Мой дом: знакомство детей с родным городом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 26 октября

Утро:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций.

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие мелкой моторики руки «Переложи игрушки» и «Шаловливый котенок».

Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад»

Цель: Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

 Самат, Румиль –

Рассматривание картинок с изображением улиц, активизировать словарь Город, улица, автобус.

Ситуативный разговор: Город, в котором я живу

Самостоятельные деятельность детей в центрах развития.

Организовать игру детей с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания построек.

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Рекомендации по физическому воспитанию

Памятка для родителей: «Безопасность на дорогах»;

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Физическое

1.Конструирование

Познание (конструирование):

Заборчик для коровы с теленком.

Цели: учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно, сравнивать и различать корову и теленка; развивать в игре мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование: строительный материал (кирпичики) для воспитателя и на каждого ребенка; игрушки – корова и теленок (или фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (корова, теленок)).

Инд. работа: с Богданом, с Катей – воспитывать усидчивость, умение выполнять работу до конца

Физо 2пол.дня:

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба на носочках.

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота — 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах.

7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).

8. Игровое упражнение с малой подвижностью «Отодвинь кубики» (мячом сдвигать заборчик из 4 кубиков).

Прогулка:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Наблюдение за ветром

Обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление (по деревьям, движениям облаков).

Д/и «Кто как кричит?» Имитировать голос домашних животных,закреплять знания о домашних животных.

Труд: Сбор листвы.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе сверстников.

 Упражнять детей в подскоках на двух ногах «зайчики скачут» - с Кристель, Валерией.

П\и «Погуляем»-выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни.

П\и «По тропинке». Детям предлагается пройти по тропинкам, выложенным из веревок, и сравнить, какая тропинка короче.

Приучать детей играть на своем участке. Собирать веточки, камушки в ведерки и относить их к определенному месту.

Работа перед сном

Музыкотерапия

Ходьба по массажным дорожкам

Учить детей складывать одежду на стул

Сон – стимулировать засыпание детей - «Колыбельная» муз. Д. Шостаковича 

Вечер:

 Гимнастика после сна «Потягушки-потягу-шеньки»

 Д/и «Какая у кого походка?»-выполнять действия по ходу стихотворения.

П/и «По ровненькой дорожке», выполнять действия в соответствии с содержанием текста.

Чт.худ.лит:  Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…».

приучать детей слушать худ. произведение, не мешать другим.

Индивидуальная работа на развитие моторики рук  «Собери бусы» - Глебом, Славой

Учить собирать игрушки после игры, ставить их на места.

Игры детей со строительным материалом - делать совместные постройки и обыгрывать их.

 Игровая ситуация «У куклы заболел живот»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 27 октября

Утро:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций.

Утренняя гимнастика.

Д/и: "Чудесный мешочек" - учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать учить детей правильно держать ложку, кушать аккуратно.

П/и «Поезд», познакомить с игрой.

Упражнение « Спрячь мышку». Цели: Продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Закреплять знания о животных-Варвара, Аня

Ситуативный разговор

Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать представления о правилах дорожного движения

Заниматься гимнастикой на коврике, снимать обувь.

Наблюдения за растениями.

Элементарные трудовые действия.

Игровые действия со спортивным инвентарем,

Индивидуальные консультации по запросам.

Консультация для родителей: «Грипп».

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

1.Музыка

Слушание «Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;

Пение «Да-да-да» Е. Тиличеевой; «Лошадка» И.Арсеева

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения «Марш»Е.Тиличеевой,

«Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой;

б) Игры  и хороводы  НРК Музыкальная хороводная игра “Кто что делает”

Уен: “Күрсәт әле үскәнем” (Әти, әни,бабай, әби, апа, абый)   (диск №2)

«Бубен» Г.Фрида

в) Пляски  «Пляска с листочками», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской.

Игра на ДМИ  НРК «Апипа» тат.нар.муз

2. Художественно-эстетическое развитие

(рисование): Колеса для машины

Цели: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания рисунка или игрушки активизировать речь; учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.

Сл. работа:учить различать действия, противоположные по значению (стоять – ехать);

Инд. Работа: Ясмина, Андрей – правильно держать карандаш.

Прогулка:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Наблюдения за сезонными изменениями  в природе: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, знакомить с  деревьями. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. П/и «Чей кружок быстрее соберется?» Развивать активность детей в двигательной деятельности. С-р и. «Шоферы» закреплять знание правил дорожного движения

Дидактическая игра «Найди такой же листок» и «Покажи красный (желтый, зеленый) листок»

 Упражнять в ловле мяча двумя руками – Слава, Богдан

Ситуативный разговор

Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками,.

Игровые действия с листьями, шишками, веточками.

Наблюдение за птицами, растениями.

Игровые действия с выносным материалом.

Рисование на мокром песке по замыслу.

Подметание  на веранде.

