Сборник сценариев «Театр сказок» для начальных классов

Методическая разработка
Сборник сценариев по театральной деятельности
«Театр сказок»

Автор - составитель:
Русскова Ирина Викторовна,
учитель начальных классов
МБОУ ООШ №31

Новороссийск,2017 г.
Содержание

1. Введение с. 3

2. Колобок, или путь к здоровью с.6

3. Три поросёнка с.11

4. Репка с. 17

5. Волк, ворона и весёлые зайчата с. 21

6. Заключение с. 26

7. Список литературы с. 32

Введение
Важным условием духовной жизни человека являются глубокие  эстетические  чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности и в искусстве. О влиянии красоты написано и сказано немало. Ещё древние греки полагали, что красота, гармония – это не только эталоны явлений природы или произведений искусства, но и принципы общественной жизни.
В наше время проблема  эстетического   воспитания , развития личности, формирования её  эстетической  культуры – одна из важнейших задач. Помимо формирования  эстетического  отношения детей к действительности и к искусству,  эстетическое   воспитание  параллельно вносит вклад и в их всестороннее развитие.  Эстетическое   воспитание  способствует формированию нравственности человека, расширяет его познания о мире, обществе и природе. Разнообразные творческие занятия с детьми способствуют развитию их мышления и воображения, воли, настойчивости, организованности, дисциплинированности.
Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая среда откладывает в душе его отпечаток на всю жизнь. Едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке и замирает, услышав звуки музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации в книжке, приговаривая: "красивая", и сам пытается на бумаге карандашом создавать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, "творит" красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить, нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.
Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, скульптура, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.
Действенность эстетического воспитания прямо зависит от соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей. Хоровое пение, народные танцы, игра на инструментах, сочинение песен, стихов, рассказов, театральные постановки знакомят детей с произведениями искусства, шлифует исполнительские навыки, становится содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества, самовыражения детей
Театральная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение.
Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Колобок, или Путь к здоровью
Цель: 
разнообразить наш сказочный репертуар. Вдохнуть новую жизнь в старые, знакомые с детства сказки.
Задачи: 
Активизировать интерес детей и подростков к работе со сказочным материалом
Привить любовь к чтению.
Продолжить знакомство со старыми сказками, вызвать новый интерес к персонажам
Воспитывать бережное отношение к культурному наследию, в том числе к детским народным сказкам
Реквизиты и декорации: домик, печка, лавочка, стол, несколько деревьев, костюмы, маски.
Сценарий
Ведущий:
Жил-был старик со своею старухою
В маленькой избушке.
Дед землю копал,
Вместе с бабою огород садил.
Дед:
Ох, устал я!
Испеки-ка, баба, на обед
Колобок румяный, вкусный!
Раньше ты пекла искусно.
Баба готовит колобок, имитируя движениями рук процесс замешивания теста.
Ведущий:
По сусекам помела,
Горсти две муки нашла,
Соль добавила, песок,
Славный вышел колобок,
Пышный да румяный!
Баба:
Погоди-ка, дед, чуток,
Пусть остынет колобок!
Ведущий:
Непоседе-Колобку
Стыть бы на окошке,
Но решил он: «Убегу,
Разомнусь немножко».
Покатился Колобок
Мимо елок и берез.
Вдруг наш шалунишка
Повстречал Зайчишку.
Заяц:
Я полакомлюсь тобой,
Я с утра не кушал.
Колобок:
Что ты?! Погоди, Косой,
Песенку послушай.
Колобок я, непоседа,
Испекли меня для деда,
На сметане я смешен,
На окошке я стужен,
Я ушел от стариков,
Прыг с окна - и был таков!
Велика Зайчишке честь: 
Колобок румяный съесть!
Заяц зачарованно слушает песенку, а Колобок убегает.
Заяц:
Да катись ты, Колобок, 
Что с тебя за толк - одни беды. 
Пойду-ка я лучше на огород 
К деду с бабой, да морковки нарву 
Для себя и для зайчат. 
Будут зубки здоровые и глазки острые. 
Идет в огород, рвет морковь и несет зайчатам.
Ведущий:
А Колобок покатился по дороге 
Волку Серому под ноги. 
Облизался Серый Волк, 
В Колобках он знает толк. 

