Конспект ООД: Познание художественной литературы для старшей группы
Данный материал представляет собой подробный конспект занятие по ознакомлению воспитанников старшей группы с художественной литературой. В ходе занятия будут актуализированы основные знания детей о писателе С.Я. Маршаке и его замечательных произведениях. Цель мероприятия состоит в обобщении знаний и развитии различных навыков, таких как подбор позитивных прилагательных к характерам героев, эмоционально-выразительная речь и артистические таланты.
Занятие пройдет в форме увлекательного путешествия, во время которого дети смогут не только узнать больше о творчестве известного автора, но и сами поучаствовать в инсценировках, использующих элементы театрализации. В процессе занятия мы будем развивать внимание и воображение, а также учить детей самостоятельно выполнять задания, находить ответы на вопросы и активно взаимодействовать со сверстниками.
Предварительная работа с воспитанниками посвящена знакомству с произведениями С. Маршака, на занятии будут рассмотрены стихотворения, загадки и книги. Ключевыми элементами занятия станут игры и совместные обсуждения, где каждый ребенок сможет высказать свое мнение, поделиться своими впечатлениями, а также обсудить прочитанные истории. Главное внимание уделяется воспитанию любви и бережного отношения к художественной литературе.
Документ содержит все необходимые многопрофильные аспекты, такие как интеграция с художественно-эстетическим, познавательным и речевым развитием. Благодарственное отношение детей к литературным произведениям формируется через активные практические задания, творчество и индивидуальные подходы к каждому ребенку. Занятие станет не только образовательным, но и развлекательным, создавая атмосферу творчества и воодушевления.
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе
в рамках семинара____________________________
Цель занятия
(программные задачи)
Обобщить знания детей о писателе и его произведениях.
Развивать умение подбирать прилагательные по характеру героя, эмоционально-выразительную речь, артистические способности детей, побуждать детей участвовать в инсценировках.
Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу, способы ее достижения.
Продолжить учить детей заучивать стихотворения,
Совершенствовать умение отгадывать загадки.
Закрепить умение аккуратно работать с клеем в продуктивной деятельности
Воспитывать эмпатию, интерес и бережное отношение к художественной литературе.
Интеграция с другими образовательными областями
Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Используемые образовательные программы
Основные : «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы
Рабочая программа воспитателя группы.
Специализированные: «Занятия по развитию речи в старшей группе» В.В.Гербова
Предварительная работа с воспитанниками
Чтение стихотворений и художественной литературы, просмотр мульфильмов, прослушивание аудио произведений, заучивание стихов, составление описательных рассказов о героях произведений.
Беседа с детьми по прочитанным произведениям.
Изготовление книжки – малышки по произведениям С.Маршака.
Дидактическое обеспечение занятия
Демонстрационный материал: Проектор, иллюстрации из произведений С.Маршака, куклы: Пудель и Бабушка,
Ежики и Волки, сумка Почтальоны
Раздаточный материал: старые потрепанные книги, бумага для проклейки переплета, клей, салфетки, клеенки, ножницы
Используемая литература
«Занятия по развитию речи в старшей группе» В.В.Гербова
Сборник произведений С.Я. Маршака
Интернет ресурсы
Структура занятия:
Вводная часть: (длительность 1-2 мин.)
Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию.
Основная часть: (длительность 20 мин.)
Физкультминутка.
Цель: Снять напряжение, усталость, активизировать детей на выполнение последующих заданий.
продолжение основной части
Заключительная часть:
(2-3 мин). Анализ занятия.
Цель: подвести итог занятия, выяснить, как дети усвоили материал, нацелить на домашнее задание.
Ход занятия:
В красиво украшенный зал входят дети. На экране Лондон, звучит мелодия «Леди Совершенство», входит воспитатель в образе Мери Поппинс.
Здравствуйте мои, друзья,
Детям всем знакома я,
Меня зовут - Мери Поппинс.
Я добрая няня-волшебница.
Я умею летать используя свой раскрытый зонтик и сильный ветер.
А куда мы сегодня отправимся? (На экране Лондон)
А к кому мы отправимся? (На экране портрет маленького С.Маршака)
Сегодня я прилетела к вам, чтобы пригласить вас в страну Англию, вторую Родину известного вам детского писателя и поэта – чей портрет вы видите на экране. (На экране портрет взрослого С.Маршака). Правильно! Это великий детский писатель С.Я. Маршак. Он прожил целых 77 лет, его книги знаете вы, знали ваши мамы, папы, и даже бабушки и дедушки.