Наблюдение за деятельностью дворника

Работа перед сном

Музыкотерапия

Ходьба по массажным дорожкам

Приучать умываться после обеда, закатывать рукава

Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина

Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

животных.

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Эхо» упражнять в произношении слов со звуком «э».

Хороводная игра«Солнышко и дождик» развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи  образов.

С/Р игра «Построим домик для Зайки  Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач – больной).

П/и «Мы веселые ребята», развитие двигательной активности

Чт.худ.лит.: Стихотворение А. Барто «Грузовик».

 Цели: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания рисунка или игрушки активизировать речь; учить различать действия, противоположные по значению (стоять – ехать).

Индивидуальная работа с по развитию речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись».-Румилем, Катей

Совместные действия Формировать представления о том как правильно стирать белье. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Приучать соблюдать порядок и чистоту.

. Самостоятельн.дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Семья» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 28 октября

Утро:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций.

Утренняя гимнастика.

Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по  дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

 Разучивание пальчиковой игры «Очки» и стихотворения «Козленок» А. Барто.

П\и «Ёжик»-выполнять игровые движения согласно тексту, подпевать слова из песни,создать веселое настроение

Беседа на тему «Дом, в котором я живу», знакомить детей с устройством города.

Учить закатывать рукава перед мытьем рук –Катя, Саммат.

 Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук, соблюдать правила поведения за столом.

Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками». В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру

Показывать детям способы ролевого поведения.

Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый).

.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация «Иммунитет вашего ребенка»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникат

Познават

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Физическое

1.Познание ( окр. мир)

Рассматривание игрушечных машин; Игра «Покатаем игрушки».

Цели:  учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание, общую моторику.

Материалы и оборудование: игрушечные машины (машина, автобус, грузовик), картинки с изображением машин, игрушки, которые могут поместиться в кузов игрушечного грузовика.

Сл. работа:руль, кузов, колеса, окна.

Инд. работа: дать поручение Кристель, Аня –учить описывать разные игрушечные машины.

 2.Физкультура

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба врассыпную под рус. нар. мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.

3. Бег в колонне.

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.

6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки.

9. Дыхательное упражнение «Ветер»

Прогулка:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Беседа. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (березка пожелтела, на рябине появились красные ягоды). Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Д/и «Близко-далеко» Развивать умение различать и называть местоположение предметов (за окном, высоко, далеко).

П/и «Воробышки и автомобиль»

Развивать активность детей в двигательной деятельности

Труд: собрать ветки с участка, приучать детей работать в коллективе.

 Упражнять в приседании в одежде –Самат, Ясмина

Ситуативный разговор  Напомнить детям, что

нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность

Сюжетно - ролевые игры «Кукла Маша»,

«Накорми куклу»,

«Испечем пирог».  Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Работа перед сном

Музыкотерапия

Ходьба по массажным дорожкам

Учить детей самостоятельно снимать штаны, колготки, носки.

Ситуативный разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке.

Д/игра "Найди самый большой." "Найди такой же." по цвету - учить детей различать листья по величине и окраске

П/и «Самолеты», упражнять в беге врассыпную

Чт. худ. лит: сказка:

«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).

Цель: Побуждать детей проговаривать названия животных, живущих в сказке.

Андрей, Глеб -упражнять в равновесии: «Пройди по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку»

Ситуативный разговор

«Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Настольные игры «Собери картинку»,    «Разрезные картинки».

Экспериментирование с водой. Показать свойства воды.

Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 29 октября

Утро:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Дом, в котором мы живем».

Наблюдение за трудом взрослых в уголке природы.

Д/и «Кукла Катя проснулась» воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания.

П/и «Воробушки и автомобиль», учить начинать бег по сигналу.

Беседа на тему «Моя семья», расширить знания детей о семейных связях (Кто есть кто)

Богдан, Валерия-знакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнять названия и назначение предметов одежды. Закреплять названия в речи.

Составление рассказа о моей семье по картинкам.

Физминутка

«Мы топаем ногами, мы хлопаем руками».

Ситуативный разговор о  пользе воды для организма.

 Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место

Папка-передвика «Учимся наблюдать за изменениями в природе»

Инд. беседа с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

1.Музыка.

Слушание «Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель;

Пение «Да-да-да» Е. Тиличеевой; «Лошадка» И.Арсеева

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения «Марш»Е.Тиличеевой,

«Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой;

б) Игры  и хороводы  НРК Музыкальная хороводная игра “Кто что делает”

Уен: “Күрсәт әле үскәнем” (Әти, әни,бабай, әби, апа, абый)   (диск №2)

«Бубен» Г.Фрида

в) Пляски  «Пляска с листочками», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской.

Игра на ДМИ  НРК «Апипа» тат.нар.муз

2. Худ. творчество. (лепка): Травка для коровушки

Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки; совершенствовать умение понимать речь воспитателя; учить согласовывать слова в предложении; продолжать учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук; различать зеленый цвет; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечке.

