Современные подходы в логопедической практике для детей дошкольного возраста

Подготовила
учитель-логопед
Тонеева О.В.

Инновационная деятельность учителя-логопеда в ДОУ.
^{В деятельности учителя-логопеда инновационные технологии приобретают всё большее значение. Они способствуют достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений у детей, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций. Находясь на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, логопеды используют в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, инновационные для неё технологии, помогающие оптимизировать работу учителя-логопеда}. А именно в своей работе я использую:
^*Нейропсихологические (психогимнастика)
*Различные виды логопедического массажа.
*Дидактический синквейн
*Информационно-компьютерные технологии
*Мнемотехника
Психогимнастика.
Так как большинству детей с речевыми проблемами свойственны нарушения равновесия между процессами возбуждения и торможения, патологии эмоционально–волевой сферы, двигательное беспокойство, неловкость, моторная дискоординация, психогимнастика помогает детям преодолевать барьеры в общении ,лучше понять себя и других, снимать психическое напряжение, даёт возможность самовыражения.
Различные виды логопедического массажа.

Как часть занятия проводится самомассаж, который помогает детям расслабить мышцы лица и сделать более точно артикуляционную гимнастику. Так же проводится массаж кистей рук .Одновременно с массажем, развивающим мелкую моторику можно осуществлять автоматизацию поставленного звука. При работе с определенным звуком во время массажа проговаривается соответствующий этому звуку текст. Можно использовать камушки Марблс в совершенствовании лексико-грамматических категорий.
Я использую в работе такие упражнения «Один ­– много». Даю ребёнку камушек в руки , называя предмет в единственном числе. Ребенок, прокатывает камушек между ладонями , отдаёт его назад, называя существительное во множественном числе.

При проведении звукового анализа слов используются камушки трех цветов: красный, синий, зеленый. Ребенок показывает камушек, соответствующий обозначению звука.
В заданиях при совершенствовании навыков употребления предлогов ребенок кладет красный в коробку, синий под коробку, зеленый около коробки.
Для слогового анализа слов дети выполняют упражнение «Раздели слово на слоги». Ребенок называет слог и берет по1 камушку из коробки, затем считает количество слогов.
Дидактический синквейн.
Развивать способности в дошкольном возрасте поможет использование в логопедической практике дидактического синквейна («синквейн» - пять строк, с фр.) Синквейн основывается на содержательной стороне и синтаксической заданности каждой строки. Его составление требует умения выбирать из имеющейся информации существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.
К основным правилам составления синквейна относятся следующие:

• Первая строка включает одно слово – предмет, отражающий главную идею.

• Вторая строка – два слова, слова-признаки, характеризующие предмет.

• Третья строка – три слова, слова-действия, описывающие действия в рамках темы

• Четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение автора к теме.

• Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы. (может быть одно слово).

Таким образом, чтобы правильно составить синквейн, важно:
иметь достаточный словарный запас, владеть анализом, обобщением, понятиями: слово-предмет, (живой-неживой), слово-признак, уметь подбирать синонимы, научиться правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложения, правильно оформлять свою мысль в виде предложения.
Информационно-компьютерные технологии.
Особенно хочется отметить роль и значение информационно-компьютерных технологий. Применение инновационных средств обучения, в том числе и мультимедийных интерактивных проектов становится одним из перспективных направлений коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими различные нарушения речи. Включение ИКТ в образовательный процесс позволяет мне организовать различные формы учебно-познавательной деятельности, разнообразить процесс обучения. Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра. Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет значительно увеличить плотность работы, обогатить её новым содержанием, повысить результаты. Так уже третий год я в своей работе пользуюсь подпиской на сайте МЕРСИБО. Где предложены 220 игр.
Дети с интересом и большим удовольствием посещают занятия. В работе использую разнообразные наглядные пособия, таблицы, схемы, иллюстрации. В этом компьютер оказывает неоценимую помощь. Очень эффективно использование презентаций. Презентацию можно рассматривать, как дидактическое средство обучения. Это удобный и эффективный способ, сочетающий в себе динамику, звук и изображение, что позволяет удерживать внимание воспитанников и воздействует одновременно на слух и зрение. Презентация состоит из слайдов, в которых изложены иллюстративные варианты изучаемой темы, что даёт детям возможность во время моего рассказа концентрировать внимание на новом материале. Демонстрируемый видеоряд может быть представлен анимацией, фрагментами видеофильмов, мультфильмов, что усиливает визуальное восприятие, облегчает усвоение материала, повышает активность и заинтересованность детей. Усиливается учебная мотивация, что неизменно приводит к повышению уровня усвоения грамматических категорий.
Используются презентации на различных этапах образовательной деятельности: во время организационного момента, во время актуализации знаний, в процессе объяснения нового материала, при обобщении и закреплении. Эмоциональному настрою организационного момента уделяется особое внимание. Учитывая низкую переключаемость внимания детей с ОНР, во время организационного момента важно настроить их на изучаемый материал. Использование музыки, подобранного иллюстративного материала, сокращают время на организацию начала занятия. С этого учебного года я пополнила электронную картотеку и теперь на весь учебный год к каждому занятию у меня есть презентация .
После начала проведения занятий с использованием мультимедийных презентаций заметна положительная динамика в речевом развитии детей ,особенно в обучении грамоте.
Мнемотехника.
Опора на визуальный образ очень важна, так как при воспроизведении текста если этот образ не возникает в воображении, то ребенок не понимает этого текста.
Таким образом, прием символизации – наиболее короткий путь к формированию процесса запоминания и точной передачи информации, требующей дословного повторения (например, в чистоговорках, стихах,) Для детей достаточно схематичного изображения отдельных частей – все эти наблюдения в практике коррекционной работы с детьми подсказали необходимость выбора системы мнемотехники, позволяющей ускорять процесс автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Основой мнемодорожек служат известные чистоговорки и стихи.
Так же к инновационным методам относятся дыхание по А.Н.Стрельниковой, су-джок терапия и др.
Инновационные методы воздействия в деятельности логопеда становятся необходимым средством коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекционно - развивающей работы и помогают достигнуть максимально успешных результатов в преодолении речевой патологии у детей дошкольного возраста.