Неделя исследований воздуха для детей 5-7 лет

Теми недели: «Воздух-невидимка» (разновозрастная группа от 5-7 лет).
Понедельник
1 половина дня
Сообщение темы недели.
Эксперимент «Задержка воздуха», «Поймай воздух», «Увидим воздух».
2 половина дня
Физкультминутка: дыхательные упражнения - «Сердитый лев», «Добрый лев»  А. Н. Стрельниковой.
Чтение художественной литературы: рассказы о воздухе.
П/И:«Повторяй друг за другом», «Слушаем себя».
Игра малой подвижности: «Поймай мыльный пузырь».
 
Вторник
 
1 половина дня
Рассказ воспитателя: «Первый воздушный шар».
Аппликация: «Путешествие на воздушном шаре».
Д/И. «Узнай по запаху». 
2 половина дня
Физкультминутка: дыхательные упражнения - «Сердитый лев», «Добрый лев»  А. Н. Стрельниковой.
Отгадывание загадок.
 
Среда
 
1 половина дня
Беседа с детьми на тему: «Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи тучь…»
Познакомить детей с причинами возникновения ветра - движением воздушных масс;
Уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним прохода не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)
Опытным путем доказать, что ветер- это движение воздуха.  Дети делают опыт с помощью воспитателя и обобщают: Как вы догадались, что это ветер? Что такое ветер? Почему он дует?
2 половина дня
Физкультминутка: дыхательные упражнения - «Сердитый лев», «Добрый лев»  А. Н. Стрельниковой.
Чтение художественной литературы: 
«Ветер» М.Исаковского
Изготовление  поделки в технике оригами «Ветерок» или «Сделать ветер» (форма веер)
 
Четверг
 
1 половина дня
Рисование нетрадиционным способом – кляксография «Жители не известной планеты».
2 половина дня
П/И: «Шум ветра», «Воздушный шарик».
 
Пятница
 
1 половина дня
Игры: «Чей парусник быстрее доплывёт до другого края».
Пальчиковая игра: «Сел на ветку воробей», «Где живёт воздух», «Какой бывает ветер?». Игра – имитация: «Дерево», «Милиционер».
2 половина дня
Спортивное развлечение
Чтение художественной литературы: Сказка о Царе Салтане  А. С. Пушкин.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
\
ООД с детьми разновозрастной группы (5-7лет)
по теме «Воздух-невидимка».
 
Цель: Обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах через организацию совместной деятельности.
 
Задачи:
1. Познакомить с понятием «воздух», его свойствами.
2.Способствовать развитию способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.
4. Способствовать развитию органа зрения, слуха, обоняния.
5. Способствовать развитию сообразительности, внимания, любознательности.
6. Активизировать речь и обогатить словарь детей.
 
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие. Безопасность.
 
Использование технологий: технология исследовательской деятельности (опыты), здоровьесберегающая технология (физкультминутка). Безопасность.
 
Оборудование:
Воздушный шарик, полиэтиленовые пакеты для каждого ребёнка, стаканчики с водой по 1 на каждого, трубочки для коктейля для каждого ребёнка, пахучие вещества в киндер-сюрпризах (чеснок, апельсин, лук, лимон, ветки ели и т. п.), карточки с изображением грустного и весёлого смайлика.
 
ООД
-Ребята, внимательно послушайте загадку об одном из факторов неживой природы:
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
- Что это? (воздух)
- Правильно, это воздух. Для чего нужен воздух? (чтобы дышать)
- Да, мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем. Ну-ка давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.
- Что мы с вами вдохнули? (воздух)
- А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.
-Что вы почувствовали, когда не дышали?  Вам было комфортно? (плохо)
- Какой вывод можно сделать?
- Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.
- А кто еще дышит воздухом? (птицы, звери, растения).
- Что было бы, если на земле исчез воздух? (не было бы жизни на земле)
- Правильно, тогда планета Земля стала бы безжизненным небесным телом.
- Сегодня  мы с вами попробуем ответить на вопросы: «Есть ли воздух, где и как его обнаружить». А для этого я предлагаю вам стать учеными  и приглашаю в нашу экспериментальную лабораторию. Здесь нужно соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно. Приступать к выполнению опыта только после показа взрослого.
-Воздух везде. Посмотрите вокруг.
-Кто видел воздух? (ответы детей).
-Да воздух невидимка, но он всегда вокруг нас. Без него мы не могли бы жить, так как нечем было бы дышать.
-А почему мы не видим воздух? (ответы детей). Воздух невидим, так как он прозрачен.
 -А хотите увидеть воздух? (да)
 
