Конспект занятия по математике в подготовительной группе
Данный материал представляет собой детализированный конспект занятия по математике для детей подготовительной группы. Основной целью занятия является закрепление навыков устного счёта до 10, а также решение задач. Каждое задание охватывает важные аспекты математики, что способствует развитию логического мышления и креативности у детей.
На первом этапе занятия дети занимаются устным счётом, начиная с различных чисел: 5, 8 и 3. Затем они решают задачи, связанные с числами и их составом. Это может показаться незамысловатым, однако такие упражнения значительно развивают математическое восприятие и внимание детей.
Затем на занятии проводятся весёлые физкультминутки, которые добавляют энергии и радости в процесс обучения. Дети выполняют задания на внимание, в то время как занимательные задачи придают занятиям приключенческий характер.
Постепенно, дети учатся решать более сложные задачи, благодаря инструментам в виде тетрадей и карандашей. Занятия сосредоточены не только на счёте, но и на развитии мелкой моторики через рисование, что делает их максимально эффективными.
В конце занятия важно подвести итоги, разобрав ошибки и успехи ребят. Такой подход не только улучшает усвоение материала, но и формирует уверенность у детей в своих силах. Например, передача информации о том, как ребята решали задачи, способствует улучшению взаимопонимания в группе.
Данный конспект подходит как для образовательных учреждений, так и для домашних занятий, поскольку позволяет выявить индивидуальные способности детей и развивать их творческий потенциал в игровой форме.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе
Цель:
Закрепить устный счёт до 10 в прямом и обратном порядке.
Закрепить решение задач.
Закрепление состава числа 10.
Закрепить рисование на слух по клеткам.
Материал:
Тетради.
Карандаши.
1ч. Устный счет до 10 и обратно.
Начинаем счёт с 5,
с 8,
с 3;
обратно с 8,
с 6,
с 4.
Из какого числа нужно вычесть 1,чтобы получилось 6?
К какому числу нужно прибавить 2, чтобы получилось 9?
Я загадала число, если от него отнять один, то получится 7. Какое число я загадала? (8).
Молодцы! Хорошо посчитали.
А теперь по решаем весёлые задачи.
2ч. Читаю задачи:
На кустике перед забором
7 ярко – красных помидоров.
Потом 4 оторвалось?
А сколько на кусте осталось?
(Три.) Правильно. Отвечаем полным ответом.
Следующая задача:
Три яблока было у Коли
Пять дали товарищи в школе
Яблок сколько всего
Стало, друзья у него?
( Восемь яблок) Правильно.
Ещё задача:
Ёжик по грибы пошёл
Восемь рыжиков нашёл.
Шесть грибов в корзинку
Остальные – на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках, ёж?
(Два рыжика) Правильно.
И последняя задача:
Что так начало греметь?
Ульи строит нам медведь.
Ульев сделал он лишь семь
На два меньше, чем хотел.
Сколько ульев хотел сделать Мишка?
(Девять ульев)
Молодцы! Все задачи решили правильно.
Во время ответов, ребята говорят, как они решали задачи. Складывали или вычитали.
3ч. Физкультминутка.
Лучшие качели – гибкие лианы.
Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается?
Да – да – да.
Тот ни огорчается
Ни-ко-гда.
(Дети перекатываются с пятки на носок, руки плавно движутся вперед – назад. Хлопают в ладоши. Перекатываются с пятки на носок. Три раза прыгают).
4ч. Повторяем состав числа 10.
Записываем в тетради числа от 0 до 10 по порядку, и карандашом соединяем два числа, которые «Бегут» на встречу друг другу, образуя в сумме 10.
После выполнения задания, проверяем его на доске. Объясняя, почему соединили именно эти два числа.
5ч. Весёлые примеры.
Послушайте и запишите их в тетради.
Шесть веселых медвежат
За машиной в лес спешат
Но один малыш устал
От товарищей отстал
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди?
Записываем и решаем пример
6 – 1 = 5
Следующей пример:
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша
А сколько груш осталось?
4 – 2 = 2
Как-то ночью под кусточком
Грибы выросли опять
Два грибочка, три грибочка
Сколько будет? Ровно…
2 + 3 = 5
Проверяем правильность решения.
6ч. А сейчас мы с вами будем делать рисунок из одной точки. Слушайте очень внимательно.
Ставим точку отступив 5 клеток сверху и 15 клеточек вправо.
Рисуем:
2 клеточки влево
3 клеточки вправо
5 клеточек вниз
3 клеточки влево
2 клеточки вверх
6 клеточек влево
1 клеточку вверх
1 клеточку вправо
1 клеточку вверх
2 клеточки вправо
1 клеточку вниз
3 клеточки вправо
Ребята что получилось?
(ключ).
Молодцы! Всё правильно построили.
Анализ занятия. Оценка занятия.
