Огонь – друг и враг: важность безопасности при обращении с огнем
Проект «Огонь – друг и враг!» нацелен на формирование у детей осознанного подхода к взаимодействию с огнем. За последние годы произошло значительное увеличение пожаров, основными причинами которых стали детская шалость и невнимательность взрослых. Неправильное обращение с огнеопасными предметами, такими как спички и зажигалки, может привести к трагическим последствиям. Чтобы предотвратить это, необходимо образовательное воздействие на дошкольный возраст, когда дети наиболее восприимчивы к усвоению важных правил безопасности.
Ключевыми задачами проекта являются воспитание осторожности и самосохранения у детей. Важно научить их различать ситуации, в которых огонь может быть другом — например, при готовке или обогреве — и врагом, что связано с рискованными играми или беспечным отношением к огню. Проект направлен на создание осознанной культуры пожаробезопасного поведения, которая обеспечит безопасность как детей, так и окружающих.
Реализация проекта включает в себя различные виды деятельности: занятия, игры и практические упражнения. Они будут направлены на развитие у детей уверенности в своих действиях, а также на профилактику страха перед огнем. Специальные беседы с пожарными и чтение литературы на тему пожаров помогут детям лучше понять, как себя вести в экстренных ситуациях, а также выявит подлинную степень опасности огня и его потенциальные опасные последствия.
Ожидаемые результаты проекта заключаются не только в овладении детьми навыками безопасного поведения, но и в формировании нового взгляда родителей на важность правил пожарной безопасности. Участие всех заинтересованных сторон, будь то воспитатели, родители или медицинский персонал, создаст гармоничную среду для развития пожаробезопасной культуры среди подрастающего поколения.
Тема проекта: «Огонь – друг и враг!».
Актуальность проекта:
За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Многие дети не обладают достаточным багажом знаний и навыков для обеспечения безопасности при обращении с огнем и огнеопасными материалами, не способны предусмотреть опасные последствия своих действий. Поэтому правилам поведения в экстремальных ситуациях, навыкам борьбы за собственную жизнь следует обучать с дошкольного возраста. Для этого воспитателям и родителям необходимо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.
Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать какую созидательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае влечёт огонь, научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при возникшем пожаре, которые помогут сохранить ему жизнь.
Вид проекта: краткосрочный, информационно – творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, медицинская сестра, физкультурный инструктор, родители.
Проблема проекта: несформированность у детей чёткого понимания скрытой опасности огня, игры со спичками, взрывоопасными и легко воспламеняющимися предметами.
Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта:
Воспитательные:
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем. Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Образовательные:
Познакомить с историей возникновения огня. Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.
Развивающие:
Формировать умение реально оценивать возможную опасность. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. Развивать творческие способности дошкольников.
Ожидаемый результат:
· Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.
· Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
· Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
· Изменение отношения родителей к данной проблеме.
Ресурсы проекта:
Методический инструментарий:
Компьютер, фотоаппарат, мультимедийный проектор, физкультурное оборудование.
Наглядный инвентарь:
Методическая литература по данной теме;
Детская художественная литература (рассказы, стихи, пословицы и поговорки об огне и пожаре);
Картины и иллюстрации об огне, пожаре, опасных предметах;
Сценарий развлечения;
Дидактические и настольно-печатные игры по теме проекта, атрибуты к сюжетно – ролевым играм.
Практическая часть проекта.
| Дни недели | Образовательные области | Виды деятельности | Задачи |
| Понедельник 11.01.16г. | Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
| ЧтениеС.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
Дидактическая игра «Огнеопасные предметы».
ОБЖ – беседа «Пожарный – профессия героическая».
Дидактическая игра «Опасные предметы».
| Цель: учить слушать и понимать произведение, делать выводы.
Цель: учить, среди опасных предметов находить те, которые часто являются причиной пожара.
Цель: познакомить детей с трудом пожарного, развивать познавательную активность, воспитывать чувство гордости за людей опасной профессии.
Цель: расширять знания детей о пожароопасных предметах, угрожающих жизни и здоровью. |
| Вторник 12.01.16г.
| Речевое развитие.
Физическое развитие.
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Художественно – эстетическое развитие. | Чтение С.Маршак «Пожар».
Подвижная игра «Огонь».
Развивающая игра «Диалоги по телефону».
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет – отдел «Электроприборы».
Показ кукольного театра «Кошкин дом».
Рисование «Огонь - добрый, огонь – злой».
| Цель: закреплять знания о причинах пожара и их последствиях. Формировать умение отвечать на вопросы по тексту полным ответом.
Цель: развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений.
Цель: научить детей правильно набирать номера по телефону (01, 02, 03, 04) и давать чёткие и точные ответы на вопросы.
Цель:закреплять знание названий электроприборов, воспитывать умение играть дружно, закреплять правила пожарной безопасности при обращении с электроприборами.