Эксперимент № 1:
Воспитатель: Для этого эксперимента необходима ёмкость с водой и пустой стакан.
-Стакан опускается в ёмкость с водой горлышком вниз. Попадает ли  вода в стакан? Почему нет? (ответы детей)
Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
 
Эксперимент № 2:
Стакан наклонить – чтобы появились пузырьки.
Воспитатель: Что вы видите? (пузырьки)  Откуда они взялись? (ответы детей) Что происходит со стаканом? (он наполняется водой). Какой следует вывод из этого эксперимента?
Вывод: Воздух выходит из стакана, его место занимает вода.
 
Эксперимент №3
-А чтобы увидеть воздух его надо поймать, возьмите пакетик. Что в нём?(ничего)
-А теперь набираем воздух и скручиваем пакетик. Давайте посмотрим, кто больше всех поймал воздух? На что стал похож пакет? Теперь выпустим воздух, каким стал пакет? Почему? Чтобы увидеть воздух, что надо сделать?( Его надо поместить в «оболочку»)
Вывод: Чтобы обнаружить воздух, нужно поймать его в оболочку.
 
 
Эксперимент №4
-А теперь еще один опыт (детям предлагается стакан воды и соломинка.)
-Подуйте в соломинку. Что появляется на поверхности воды? Почему появляются пузыри? (воздух выходит из воды). А откуда берётся воздух? Из нас.
Вывод: Воздух находится внутри нас.
 
-Ребята мы поработали, и все устали. Давайте отдохнём, выходите на ковёр, сделаем физкультминутку.
 
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
Плавно руки вверх подняли
И кистями помахали.
Руки мы к плечам прижали
И локтями повращали.
Сделали по пять прыжков.
И к работе все готовы!
 
Эксперимент №5
-Ребята, посмотрите вокруг, вы видите воздух, какого он цвета? (бесцветный)
-Вдохните ртом воздух и попробуйте, какого он вкуса? (безвкусный).
-Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (без запаха).
Вывод: Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.
-А сейчас ребята, я хочу вам показать, что воздух может иметь запах.
-Я приготовила для вас сюрпризы с различными запахами, попробуйте отгадать, чем будет пахнуть воздух, если оставить этот предмет, лежащий в помещении.
Воспитатель подготавливает пахучие вещества в киндер-сюрпризах (чеснок, апельсин, лук, лимон, ветки ели и т. п.).
Дети отгадывают запахи.
Воспитатель: А теперь давайте сделаем вывод, мы сказали прежде, что чистый воздух не имеет запаха, а когда воздух будет иметь запах?
-Итак делаем вывод: Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запахи других предметов.
 
Рефлексия
Воспитатель: Давайте ещё раз закрепим, что мы знаем о воздухе. Я предлагаю взять 2 смайлика, один какой? А другой? (весёлый и грустный).
-Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать карточки. Если вы со мной согласны, поднимите карточку с весёлым, если не согласны, то грустного, но будьте внимательны!
-Воздух окружает нас со всех сторон.
-Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.
-Воздух тяжелее воды.
-Человек не может жить без воздуха.
-Ветер это движение воздуха.
-Способ обнаружения воздуха «поймать» его в оболочку.
-Чистый воздух имеет запах.
-Молодцы, хорошо поработали (при неправильном ответе, дети исправляют)
-Теперь вы ребята  много знаете о воздухе.