Волшебный мир театра для развития речи дошкольников
Проект «Волшебный мир театра» разрабатывается в рамках МБДОУ Д/с «Машенька» и направлен на развитие речи детей младшего дошкольного возраста через театральную деятельность. Дошкольный возраст является уникальным периодом, когда происходит активное развитие всех психических процессов, включая речь. Основная задача проекта заключается в создании условий, способствующих речевой активности детей.
В ходе диагностики была выявлена недостаточная развитие речи у детей, что послужило стимулом к интеграции театральных элементов в образовательный процесс. Используя веселые сценические упражнения и доступные методы театральной деятельности, педагоги смогут помочь детям преодолеть языковые барьеры, развить их словарный запас и речевую культуру. Таким образом, проект акцентирует внимание на словах и образах, которые дети учатся интерпретировать в ходе театральной игры.
Существует множество способов, с помощью которых театрализованная деятельность обогащает речевое развитие детей. Погружение в мир театра существенно расширяет их горизонты, позволяя познавать окружающий мир через образы. Непосредственное участие в театральных играх формирует у детей умение четко и выразительно воспроизводить свои мысли, что является важным аспектом их речевого развития. Дополнительно к этому, театрализованные занятия вдохновляют детей на создание собственных историй, актов и сцен, развивая их воображение и творческие способности.
В рамках проекта предусмотрены разнообразные мероприятия, такие как подготовка и инсценировка сказок, участие в мастер-классах с родителями и создание настольных театров. Ожидается, что благодаря сотрудничеству между родителями, воспитателями и детьми, уровень речевой активности будет постепенно расти, а у дошкольников сформируются навыки выразительного чтения и рассказывания.
МБДОУ Д/с «Машенька»
ПРОЕКТ
«Волшебный мир театра»
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста
средствами театральной деятельности
Проект: Познавательно-творческий, долгосрочный (1год)
Воспитатели:
Чебодаева Н.Г.
Актуальность проекта:
Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В этом возрасте у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь.
Проведя диагностику на начало учебного года, мы выявили, что речь у детей недостаточно развита и мало слов в активном словаре. По-нашему мнению, ознакомление детей с различными видами театра и непосредственное участие их в театральной деятельности ведет к повышению и эффективности речевого развития. Поэтому мы решили использовать в своей работе театральную деятельность для развития речи и повышение речевой активности детей младшего дошкольного возраста.
Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Цель проекта: Создание условий для развития речи детей младшего дошкольного возраста через театральную деятельность.
Задачи проекта:
1. Создать условия для ознакомления детей с различными видами театра.
2. Способствовать развитию умений находить способы выражения образа в слове, жесте, мимики, пантомимики, интонации. Развивать речевую активность, фантазию, воображение, творческие способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
3. Приобщить взрослых и детей к театральной деятельности. Развивать у детей и родителей интерес к театрально-игровой деятельности.
Ресурсное обеспечение:
1. настольные театры
2. пальчиковый театр
3. плоскостной театр
4. сюжетные картинки
Участники проекта:
1. воспитатели
2. дети группы
3. родители воспитанников
Ожидаемый результат:
1. дети научаться пользоваться настольным и пальчиковым театром.
2. сформируются умения передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1 этап подготовительный
1. Изучение методической литературы.
2. Диагностика уровня развития речи у детей младшего дошкольного возраста.
3.Организация предметно - развивающей среды.
4. Создание интереса у участников проекта.
2 этап – практический
1. Составление перспективного плана работы по развитию устной речи через театральную деятельность у детей младшего дошкольного возраста
2. Работа с детьми:
- игровая деятельность
- художественно – речевая деятельность
- музыкально – театрализованная деятельность
- подготовка к открытому мероприятию, разучивание ролей
3. Работа с педагогами:
- консультация «Театр в детском саду»
- мастер – класс «Театр из овощей»
4.Работа с родителями:
- провести собрание «Театр - наш друг и помощник»
- изготовление фигурок пальчикового театра, плоскостного театра
- пошив костюмов для театрализованной деятельности
- консультация на тему: «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»
3 этап – заключительный
1. Диагностика уровня развития речи у детей младшего дошкольного возраста.
2. Проведение открытого занятия «Поляна сказок»
Перспективный план работы по проекту
«Волшебный мир театра»
(Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами театральной деятельности)
| № | Тема | Содержание | |||
| Сентябрь | |||||
| 1.
