи и познавательной деятельности с применением ИКТ. Тема: «Снежная зимушка»
Выполнила воспитатель
Гончарова К.С.
г. НОВОСИБИРСК 2017
Цель:
уточнить и расширить представление о зиме, ее признаках.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Задачи:
закрепить представления об основных признаках зимы;
формировать умение детей составлять рассказ по опорным картинам.
обогащать активный словарь детей
развивать мелкую моторику рук;
развивать мышление, внимание и память.
Тип занятия:
Интеграция:Познание. Коммуникация. Социализация. Музыка. Художественная литература. Безопасность. Изобразительная деятельность.
Форма занятия:
(НОД).
Продолжительность занятия: не более 20 минут
Участники: воспитатель, дети.
Возраст обучающихся:(дети 4-5 лет)
Оборудование и материалы:
Видео мультфильма про зиму, аудио метели, звук лыж, звук работы дворника,
Интерактивная доска, компьютер (для воспроизведения презентации);
Наглядный материал: игрушку «Медвежонка;
Раздаточный материал: пластилин, доска для лепки, трафарет «снежного города» картон формы овал, салфетки.
Методы и приемы работы с детьми.
- Метод демонстрации;
- Словесные методы.
Ход занятия:
Звучит песня “Три белых коня” (музыка У. Крылатова, слова А. Дербенёва). Воспитатель: Одевает на руку игрушку «Медвежонка» (Дети сидят на стульчиках).
Медвежонок: Ой, как холодно. Куда я попал?
Воспитатель: Ты находишься у ребят в детском саду. А тебя как зовут? Ребята спросите у медвежонка, как он здесь оказался, что он сейчас должен делать? Спросите его, почему не спит?
Медвежонок: Меня зовут Топтыжка. Мама мне сказала, зимой я должен спать. Но что зимой бывает, мне хочется узнать. Вы мне поможете?
Воспитатель: Ребята, поможем медвежонку узнать, что же бывает зимой?
Воспитатель: Просмотр видео ролика с изображением картинки о зиме: «Наступила зима» Сначала мы посмотрим, мультфильм . И ты, Топтыжка, садись и послушай.
-Какое время года на экране? (зима)
-Как вы догадались? Дети называют, что увидели
-Зима какая? Выставляю опорную схему (морозная, холодная, вьюжная, метельная, снежная)
Ребята, посмотрите, что я принесла с улицы. Что это? Какой снег? Потрогайте. На улице холодно, и снег холодный. Пальчики замерзли.
Давайте согреем свои пальчики дыханием (дуем – произносим Х-Х-Х)
А Топтыжка вам покажет свой способ, как согреть пальчики (Массаж точек на подушечках пальцев ватными палочками.)
Воспитатель: Показывает картины о зиме: -Все кругом белым-бело: и дома, и земля, и даже деревья надели снежные шапки.
«...Идет волшебница зима!
Пришла, рассыпалась, клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами,
Среди полей, вокруг холмов...»
- Посмотрите, как прекрасно передает художник и поэт красоту природы зимой. Зиму за ее красоту люди ласково называют зимушка-зима
Воспитатель: Вот я например люблю зиму! Ведь зимой мой самый любимый праздник. Новый год! И елку надо украшать, и Дед Мороз подарок дарит.
А вы, ребята, за что любите зиму?
Слушает рассказы детей, спрашивает:
- Неужели все хорошо зимой? А что плохо зимой?
Обобщает ответы, подводит к выводу:
-Плохо, когда сильные морозы, можно замерзнуть. Когда гололед можно поскользнуться упасть и повредить себе что-нибудь. Очень опасно, когда сильные снегопады. Поэтому зимой вести себя нужно осторожно.
Берет в руки снежинку, которая хочет спросить у ребят какие звуки можно услышать зимой на улице, в лесу, во дворе?
Как завывает вьюга? - У-у-у-у
Как дворник метет снег? - Ш-ш-ш-ш
Какой звук издают скользящие по лыжне лыжи? - С -с-с-с
Ветер дует, снег летит, кружится. (Дети дуют) Как называется это явление? (метель, вьюга) Давайте послушаем, как воет вьюга. Включаю звукозапись с завыванием вьюги.
Проговариваем вместе с детьми:
Старая, седая, с ледяной клюкой,
Вьюга ковыляет Бабою Ягой.
Воет вьюга: «3-з-з-з-э-з».
(С усилением звука, руки медленно вытягивать вперёд)
Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м».
(Тихо, высоким голосом.)
Тяжело стонут Дубы! М м-м-м-м м».
(Громко, низким голосом.)
Стонут березы М-м-м-м-м-м».
(Тихо, высоким голосом.)
Шумят ели: «ш ш ш ш-ш-ш-ш».
Стихает вьюги: «С-с-с-с-с-с.
(руки плавно опускать вниз)
Воспитатель: Сравнение двух снеговиков. Что можно лепить из снега? (Снеговика.) Посмотрите, (на экране два снеговика) на полянке слепили двух снеговиков.
Медвежонок у реки встал на задних лапах
Перед ним снеговики: снежные и в шляпах.
Мишка смотрит, он притих: но что разного у них,
Он понять не может. Кто ему поможет.
Давайте посмотрим внимательно, они одинаковые? Чем они отличаются. Кто найдет отличие, тот снежинку прицепит на доску. Сколько снежинок, столько отличий.
Воспитатель: Побуждает детей к выполнению физминутки:
-Я мороза не боюсь,
Я с ним крепко подружусь:
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать -
Прыгать, бегать, танцевать!
Включает веселую музыку.
Молодцы, теперь мы точно с вами не замерзнем зимой, садитесь на стульчики.
Давайте поиграем в игру «Назови слово ласково» Зима – Зимушка.
Снег – снежок Сосулька – сосулечка
Мороз – морозец Дерево – деревце
Ветер – ветерок Горка – горочка
Лёд – ледок Холод – холодок
Зима – зимушка Санки – саночки
Вот сколько мы знаем о зиме. Но, чтобы ты, Медвежонок, не забывал о зиме, дети расскажут тебе о её приметах. А помогут ребятам, картинки, чтобы они ничего не забыли. (На доске выложена схема рассказа о зиме. Дети составляют рассказ.)
Воспитатель: Топтыжечка ну теперь ты понял что такое зима?
Медведь: Да, теперь, я знаю, какая зима. Спасибо вам.
Воспитатель: Я предлагаю вам создать картину «Снежная зимушка» рисовать ее мы будем пластилином, Топтыжка украсит ей свою берлогу и будет вспоминать о нас, а мы по вешаем картину на елочки дома и тоже будем вспоминать Топтыжку.
(после выполнения работы)
Медведь: Спасибо вам еще раз, теперь, когда я захочу вспомнить о зиме, я всегда буду смотреть на эту чудесную картину.
Воспитатель: И тебе спасибо, Мишка, тебе пора в лес, засыпай и спи до весны. Приходи к нам ещё. Ребята, говорим до свидания.
Литература.
Болотина Л.Р., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Воспитание звуковой культуры речи у детей в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. – М.: Айрис пресс, 2006.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1999.
Максаков А.И., Тумакова Г.Т. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
Гризик Т., Тимощук Л. Развитие речи детей 4-7 лет . // Ребенок в детском саду 2002, №2.
