Магазин математических сюрпризов: конспект ННОД по познавательному развитию

Содержание ОД

Образовательная

область  (вид

деятельности

Формы

работы

Наличие

средств

у детей

Образовательные задачи

Целевые

ориентиры

Ребята, я вчера была в магазине. Там столько всего интересного.

А может быть, мы с вами поиграем  в магазин? Хотите?

Давайте будем собираться в магазин. Что нам нужно с собой взять?

Нужно обязательно взять деньги, чтобы мы могли купить что-нибудь.  Ну мы же будем играть, у меня вот кошелечки с игровыми деньгами.

Как же нам добраться до магазина? На чем мы поедем? А как мы можем сделать автобус?

(ответы детей)

СКР/коммуникативная

беседа

слово

Развитие интересов детей. Сформировать мотивацию к игре.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми

Кто работает на автобусе?

Что делает водитель?

А кондуктор?

Нам нужно выбрать водителя и кондуктора.

ПР\коммуникативная

беседа

слово

Закрепление знаний о профессиях.

Что нам нужно сделать в автобусе?  (оплатить проезд)

Но это не обычный автобус, здесь цена проезда написана не просто так. (на плакате надпись 3+2)

Нам нужно посчитать.

РР/познавательная

беседа

Игровые деньги

Знакомство со словом «ассортимент», активизация активного словаря.

Достаточно хорошо владеет устной речью

Мы едем в магазин, что вы хотите там купить?

Но в магазине мы можем купить только то, что есть в ассортименте. Что такое ассортимент?

Ну а мы с вами отправимся в необычный математический магазин. Там продаются математические сюрпризы.

Ну вот, объявляют нашу остановку.  Сейчас будем выходить. А вы помните, как нужно вести себя в магазине?

Как нужно разговаривать с продавцом?

Кто работает в магазине? Кто же у нас будет продавцом?

Ребята, можно я буду продавцом, мне так хочется.

Проходим в первый отдел. Здесь продаются вот такие конверты. Они стоят 4 денежки.

Хотите купить?

Откроем и посмотрим, что в конвертах. К этим конвертам приложено задание. Нужно из геометрических фигур сложить три  квадрата, так, чтобы каждый квадрат был одного цвета. (Дети складывают)

Расскажите, из каких фигур вы составили квадраты?

Можно перейти в следующий отдел. Здесь вас ждет коробка с сюрпризом. Хотите узнать, что в ней? Она стоит 8 денежек. Кто хочет купить коробку? У нас не хватает денег. Что делать? Неужели мы так и уедем не узнав, что там?

 Посмотрите, что в коробке. Какие-то фигурки, круги. Что со всем этим делать? Тут задание есть! Составить задачу. (дети составляют задачу)

Что нам известно в задаче? Какой вопрос задачи? Давайте составим модель для решения.

С помощью какого действия можно решить задачу?

А теперь мы можем купить третью коробку. Что же в ней лежит. Что это дети?

Что можно делать с весами? Давай те взвесим два куска пластилина. Как вы думаете, разные они будут по весу или одинаковые?

А если мы из одного куска слепим шарик?

Почему вес не изменился?

На сегодня все математические сюрпризы закончились. Пойдемте в наш автобус.

Мне так понравилось сегодня с вами играть. А вам?

Кому что понравилось?  А было ли вам сложно? Где вам было сложно?

СКР/коммуникативная

ПР/ познавательно-исследовательская

СКР/ коммуникативная

ПР/ познавательно-исследовательская

ПР/познавательно-исследовательская

РР/коммуникативная

Беседа

Моделирование

Игровая ситуация

Составление и решение задачи

Исследование

беседа                                                  

Слово

Конверты с разноцветными геометрическими фигурами

Игровые деньги

Счетный материал, доска

Весы, предметы для взвешивания

слово

Продолжать формировать правила поведения

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Формировать умение договариваться, действовать сообща.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи.

Формировать представление о весе предметов

Подведение итогов деятельности

Может следовать нормам и правилам во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.