А вы любите путешествовать? Не боитесь заблудиться? А что нужно взять в путешествие, чтобы не заблудиться? (карту)
Карта наша не простая – это книга сборник знакомых вам произведений С.Я.Маршака. Мы оправляемся в увлекательное путешествие по страницам сказок и стихов Маршака. Мы с вами будем вспоминать добрые, весёлые произведения этого замечательного писателя.
Звучит музыка, ветер
Мерри Поппинс : Ветер приносит меня туда, где нужна помощь. Только я одна не справлюсь, мне нужны будут помощники. А помощники бывают злые? (НЕТ) А какие? (ДОБРЫЕ), может быть трусливые? (СМЕЛЫЕ), ленивые?(ТРУДОЛЮБИВЫЕ), грустные (ВЕСЕЛЫЕ)
Раскрытый зонт сильней крути,
Вращай его вращай,
И все фантазии, мечты
В реальность превращай!!!
Первую страницу открываем, сразу на вокзал мы попадаем. (На экране картинка из произведения «Багаж», вокзальный шум).
Помогите, ребята, составить живую картину, по стихотворению С.Я.Маршака «Багаж», возьмите игрушки расставьте их по порядку. (В коробке лежат атрибуты: кукла, поезд, диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка, собака, собачонка).
Какую помощь оказали? (последовательно расставили в живой картине героев и предметы)
Вторую страницу открываем. Помощь снова здесь нужна, отгадать сейчас слова.
Мери Поппинс: А вы знаете, что С.Я. Маршак придумывал для таких детей как вы, различные загадки. Давайте попробуем их отгадать. (показ слайдов с загадками).
Третья страница
Мери Поппинс: На экран внимательно смотри, кого узнаешь – назови.
НАЙДИ ЛИШНЕЕ
Рассеянный, Дама, Почтальон - Айболит
Котенок (Усатый-полосатый), Пудель, Чипполино – Мойдодыр
Как вы думаете, вы помогли отгадать все слова? Назовите предметы, которые вы отгадали
Вместе весело пойдем
Ты спеши, не отстаем.
Дружно за руки беритесь в круг скорее становитесь.
Четвертая страница "Песенки и потешки"
Мери Поппинс: С.Я. Маршак жил и учился в Англии в Лондонском Университете и много ездил по стране. Во время этих поездок он записывал много разных песенок и потешек, но все они были на английском языке. И для того чтобы мы могли их прочитать Маршак перевел их на русский язык.
Вот, например, давно нам известная песенка "Шалтай - Болтай". Может быть кто-то хочет рассказать эту песенку?
(Дети рассказывают и показывают движения по тексту)
Мери Поппинс: - Ещё одна песенка "Маленькие феи"
(Дети рассказывают)
Пятая страница «Пудель»
Помогите собрать пазлы иллюстрацию и книги «Пудель», художника Ирины Рудаковой, но чтобы выполнить вам это задание, встаньте каждый на свой кружок. Те, кто стоит на красных кружках подойдите кмольберту справа, на желтых – к мольберту слева,
на зеленых подходят к ноутбуку и выполняют задание на компьютере в паре.
Близится час расставанья в пути,
Тихую сказку ты мне прочти.
Мери Поппинс: - Давайте посмотрим эту сказку. А покажет нам её Диана(показ театрализации "Тихая Сказка ".
Последняя Страница нашей книги – путеводителя по произведениям С.Я.Маршака и нам нужно возвращаться в наш детский сад.
(кружимся с зонтом и возвращаемся)
Мери Поппинс: : - Вот мы и в детском саду. (Стук в дверь)
Мери Поппинс: - Кто стучится в дверь ко мне,
С толстой сумкой на ремне?
Дети: - Это он, это он, Ленинградский почтальон!
(Почтальон приносит книги)
Мери Поппинс:
Ребята, нам прислали много книг, толь они старенькие, что это отрывается у книги? (Обложка, титульная страница, переплет)
Практическая часть:
Дети заклеивают обложку книг и выставляют их на книжную полку.
Мери Поппинс: Вот какие замечательные книги у нас получились, молодцы! Спасибо вам, ребята, вылечили книги. Читайте их бережно, аккуратно! Я не зря сегодня встретила таких помощников.
Мы не будем ссориться,
будем мы дружить
в трудную минуту
на помощь приходить!
Мои дорогие, скажите мне пожалуйста, где мы с вами сегодня побывали?
Произведения какого писателя вспомнили?
Назовите мне эти произведения? Как помогли вылечить книги?
(ответы детей).
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие! Давайте дружно скажем нашим гостям до свидания!
Все вместе: ДОСВИДАНИЯ.