2.
3.
| Консультация на тему: «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»
Рассказывание сказки «Курочка Ряба»
Совместное рассказывание сказки «Курочка Ряба» | Просвещение педагогов о значимости театральной деятельности в развитие речи детей дошкольного возраста
Ознакомление детей со сказкой «Курочка Ряба»
Обучение детей рассказыванию сказки «Курочка Ряба»
| |||
| Октябрь | |||||
| 1.
2.
3.
| Показываем сказку «Курочка Ряба»
Рассказывание сказки «Колобок»
Совместное рассказывание сказки «Колобок»
| Активизация словаря по сказке «Курочка Ряба»
Ознакомление детей со сказкой «Колобок»
Обучение детей рассказыванию сказки «Колобок»
| |||
| Ноябрь | |||||
| 1.
2.
3.
4.
| Инсценировка сказки «Колобок»
Игра – драматизация по сказке «Колобок»
Рассказывание сказки «Репка»
Открытое занятие «В гости к бабушке Ане»
| Активизация словаря по сказке «Колобок»
Закрепление знаний у детей о сказке «Колобок»
Ознакомление детей со сказкой «Репка»
Закрепление знаний детей о русских народных сказках «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»
| |||
| Декабрь | |||||
| 1.
2.
| Совместное рассказывание сказки «Репка»
Инсценировка сказки «Репка» | Обучение детей рассказыванию сказки «Репка»
Активизация словаря по сказке «Репка»
| |||
| Январь | |||||
| 1.
2.
3.
| Рассказывание сказки «У страха глаза велики»
Совместное рассказывание сказки «У страха глаза велики»
Консультация «Театральная деятельность в детском саду»
| Ознакомление детей со сказкой «У страха глаза велики»
Обучение детей рассказыванию сказки «У страха глаза велики»
Вызвать желание у родителей в участии в театральной деятельности детей. | |||
| Февраль | |||||
| 1.
2.
3.
| Инсценировка сказки «У страха глаза велики»
Рассказывание сказки «Теремок»
Совместное рассказывание сказки «Теремок» | Активизация словаря по сказке «У страха глаза велики»
Ознакомление детей со сказкой «Теремок»
Обучение детей рассказыванию сказки «Теремок»
| |||
| Март | |||||
| 1.
2.
3. | Показываем сказку «Теремок»
Инсценировка сказки «Теремок» «Мы бабушке анне сказку расскажем»
НОД по развитию речи по р.н.с. «Теремок»
| Обучение инсценировки сказки «Теремок»
Закрепление знаний детей о русской народной сказки «Теремок» через инсценировку.
Закрепление содержания сказки «Теремок» с помощью развивающих игр и упражнений. . | |||
| Апрель | |||||
| 1.
2.
| Мастер-класс «Театр из овощей» «Мама лишь одна бывает»
Конспект НОД по р.н.с. «Заяц, лиса и петух»
| Дать педагогам представление, что театр может быть из овощей. Показать значимый для ребенка образ мамы, вовлечь в игровую ситуацию.
Закрепление знаний уже знакомых детям потешек и сказок.
| |||
| Май | |||||
| 1.
2.
| Комплексное занятие по развитию речи «Путешествие в сказку»
Театральное развлечение совместно с родителями «Поляна сказок» | Продолжать развивать речь через игровые ситуации. Учить передавать характерные черты героев сказки с помощью простейших движений и жестов
Закрепление знаний детей по сказкам «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок» | |||
Список использованной литературы:
1. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М.: Академия, 1999.
2. Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. – 2009. - №7. – С.66-70.
3. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. – М.: Просвещение, 1996.
4. Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. – 2009. - №3.
5. Ворошнина Л.В. Обучение творческому рассказыванию детей дошкольного возраста. - Пермь, 1991г.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Кн. для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991г.
7. Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б.Ф.Сергеева. – 2-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 160с.
8. Двинянинова Ю.А. Творческие игры в старшем дошкольном возрасте // Воспитатель ДОУ. – 2009. - №12..
9. Дошкольная педагогика: Учебник / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – Изд-во «Просвещение» - М., 1991.
10.Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. – 2006. - №4.
11.Ушакова О.С. Развития речи дошкольников. - М., 2001г.
12.Ушакова О.С. и др. Развитие речи и творчества дошкольников (игры, упражнения, конспекты занятий). М.: ТЦ "Сфера", 2001, 2002.