Волк:
Как ты кстати, Колобок, 
Я голодный очень, 
Съем-ка я тебя, дружок, 
— Буду сыт до ночи!
Колобок:
Что ты, что ты, Серый Волк! 
Ты меня не кушай! 
Сядь-ка лучше на пенек, 
Песенку послушай. 
Колобок я, непоседа, 
Испекли меня для деда, 
На сметане я смешен, 
На окошке я стужен, 
Я ушел от стариков, 
Прыг с окна - и был таков!
Ведущий:
И Колобок покатился дальше.
Волк:
Ну, зачем мне Колобок, 
Лучше по лесу пойду, 
Может, что-нибудь найду!
Идет по лесу, находит сигарету и начинает имитировать курение, кашляет сам и дети тоже за ним повторяют.
Ведущий:
Что ты, что ты, Серый Волк, 
Знают все на свете: взрослые и дети, 
Что курение приносит вред здоровью! 
Брось-ка сигарету! Волк бросает сигарету и уходит. 

Ведущий:
Вдруг навстречу сам Потапыч, 
Зарычал он, поднял лапу.

Медведь:
Подойди-ка, Колобок, 
Я перекушу чуток.
Колобок:
Что ты, что ты, Косолапый, 
Опусти свою ты лапу, 
Лучше песенку мою 
Ты послушай - я спою. 
Колобок я, непоседа, 
Испекли меня для деда, 
На сметане я смешен, 
На окошке я стужен, 
Я ушел от стариков,
Прыг с окна - и был таков! 
Убежал от Зайца я 
И от злого Волка,
И, Топтыгин, от тебя 
Мне уйти недолго. 
Колобок убегает. Медведь:
Ну и катись себе, Колобок, 
Ведь что с тебя за толк 
— Одни болячки. 
Лучше по лесу пойду 
Может, что-нибудь найду.
Идет по лесу и находит бутылки от спиртных напитков. Имитирует, что пьет.
Ведущий:
Что ты, что ты, Косолапый? 
Что ты, хочешь навредить своему здоровью? 
Да еще и дети на тебя смотрят. 
Вот лучше возьми бочонок меда.
Кушай его и будешь всегда здоровым. 
Медведь берет бочонок и уходит. 

Ведущий:
А Колобок покатился кувырком 
Через рощу прямиком, 
И навстречу вдруг Лиса, 
Увидала Колобка. Лиса:
Как пригож ты, Колобок, 
Как румян да весел! 
Говорят, что ты, дружок, 
Знаешь много песен.
Колобок:
Колобок я, непоседа, 
Испекли меня для деда, 
На сметане я смешен, 
На окошке я стужен, 
Я ушел от стариков, 
Прыг с окна - и был таков! 
От медведя я ушел 
И от Волка с Зайцем,
И Лисе за Колобком
Тоже не угнаться.
Лиса:
Ах, не нужен ты мне Колобок, не хочу тебя есть. 
От мучного шубка станет тусклой да ломкой. 
Пойду-ка я лучше в огород к деду и бабе да овощей наберу. 
Шубка станет блестящей, красивой.
Идет на огород, рвет овощи.
Ведущий:
Сказка - ложь, да в ней намек, а маленьким детям здоровья урок.
Под белорусскую народную музыку водят хоровод.