Цель: развивать творческие способности, воспитывать аккуратное отношение с огнём, формировать выразительность речи.
Цель: учить самостоятельно, выбирать сюжет для рисования.
|
| Среда 13.01.16г.
| Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
| Беседа «Ни ночью, ни днём не балуйтесь с огнём».
ЧтениеЛ.Толстой «Пожарные собаки».
Словесная игра «Закончи предложение».
Рассматривание плаката «Не шути с огнём».
Настольно-печатная игра «Профессии».
| Цель: закрепление знания о причинах пожара и их последствиях.
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями на пожарную тему, прививать интерес.
Цель: развивать умение рифмовать, закреплять умение о пожарной безопасности.
Цель: закреплять знания об угрозе огня.
Цель: обратить внимание детей во время игры на карточку профессии пожарного, на его орудия труда.
|
| Четверг 14.01.16г. | Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
| Беседа на тему “Огонь”.
Чтение К.Чуковского “Путаница”.
Подвижная игра “4 стихии”.
Лепка “Пожарные собаки”.
Подвижная игра “Пожарные на учениях”.
Проблемная ситуация “Если в доме пожар”.
Повторение пословиц и поговорок на противопожарную тему.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Рассматривание игрушечной пожарной машины, огнетушителя.
| Цель: рассказать детям об истории огня, о его пользе для человека, учить осторожному обращению с огнём.
Цель: слушать чтение, отвечать на вопросы.
Цель: развивать внимание.
Перспективный план № 9.
Цель: продолжать учить детей делиться на команды, упражнять в умении выполнять правила эстафеты, развивать ловкость, быстроту.
Цель: учить детей правильно вести себя во время пожара, закрепить знание телефонов скорой помощи и пожарной части, правильно отвечать на вопросы диспетчера.
Цель: развивать память.
Цель:учить детей обыгрывать различные ситуации, связанные с деятельностью пожарных, учить, в игре использовать профессиональные слова, отрабатывать правила техники безопасности.
Цель: отметить значимость этих предметов.
|
| Пятница 15.01.16г. | Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Физическое развитие.
Познавательное развитие.
Художественно – эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
| Чтение рассказа «Бумажный самолётик ».
Дидактическая игра «Раньше - теперь».
Игра малой подвижности «Профессия - пожарный».
Индивидуальная работа «Сосчитать причины пожара».
Конструирование «Пожарная машина».
Драматизация «Кошкин дом». | Цель: слушать произведение, оценивать конкретные поступки.
Цель: учить ориентироваться в предлагаемой ситуации, подбирать правильный ответ.
Цель: учить детей наматывать шнур (пожарный шланг) на катушку.
Цель: закрепить навыки счёта и умение называть причины пожара.
Перспективный план № 16.
Цель: убедить детей в необходимости соблюдать правила пожарной безопасности, дать знания о том, что неосторожное общение с огнём может привести к пожару.
|
Работа с родителями.
1. Организация тематической выставки книг «Огонь вокруг нас».
Цель: привлечь внимание детей и родителей к данной проблеме, увидеть её значимость для каждого.
2. Рекомендации для родителей «Ваши действия в случае пожара».
3. Познакомить родителей с ширмой «Оказание первой помощи пострадавшим ожогами и угарным газом».
4. Познакомить родителей с картотекой дидактических и подвижных игр по пожарной безопасности.
Заключение:
Во время проведения проекта было выяснено вместе с детьми, что:
· Огонь — горящие светящиеся газы высокой температуры, пламя.
· Огонь может приносить пользу и вред.
· Познакомились со свойствами огня и выяснили, что огонь может дышать, для горения нужен воздух. Потушить огонь можно водой, песком, землей или плотной тканью, если рядом нет огнетушителя и пожарных.
· Узнали много интересного про профессию пожарного.
· Узнали, что огонь горит, если рядом есть воздух, а если воздух заканчивается, то огонь гаснет. Дети узнали, чем можно потушить огонь.
Литература:
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
«Балалар бакчасында рус балаларына татар теле өйрәтү” под редакцией З.М.Зариповой, Р.С.Иваевой, Р.Г.Кидрячёвой.
Р.К.Шаехова. “Региональная программа дошкольного образования”.
Закирова К.В. «На поляне детства» хрестоматия для воспитателей ДОУ и родителей. – Казань: редакционно-издательский центр, 2011.
Шорыгина Т.А. «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет». – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Шорыгина Т.А. «Безопасные сказки». Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
Шипунова В.А. «Пожарная безопасность», Издательский дом «Карапуз».
Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности: система работы в старшей группе детского сада» М.: Мозаика – Синтез, 2009.
Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры» - М.: Просвещение, 1986.
Тарасова Э.В. «Триста шестьдесят пять игр для дошколят» - Набережные Челны, 2009.
Кинеман А.В. «Детские народные подвижные игры» - М.: Просвещение, 1995.
Интернет ресурсы.
