Физкультурная сказка: ключ к двигательной активности дошкольников
Дошкольный возраст является критически важным этапом в жизни каждого ребенка, когда закладываются основы физического и психоэмоционального здоровья. Не секрет, что многие взрослые сталкиваются с проблемами со здоровьем, которые имеют свои корни в детстве. В этой связи нам нужно уделять особое внимание способам улучшения физической активности наших воспитанников. Одним из новаторских методов, который стал активно использоваться в детских садах, является физкультурная сказка.
Физкультурная сказка представляет собой уникальную комбинацию игры и физической активности, позволяя детям не только развлекаться, но и обучаться. В её основе лежит продуманный методический сценарий, который включает в себя ряд ключевых элементов - увертюру, развитие сюжета, кульминацию и послесловие. Такой подход ненавязчиво вовлекает детей в активные движения, что способствует укреплению их здоровья и физической подготовки.
Каждая физкультурная сказка решает несколько педагогических задач. Во-первых, она формирует интерес к двигательной деятельности, что особенно важно для дошкольников, которые ещё не осознали важность физической активности. Во-вторых, через игру развиваются основные физические качества, такие как координация, быстрота, ловкость и гибкость. В-третьих, занятия позволят снижать психоэмоциональное напряжение, что, безусловно, улучшает общее состояние детей.
Большое внимание уделяется также творческим способностям воспитанников. С помощью физкультурной сказки каждое занятие превращается в маленькое приключение, где у детей появляется возможность выражать себя через движение. Более того, это создает позитивное отношение к здоровому образу жизни, что становится залогом их будущего здоровья.
Помимо физкультурных сказок, в работе педагогов также используется физкультурный этюд, который направлен на решение конкретных двигательных задач. Эти этюды эффективно справляются с проблемами, связанными с напряжением, сутулостью и другими двигательными расстройствами. Мы насыщаем свои занятия шутками, эмоциями и яркими образами, что делает их живыми и запоминающимися для детей.
Использование физкультурной сказки для развития двигательной активности дошкольников
Стыденко А.А., воспитатель ВКК
МБДОУ «Подгоренский детский сад №2»
Дошкольный возраст - это сенситивный период для формирования физического здоровья ребенка. Врачами доказано : 47% различных заболеваний взрослых людей были приобретены в детском возрасте,сохранение и здоровья воспитанников - основная задача детского сада .
Для реализации этой задачи мы ищем новые инновационные методы развития двигательной активности. Одним из таких методов стала физкультурная сказка. Физкультурная сказка представляет собой целостное игровое действо с продуманным методическим и литературным сюжетом. Физкультурная сказка состоит из основных частей :
1.Увертюра (вступление к сказке, завязка).
2.Развитие сюжета сказки.
3.Кульминация (тот момент пьесы, в котором действие достигает наивысшего напряжения, наиболее критической стадии развития, после чего наступает развязка).
4.Послесловие, мораль.
В процессе физкультурной сказки решается ряд педагогических задач :
1.Формирование интереса к активной двигательной деятельности.
2.Развитие физических качеств (координация движений, быстрота, ловкость ,гибкость, пластичность, грациозность и изящество в движениях).
3. Снижение уровня психоэмоционального напряжения.
4.Развитие творческих способностей каждого ребенка.
5. Воспитание у детей ценностного отношения к своему здоровью и здоровому
образу жизни.
6. Нормализация мышечного в теле, , артикуляционном аппарате мимических мышцах.
Физкультурные разрабатываются педагогом основе тематических , запланированных в ДОУ. физкультурных сказок с календарем, праздниками, значимыми , региональными особенностями, также другими направлениями.
Для коррекции и профилактики двигательных нарушений в своей работе используем физкультурный этюд. Физкультурный этюд - это фрагмент физкультурной сказки, направленный на решение двигательных задач :
1.Снятие напряжения шейно-воротниковой зоны, улучшение кровообращения мозга.
2.Профилактика, коррекция сутулости.
3.Улучшение подвижности и кровоснабжения пояснично-тазовой.
4.Стимулирование вялых подошвенных мышц при плоскостопия и тд.
Коррекционным физкультурным мы заполняем возникающую в процессе паузу.
Работа ДОО по реализации физкультурно-оздоровительного направления способствует укреплению здоровья, повышает престиж сада, поднимает более высокий профессионализм педагогов, обеспечивает условия перевода ребенка объекта в воспитания, условия для и укрепления детей.
Использованная литература
1. Н.Н. Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». Таганрог. 2000 г.- 165 с.
2. Н.Н. Ефименко «Физическое развитие ребенка в дошкольном детстве». Москва .Изд. «Дрофа» 2014 г.-156 с.
3. Ю.К. Чернышенко. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста. Краснодар, 2009. - 102 с.