ТРИ ПОРОСЕНКА
Цели: в занимательной форме показать учащимся начальной школы значение профилактики инфекционных заболеваний; разъяснить вредное воздействие микробов на организм и дать рекомендации по борьбе с инфекцией.
Задачи:
1. Прививать любовь к сценическому искусству.
2. Развивать и совершенствовать творческие способности детей средствами театрального искусства.
3.Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с партнерами. Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями.
4. Учить действовать на сценической площадке естественно.
Наглядный материал: макеты осенних деревьев, избушка, поделки из природных материалов – леший, сова, деревья с гнездами птиц.
Реквизит: маски для поросят, костюмы для вирусов (черное трико, футболки, бейсболки, очки), костюмы овощей и фруктов, одноразовые маски, фонограммы песен.
Сценарий
(Сцена оформлена макетами деревьев и кустарников. )
Учитель:
Расскажем мы сказку, знакомую очень,
Возможно, сюжет у нее и не точен,
Про трех поросят эту сказку сложили
А начинается так:
1-й ведущий: Жили-были на свете три поросенка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками.
2-й ведущий: Даже имена у них были похожи. Звали поросят: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф.
1-й ведущий: Все лето они кувыркались в зеленой траве, грелись на солнышке, нежились в лужах.
2-й ведущий: Но вот наступила осень. Солнце уже не так сильно припекало, серые облака тянулись над пожелтевшим лесом.
Наф-Наф: Пора нам подумать о зиме, о доме. Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться. Сейчас все в лесу говорят о какой-то страшной болезни – гриппе. Мне об этом сказал лесной доктор – Дятел.
Дятел:
Будь осторожен, друг дорогой!
Грипп постоянно рядом с тобой!
Болезнь начинается с озноба и боли.
Болит голова, а ноги тем более.
В горле першит, поднялась температура.
Сразу тебе не поможет и микстура. 
Общая слабость. Постельный режим
При этих признаках тебе необходим!
Наф-Наф: Надо что-то делать, чтобы не заболеть.
Ниф-Ниф: Успеется!
Нуф-Нуф: Мы еще погуляем.
Поют (вдвоем):
Нам не страшен этот грипп, (3 раза)
Где ты ходишь, вредный грипп, злой и вредный грипп!
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф убегают.
Наф-Наф: Надо пойти узнать, как от этого гриппа уберечься. Пойду-ка я к Медунице. Она пол-леса вылечила от всяких болезней. Она мне точно поможет!
Выходит Медуница и поет песенку Медуницы из фильма «Незнайка с нашего двора»  (1 куплет).
Наф-Наф: Медуница, милая, ты-то мне и нужна! Ты училась в Медицинской Академии, ты все знаешь. Подскажи-ка, как уберечься от гриппа.
Медуница вручает поросенку маски и говорит: Маска – первое защитное средство от вирусов. Но она не спасет, если ты не любишь есть чеснок, лук и другие витамины. Но даже если ты правильно питаешься, это еще не все. Необходимо соблюдать правила личной гигиены. (Обращается к зрителям с вопросом.) Знаете ли вы эти правила? Какие это правила ? ( зрители отвечают)
-Приём витаминов;
-Употребление в пищу лука и чеснока, богатых фитонцидами;
-Проветривание помещения;
-Смазывание носа оксолиновой мазью;
-Прививка от гриппа;
-Влажная уборка помещения;
-Частое мытьё рук;
-Умывание;
-Не подходить близко к больному;
-Больше пить жидкости - морсов, соков, травяных чаёв;
-Есть мёд, имбирь;
-Гулять на свежем воздухе;
-Закаляться;
-Заниматься спортом;
-Посещать занятия физкультурой, бассейн;
-Быть весёлым, чаще смеяться;
-В период эпидемии носить маску;
-Чихать и кашлять в одноразовый платок или сгиб локтя.
- А выполняете ли их?
- А уж если случилось, что кто-то не уберегся и заболел, необходимо помнить о том, что ухаживать за больным надо в маске, чаще проветривать комнату и делать влажную уборку.
Наф-Наф: Спасибо, доктор! Пойду искать братьев, пока не поздно.
1-й ведущий:
Топ-топ, топ-топ,
Шел по яблоку микроб.
Очень страшный был микроб,
Очень грязный был микроб.
Просто, просто, просто, просто
Безобразный был микроб.
2-й ведущий:
Был микроб большой злодей,
Нападал он на людей.
А я яблоко помыл
И микроба победил!
Музыка – выбегают Вирусы.
1-й вирус: Все в лесу маски понадевали.
2-й вирус: Едят витамины.
3-й вирус: Чеснока, лука наелись – подойти ни к кому невозможно. Фу-фу!
Хором: А нам так охота кого-то за-ра-зить!
Поют и танцуют (на мотив песни «Чунга-Чанга»).
А мы – вирусы – весело живем,
А мы – вирусы – песенку поем.
А мы – вирусы – очень любим грязь,
А мы – вирусы – ненавидим вас.
Припев:
Всех, кто любит умываться, сам умеет причесаться, 
Руки мыть и чистить зубы мы не любим.
А нерях, грязнуль лентяев,
Неумытых разгильдяев
Очень любим, очень любим, очень любим.
Появляются 2 поросенка. Они поют песенку про грипп. Вирусы прячутся.
1-й поросенок: Ой, а братец наш, видел, маску надел.
2-й поросенок: Он, что, на карнавал собрался?
Вирусы дружно чихают из-за дерева и прячутся.
1-й поросенок: Ой, знобит! Даже копытца трясутся…
2-й поросенок: Ой, ломит все… И хвостик, и пятачок…
1-й поросенок: Кажется, у меня температура поднимается…
2-й поросенок: И голова болит…
Поросята падают на пол.
Появляется Наф-Наф.
Наф-Наф: Как хорошо, что я вас нашел. Вот что вам Медуница дала. А что это с вами случилось?
Зовет Медуницу:
Медуница, сюда, сюда! С братьями случилась беда!
Гриппом заразились, под дерево свалились!
Появляется Медуница с корзинкой, в которой лежат лук, чеснок, лимон.
Медуница: Ах, беда какая! Не послушали своего братца, маски не надели, витамины не любите. Сейчас я буду вас лечить.
Вот чеснок – вирусы он валит с ног!
Это лук – прочь недуг!
А лимон – вирус вон!
Медуница и Наф-Наф поднимают над головой лук, чеснок, лимон.
Вирус: Ой, у меня началась чесночная лихорадка!
Вирус: А у меня лимонная аллергия!
Вирус: Меня сразила луковая инфекция!
Вирусы убегают.
Медуница предлагает поросятам отвар.
Музыка - песня Медуницы
Поросята выпивают отвар. Встают.
Теперь мы поняли, друзья: С гриппом нам шутить нельзя! Не простужайтесь, закаляйтесь, Гриппа все остерегайтесь!
Защита от гриппа надежная есть: Прививку сделать, овощи, фрукты есть, Помазать мазью оксалиновой в носу, Не забыть про марлевую полосу.
Не болейте гриппом дети, Здоровье – важней всего на свете, Чтоб болезней избежать, Организм свой надо закалять! Желаем здоровья вам от души, Берегите себя, вы уж не малыши. О профилактике гриппа знакомым своим расскажите, Как уберечься и как лечиться, подскажите!
Хором:
Если хочешь быть здоров,
То не бойся докторов!
Ты запомни, юный друг
Что лимон, чеснок и лук – 
Вмиг прогонят твой недуг!
Мораль у этой сказочки, конечно же проста, Живите дружно в здравии и будет жизнь легка. А сейчас мы дружно крикнем, зная в этом толк: Нам совсем, совсем не страшен, этот злой и вредный грипп!