Материалы и оборудование: игрушка корова, иллюстрации к русской народной песенке или сюжетные картинки, пластилин, дощечка, салфетка, образец изделия; пластилин зеленого цвета, салфетки, дощечки, круги из цветной бумаги (на каждом столе по 3–4 цвета) по количеству детей.

Сл. работа: сочную траву, коровушку.

Инд работа : закреплять навыки приемов лепки – Андрей, Варя.

Прогулка:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Беседа «Вкусные и полезные овощи и фрукты» Цель: Способствовать формированию представлений о пользе овощей и фруктов для здоровья.

Игра « Чудесный мешочек».

Разучивание пальчиковой гимнастики «Паучок». Д/и «Вежливые слова» Развивать моторику речевого и двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.

П\и «Самолеты», развитие двигат. активности.

Труд: подмести веранду, воспитывать трудолюбие

 Д\и «найди такой же»-различать цвета – Слава, Богдан

Беседа «Мой город»                        Цель: Закрепить название города, в котором мы живем. Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии. Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

Действия с игрушками.

Наблюдения за растениями.

Элементарные трудовые действия.

Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным материалом. Игровые действия с листьями, спортивным инвентарем, оборудованием для организации труда в природе собирание листвы, расчистка небольшого участка дорожки, поливка клумб, грядок.

Сбор природного материала.

Работа перед сном

Музыкотерапия

Ходьба по массажным дорожкам

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Чтение сказки «Маша и медведь» закреплять умение слушать сказку.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».

Д\и «Сварим суп»-различать и называть правильно овощи. Активизировать словарь.

  П/игры: «Мыши и кот».

Цель: приучать действовать совместно

Чт. худ. лит:   «Ой ты, заюшка, пострел…» (пер. с молд. И. Токмаковой)

Вызвать эмоциональный отклик у детей.

Валерия, Андрей-Индивидуальная работа по развитию движений : Игра «С кочки на кочку».

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек. Чтение  сказок «У солнышка в гостях», «Маленький утенок» А. Каралийчева.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 23 октября

Утро:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций.

 Утренняя гимнастика.

Предложить построить «Башенку и лесенку» закреплять понятия высоты, цвета, отображать в речи свои действия.

Беседа о родном городе, о родной стране.

 Хороводная игра « Три веселых братца».

 Пальчиковая игра «Птичка пьет из бочки».

Д\и «Чудесный мешочек» с игрушками дом. животных.- отгадывать по голосам домашних животных и звукоподражать им.

П/и «По ровненькой дорожке», выполнять действия в соответствии с содержанием текста.

Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало- Кристель и Аней.

Д/и «Путешествие по городу на транспорте» знакомить детей с городом, что в нем много улиц, домов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси.

Самостоятельные деятельность детей в центрах развития.

Организовать игру детей с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания построек.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу». Дидактическая игра «Собери знак». Чтение произведений В. И. Мирясовой «Автобус», «Троллейбус»

Консультация: «Кризис детей 3-х лет».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникат

Познават

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Физическое

1.Развитие речи. Коммуникация

Одежда для кукол . Игра «Угадай по описанию».

Цели: знакомить с предметами одежды; учить последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику, воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место; обогащать словарь за счет названий предметов одежды и обуви, определений.

Материалы и оборудование: кукольная одежда, кукла, игрушечные шкаф, стул; картинки с изображением одежды и обуви разного цвета.

Сл.работа: Колготки, платье, куртка, шапка, пальто, шарф, ботинки.

Инд. работа: повторить физ. минутку с соответствующими движениями с Андреем и Валерией.

2. Физкультура.

 1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам) под музыкальное сопровожде­ние («Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба на носочках.

6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).

7. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

8. Дыхательное упражнение «Поезд»

Прогулка:

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Социально-коммуникат

Познават

Худ-эстет

Физическое

Речевое

Помочь детям заметить и назвать изменения в природе и погоде поздней осенней поры. Дать представление о том, как птицы, животные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни.

П/и «Воробышки и автомобиль», играть по правилам. П/и «Кто самый меткий» развивать мускулатуру рук. С/р. «Автобус» закреплять знания о видах транспорта.

Труд: продолжать учить детей помогать воспитателю в уборке территории участка

 Варя, Аня.-закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький

Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.) Подвести к пониманию, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются.

Игры с мыльными пузырями на веранде: догонять пузыри, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Работа перед сном

Музыкотерапия

Ходьба по массажным дорожкам

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.

Д/и «Разложи листочки по цвету» учить различать листья по цвету

М.под.игра:«Пузырь»

Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки. Воспитатель:

Надувайся пузырь.

Надувайся большой.

Оставайся такой

Чт. худ. лит:

Стихотворение Е. Благининой «Аленушка», заучивание фрагмента

При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору. Помочь запомнить стихотворение – Глеб, Слава

Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Игровая ситуация «Выставка машин»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках.

Игры со спортивным инвентарем.

прокатывать мяч друг другу; подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

Подвижная игра «Найди свой

цвет»