- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Магазин математических сюрпризов: конспект ННОД по познавательному развитию
- →
Магазин математических сюрпризов: конспект ННОД по познавательному развитию
Конспект ННОД по познавательному развитию, представленный под названием «Магазин математических сюрпризов», стал результатом творческого подхода воспитателя Олеси Викторовны. Этот материал предназначен для подготовки детей в возрасте до школы, соответствуя образовательной программе «От рождения до школы». В концепции занятия заложены задачи, охватывающие различные аспекты познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития. Занятие предлагает детям не только освоить арифметические операции, но и расширить свои представления о весе предметов и геометрических фигурах.
Основной фокус занятия заключается в игровой форме обучения. Дети не просто слушают, а активно участвуют в процессе, участвуя в разговорах о профессиях и знакомясь с понятием «ассортимент». Во время разработки задания «Магазин математических сюрпризов» воспитатель создала условия для увлекательного и эффективного обучения. В этом интерактивном занятии дети учатся не только считать и решать математические задачи, но и взаимодействовать друг с другом, формируя готовность к совместной деятельности.
При использовании разнообразного оборудования, включая весы, геометрические фигуры и игровые деньги, создаются реалистичные условия для практического обучения. Каждый элемент занятия направлен на обогащение активного словаря детей, развитие их коммуникативных навыков и основ социального взаимодействия. В итоге, данный конспект помогает детям не только воспринимать знания, но и применять их в реальных жизненных ситуациях, превращая учебный процесс в увлекательное путешествие по миру математики.
Конспект ННОД по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной группе «Магазин математических сюрпризов»
Автор конспекта: Антипова Олеся Викторовна, воспитатель МАДОУ№77 г.Томска
Образовательная программа с учетом которой работает ДОО: «От рождения до школы»
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие:1.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
2. Расширять представления о весе предметов. 3. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
4. Повторить профессии.
Задачи ОО в интеграции:
Речевое развитие: 1. Познакомить со словом ассортимент. 2. Обогащать активный словарь.
Социально-коммуникативное развитие: Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Оборудование для педагога:, весы, предметы для взвешивания, изображения фруктов, круги из бумаги, доска.
Оборудование для детей: конверты с геометрическими фигурами, игровые деньги.
Содержание ОД | Образовательная область (вид деятельности | Формы работы | Наличие средств у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
Ребята, я вчера была в магазине. Там столько всего интересного. А может быть, мы с вами поиграем в магазин? Хотите? Давайте будем собираться в магазин. Что нам нужно с собой взять? Нужно обязательно взять деньги, чтобы мы могли купить что-нибудь. Ну мы же будем играть, у меня вот кошелечки с игровыми деньгами. Как же нам добраться до магазина? На чем мы поедем? А как мы можем сделать автобус? (ответы детей)
| СКР/коммуникативная
|
беседа |
слово
|
Развитие интересов детей. Сформировать мотивацию к игре. |
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми |
Кто работает на автобусе? Что делает водитель? А кондуктор? Нам нужно выбрать водителя и кондуктора.
| ПР\коммуникативная | беседа | слово | Закрепление знаний о профессиях. |
|
Что нам нужно сделать в автобусе? (оплатить проезд) Но это не обычный автобус, здесь цена проезда написана не просто так. (на плакате надпись 3+2) Нам нужно посчитать.
| РР/познавательная | беседа | Игровые деньги | Знакомство со словом «ассортимент», активизация активного словаря. | Достаточно хорошо владеет устной речью |
Мы едем в магазин, что вы хотите там купить? Но в магазине мы можем купить только то, что есть в ассортименте. Что такое ассортимент? Ну а мы с вами отправимся в необычный математический магазин. Там продаются математические сюрпризы. Ну вот, объявляют нашу остановку. Сейчас будем выходить. А вы помните, как нужно вести себя в магазине? Как нужно разговаривать с продавцом? Кто работает в магазине? Кто же у нас будет продавцом? Ребята, можно я буду продавцом, мне так хочется. Проходим в первый отдел. Здесь продаются вот такие конверты. Они стоят 4 денежки. Хотите купить? Откроем и посмотрим, что в конвертах. К этим конвертам приложено задание. Нужно из геометрических фигур сложить три квадрата, так, чтобы каждый квадрат был одного цвета. (Дети складывают) Расскажите, из каких фигур вы составили квадраты? Можно перейти в следующий отдел. Здесь вас ждет коробка с сюрпризом. Хотите узнать, что в ней? Она стоит 8 денежек. Кто хочет купить коробку? У нас не хватает денег. Что делать? Неужели мы так и уедем не узнав, что там? Посмотрите, что в коробке. Какие-то фигурки, круги. Что со всем этим делать? Тут задание есть! Составить задачу. (дети составляют задачу) Что нам известно в задаче? Какой вопрос задачи? Давайте составим модель для решения. С помощью какого действия можно решить задачу? А теперь мы можем купить третью коробку. Что же в ней лежит. Что это дети? Что можно делать с весами? Давай те взвесим два куска пластилина. Как вы думаете, разные они будут по весу или одинаковые? А если мы из одного куска слепим шарик? Почему вес не изменился? На сегодня все математические сюрпризы закончились. Пойдемте в наш автобус. Мне так понравилось сегодня с вами играть. А вам? Кому что понравилось? А было ли вам сложно? Где вам было сложно?
|
СКР/коммуникативная
ПР/ познавательно-исследовательская
СКР/ коммуникативная
ПР/ познавательно-исследовательская
ПР/познавательно-исследовательская
РР/коммуникативная |
Беседа
Моделирование
Игровая ситуация
Составление и решение задачи
Исследование
беседа |
Слово
Конверты с разноцветными геометрическими фигурами
Игровые деньги
Счетный материал, доска
Весы, предметы для взвешивания
слово |
Продолжать формировать правила поведения
Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
Формировать умение договариваться, действовать сообща. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи.
Формировать представление о весе предметов
Подведение итогов деятельности
|
Может следовать нормам и правилам во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками. |