Репка
Цель: Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.
Задачи:
1.   Учить детей узнавать героев по характерным признакам.
2.   Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.
3.   Развиватьудетейпамять.
4.   Формировать дружеские взаимоотношения.
Оборудование, атрибуты, реквизит: сказочный огород, макет избушки, лейка, стул, пенёк, короб.
Дед: Я из сказки добрый дед,
Ещё не старый, средних лет.
И, как в сказке говорится,
Люблю трудиться.
Весной я грядку здесь вскопал,
Семена сажал, урожай поджидал.
А что уродилось, ещё не видал!
(подходит к репке)
Дед: Листочки открою, ой, что здесь такое?
 
Репка: Я замечательная репка,
Сижу на грядке крепко.
Вкусная такая,
Модная, крутая!
 
Дед: Ай, да, репка, просто диво!
И растёт-то как красиво!
 
Репка: Дед, скорей меня тяни,
От земли освободи.
 
Дед: Да, лето промчалось, пора убирать!
Да силы не те – родню нужно звать.
Жёнущка - бабка, репка поспела,
Принимается за дело.
 
Бабка: Ну, дед! С тобой просто беда!
Сейчас в моде другая еда -
Пицца, чипсы, «Мажитель»
Видишь, я стала, как супер - модель!
 
Дед: Внученька, милая, помоги,
Ты уж меня не подведи.
Помоги репку тянуть.
 
Внучка: Дед мой добрый, не сердись
Со мною рядышком садись.
Угощайся, вот «Сникерса» батончик,
А вот еще и «Скелетончик».
 
Дед (испуганно): Что? Уже едят скелеты?
Не слыхал еще про это.
 
Дед: Жучка, верный мой дружок,
Помоги репку тянуть.
 
Жучка: Эх, дедуля, огородник милый,
Зачем расходовать мне силы?
Что ты на репку запал?
Поешь со мной «Педигрипал».
Как в рекламе говориться,
Шерстка от него лоснится.
 
Дед: Но ведь сказка на лад не идет,
Может Мурка на помощь придет?
 
Кошка: Мур-мур-мур, меня не беспокой,
Может «Китикет» покушаешь со мной?
Эту еду я очень люблю,
Вот даже мышек не ловлю!
 
Дед: Тьфу-ты, все одно и тоже,
Думаю, мышка мне поможет.
 
Мышка: Я скажу тебе без спешки,
Угощайся, грызи «Кириешки»,
Твоей сказке, дед, сто лет,
Да, когда-то из репки был вкусный обед!
Телевизор ты включаешь,
А ничего не понимаешь!
Не зови на помощь, не дергай сам!
Оставь в подарок колорадским жукам!
 
Репка: Нет, во мне нитратов, нет,
Можешь смело есть в обед,
Сил всея я прибавляя,
От болезней защищаю.
 
Дед: Репка, не обижайся,
Здесь на грядке оставайся,
Дай мне долечку одну-
Эх, как вкусно!
Не люблю я иностранную еду!
 
(Выходят звери, все перевязаны бинтами.)
 
Бабка: Что-то ноет поясница,
Знать к магнитной буре.
 
Внучка: А мне что-то плохо спится -
Быть температуре!
 
Жучка: Моя шерстка стала тусклой,
Зубки заболели,
 
Кошка: Стало больно мне мяукать,
Гланды ослабели.
 
Мышка: Стали ушки плохо слышать,
Стали глазки плохо видеть.
Все: Ах! Ох!

Репка: Иностранная еда - лишь красивые картинки,
Нет ни одной полезной витаминки,
Вот, дед, кусочек репки съел,
И ничем не заболел.
Хотите и вас вылечу?
ВОЛК, ВОРОНА И ВЕСЁЛЫЕ ЗАЙЧАТА.
Цель: Воспитывать нравственно-этические качества, культуру поведения в театре и в жизни, доброжелательность, контактное отношение со сверстниками, любовь к фольклору.
Задачи:

1. Формировать и активизировать познавательный интерес детей.

2. Снимать зажатость и скованность.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.

4. Развивать музыкальный слух.

5. Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми.

6. Развивать умение общаться с людьми в разных ситуациях.

7. Развивать интерес к сценическому искусству.

8. Развивать способность верить в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться).

Реквизит: макеты деревьев, домик, мешок, музыкальное сопровождение.
Действующие лица: Волк, ворона, заяц, зайчиха, метелица.
Сценарий
Рассказчик: Здравствуйте дорогие зрители! Я очень рада вас всех видеть! Сегодня я хочу рассказать вам новогоднюю сказку – историю которая произошла в зимнем лесу в новогоднюю ночь. Я расскажу вам про весёлых озорных зайчат, и про…а вот ещё про кого вы узнаете, когда отгадаете мою загадку: «Кто в охоте понимает, и в лесу все тропки знает. Он большой, зубами щёлк, а зовут его все…»
Дети: Волк.
Сценка № 1
Рассказчик: А вот и он сам сюда спешит!
«Песня Волка» (появляется волк и поёт).
Волк:Я бедный, бедный волк
Зубами щёлк, да щёлк
По лесу я бежал, добычу всё искал.
Весь лес я обошёл – ничего не нашёл, у-у-у.
(Появляется ворона).
Ворона:Здравствуй братец волк!
Волк: А это ты ворона, давно я тебя не видел, уж и забыл как ты выглядишь!
Ворона: (летая вокруг волка). Да я смотрю что ты братец отощал, похудел, ты часом не болел птичьим гриппом?
Волк: Да нет ворона, просто я не ел уж три дня!
Ворона: Ты что серый на диете?
Волк: Да я съем тебя за это, чтоб не шутила так со мной, еды в лесу нет никакой. Все звери спят зимой холодной, и я теперь хожу голодный. У-у-у.
Ворона: (вытирает ему лоб шарфом). Ну что ты волк рассердился? Весь лоб испариной покрылся… С тобою братец нам дружить, мы столько дел могли бы совершить. Вот и сейчас есть у меня мыслишка!
Волк: Ну, говори скорей!
Ворона: А не украсть ли нам зайчишку?
Волк: Зайчишку? Одного? Пожалуй маловато! Пусть будет два, иль три, а лучше бы штук семь!
Ворона: Спокойно серый, зайцев хватит всем!
Сценка № 2
(Дом зайцев. Заяц чинит валенки, зайчиха шьёт. Перед домом играют зайчата).
Рассказчик: В это время на лужайке, в прятки играли зайцы.
1 зайчонок: 1-2-3-4-5 выходи скорей играть!
2 зайчонок: Будем в прятки мы играть 1-2-3-4-5!
3 зайчонок: Заяц белый, куда бегал?
-В лес дубовый.
-Что там делал?
-Лыко драл.
-Куда клал?
-Под колоду!
-Кто украл?
-Родион!
-Выйди вон! (прыгают вокруг, присели).
(Появляются зайчиха и заяц)
Оба: Зайчата, где вы?
Зайчата: Все мы здесь! (появляются зайчата).
Зайчиха: Вы послушайте зайчата. Мы с отцом пойдём за ёлкой в лес соседний. И как только мы уйдём заприте дверь.
Заяц: Живёт в лесу клыкастый зверь,
Он зубастый и ужасный
Бродит он ночной порой
Вечно голодный, коварный и злой!
Зайчата:Про серого волка давно уже знаем.
Про серого волка сказки читаем.
Про красную шапочку и про козлят.
И даже про маленьких трёх поросят! (зайчата прыгают и хрюкают).
Зайчиха: Ну что за проказники. Нет с ними слада!
Заяц: Нам в лес отправляться давно уже надо.
Зайчиха: Смотрите зайчата чтоб волк не узнал, что в доме одни вы и не прибежал!
Заяц: Заприте дверь в дом и сидите тихонько.
Зайчиха: Мы скоро придём, принесём для вас ёлку.
4 зайчонок: Мы не будем тут скучать.
5 зайчонок: Будем песни распевать.
6 зайчонок: Да и вас же очень ждать!
«Песня зайчат»
Рассказчик: зайчата так громко пели, так весело шумели, и совсем они забыли, что мама с папой говорили. А волк с вороной тут как тут, хоть их зайчата и не ждут. На крыльце уже стоят. В двери лапами стучат.
(Появляются волк и ворона, стучат).
1 зайчонок: Кто стучится в нашу дверь? Отвечай-ка поскорей?
2 зайчонок: Может тот ужасный зверь, что в лесу всего страшней?
3 зайчонок: Тот кто очень ужасен. И очень, очень опасен?
4 зайчонок: Он в наш дом ворвётся, что тогда начнётся?
5 зайчонок: тише зайцы не шумите, и хвостами не дрожите, надо всем нам разузнать. А потом уже дрожать.
Волк: Открывайте дверь зайчатки, вы пушистые ребятки!
6 зайчонок: Кто стоит там у дверей?
Волк: Открывайте поскорей, ведь пришёл к вам Дед мороз, и подарочки принёс! И конфеты и хлопушки, музыкальные игрушки!
Ворона: А вместе с ним снегурочка, стройная фигурочка, дверь отворите, не тяните скорее в дом нас пригласите. Такой на улице мороз!
Зайчата: Ура, это Дед Мороз! Он нам подарочки принёс!
1 зайчонок: Постойте братцы вы забыли. Что мама с папой говорили, нельзя нам двери отворять…
Зайчата: Пойдёмте дедушку встречать! (бегут к двери домика, с мешком входит ворона и волк).
Волк: Здравствуйте зайчата, я весёлый Дед Мороз, вам подарочки принёс! (кладёт мешок на пол).
Ворона: А я друзья снегурочка, на мне цветная юбочка, на голове корона, я вовсе не во… во какая я Снегурочка! (показывает большой палец).
Зайчата: Мы вам рады от души!
Ворона: Как зайчата хороши!
2 зайчонок: Ты хочешь Дед Мороз, я песенку спою?
Волк: А я малыш той песенке тихонько подпою. У-у-у!
Ворона: ты что же серый очумел?
Волк: Давно зайчатинки не ел.
Ворона: Нас ужин ждёт наверняка, ты не сваляй лишь дурака! А ну-ка зайчики, для нас станцуйте вы в последний раз….
(Танец зайчат)
(Ворона с мешком бегает за зайчатами и все убегают).
Голос волка: Скорей зайчишек ты лови!
Голос вороны: Да в мешок скорей клади.
Рассказчик: Хотели унести они зайчат, но зайчата прыг да скок. Из мешка да наутёк. И метелицы пришли зайчатам на подмогу. Замели снежком дорогу. Вот смотри, так расплясались, ни следочка не осталось!
(Танец метелиц).
Сценка № 3
Рассказчик: танцевали тут метели, спят теперь берёзы, ели, всё уснуло – тишина, только кто идёт сюда?
(Появляется ворона и волк).
Волк: Я так устал. Я изнемог. Ты помогла б нести мешок.
Ворона: Такую тяжесть мне тащить? Ну нет.
Волк: Тогда давай делить.
Ворона: делить? Придумала всё я, знать добыча вся моя (обнимает мешок).
Волк: Так, ты что сказала?
Ворона: Мне одной добычи мало!
Волк: Ах ты пернатая мочалка!
Ворона: Бери, бери, мне волк не жалко.
Волк: Ты на моём не стой пути, и впредь со мною не шути! Ворона, глянь, а где зайчишки?
Ворона: В мешке одни лишь кочерыжки (хохочет).
Волк: Ты обманула? Провела? Ну погоди же у меня. (волк с мешком бежит за вороной)
Рассказчик: Так зайчата ворону и волка обхитрили, и сбежали из мешка. Посмотрите-ка из леса возвращаются зайчиха и заяц, с собой ёлочку несут, дружно песенку поют!
(Песенка «Маленькой ёлочке»)
Зайчиха: Мы пришли зайчатки, где же вы ребятки?
Заяц: Посмотри-ка в доме пусто, и не съедена капуста.
Зайчиха: Где же зайки вот беда! Может волк проник сюда?
Заяц: Эй зайчата, отзовитесь, и скорее появитесь! (в дом забегают зайчата).
Зайчата: (поют) Мы весёлые зайчата не боимся никого, нас пытались обхитрить, но убежали мы от них!
Зайчиха: Ай зайчата, непослушные ребята. Деда Мороза очень ждали, чуть волку в лапы не попали!
Зайчата: Мама, папа, обещаем. Мы теперь другими станем, открывать не будем дверь, чтоб не проник к нам хитрый зверь.
Зайчиха: Быть послушными всегда обещаете нам?
Зайчата: Да!
Заяц: Хорошо что в Новый год всё хорошо кончается, и поэтому друзья, праздник продолжается.
(Зайчата наряжают ёлочку. И водят хоровод).
Рассказчик: Вот вы сказку посмотрели
Нашей сказочке конец,
А кто сказку слушал
Скажем прямо – молодец!

Заключение
Таким образом, занятия театральной деятельностью с детьми не только развивают психические функции личности ребенка, художественные способности, но и общечеловеческую универсальную способность к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области. К тому же  ребенка театрализованное представление - это хорошая возможность хотя бы ненадолго стать героем, поверить в себя, услышать первые в своей жизни аплодисменты.
Участвуя в театрализованных играх и представлениях, дети развивают свои актерские способности, овладевают навыками выразительной речи; у них формируется и совершенствуется пластика движений и т. д.
Театральная деятельность способствует эмоциональному раскрепощению детей, устанавливает контакт между ребёнком и взрослым, развивает речь, обогащает эмоциональную сферу. Играя в театр, дети делают свои первые шаги в мир прекрасного, в мир искусств.
Воспитательная ценность праздников, зрелищ и развлечений определяется их содержанием, музыкальным, поэтическим и изобразительным оформлением, педагогически продуманной организацией. Через яркие, радостные эмоции, формирующие эстетическую отзывчивость, дети приобщаются к общественным идеалам.