Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей в дошкольном образовании

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад «Дельфин»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Круглый стол для педагогов ДОУ
«Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей в ДОУ»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Музыкальный руководитель:
Шайдуллина Л.Ф
    Сегодня одним из приоритетных направлений развития современного образования является создание условий для развития одарённых детей.
     В материалах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» среди шести основных направлений развития системы образования на втором месте после обновления образовательных стандартов заявлена поддержка талантливых детей. Обращается внимание на то, что ключевой характеристикой современного российского образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование компетентностей у детей, в том числе творческих. Именно такой подход к образованию способствует формированию у воспитанников инициативности, способности творчески мыслить и находить нестандартные решения. 
    Указом Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в целях выявления и поддержки юных талантов, закреплено требование об  увеличении числа детей, привлекаемых к участию в творческих мероприятиях. Развитию одарённости и таланта детей способствует, реализуемая по решению Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа, окружная долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования ЯНАО на 2011-2015 годы». Для эффективного проведения работы по выявлению, отбору и поддержке одарённых и талантливых детей Приказом департамента Образования ЯНАО утверждена «Региональная система выявления, отбора и поддержки одарённых детей и талантливых детей в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа».
    Как вы видите,  актуальность и значимость проблемы раннего выявления и развития одаренности все больше возрастают.
    Способные, талантливые люди всегда нужны государству, именно они, одарённые, разрабатывают новые технологии, покоряют Космос, создают шедевры искусства.
    Сегодня информационное общество требует ускорения технологического и гуманитарного развития, поэтому не случайно особое внимание государства к созданию системы выявления и поддержки одарённых детей.
    И первая, пожалуй, самая важная ступень этой системы – дошкольное образование.
    Дошкольное детство является очень важным и благоприятным периодом для развития одаренности. Однако возможности дошкольного возраста, как показывает практика, реализуются слабо. Это обусловлено, с одной стороны, долгое время преобладавшей ориентацией на «среднего» ребенка, с другой стороны – отсутствием у работников системы дошкольного воспитания и родителей необходимых знаний о методах выявления и развития одаренности на этапе дошкольного детства. Поэтому в реальной практике ДОУ остро ощущается необходимость постановки целенаправленной, планомерной и систематической работы, по выявлению, поддержке и развитию одаренных воспитанников.
    С целью формирования такой целенаправленной работы с одарёнными детьми, а также во исполнение плана мероприятий по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в системе образования ЯНАО, на основании приказов департамента образования ЯНАО, приказа Управления образования Администрации г. Муравленко, в нашем дошкольном учреждении была создана творческая группа для организации деятельности по выявлению, поддержке и развитию одарённых детей в составе следующих специалистов: Шайдуллиной Л.Ф., Стефаненковой Е.А., Курган Н.Н., Ибрагимовой Е.Ю. Также была расширена сеть кружков по дополнительному образованию, с целью увеличения охвата одарённых детей.
    Творческой группой был разработан алгоритм сопровождения одарённых детей и взаимодействия с их родителями; педагогом-психологом Курган Н.Н. отобраны диагностические методики, которые позволяют проследить эмоциональные и личностные проблемы, свойственные некоторым одарённым детям; разработан механизм работы по взаимодействию с культурными и образовательными учреждениями города в целях создания наилучших условий для проявления творческого потенциала детей и дальнейшего их развития.
Содержание деятельности по выявлению и развитию детской одаренности в масштабе дошкольного учреждения включает следующие направления:
·       работа с педагогами;
·       работа с воспитанниками;
·       работа с родителями воспитанников.
 
Рассмотрим содержание деятельности по направлениям.
1-е направление -Работа с педагогами
    Организация деятельности по выявлению, поддержке и развитию одарённых детей подразумевает участие, а также тесное сотрудничество и взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.
 
Функции специалистов ДОУ:
·                   выявление одарённых детей по своим направлениям;
·                   корректировка программ и календарно-тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, исследовательского уровней;
·                   организация индивидуальной и групповой работы с одарёнными детьми;
·                   подготовка детей к конкурсам, фестивалям различного уровня;
·                   создание и пополнение банка данных об одарённых детях в течение года;
·                   создание предметно-развивающей среды, стимулирующей интеллектуальное и творческое развитие, картотеки дидактических игр, материалов повышенного уровня сложности;
·                   консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей.
 
Функции воспитателей:
·                   выявление детей с общей одарённостью;
·                   оформление таблицы по видам (областям) одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, руководителей кружков, родителей;
·                   оформление и пополнение карты одарённого ребёнка;
·                   планирование воспитательной работы с учётом реализации одарёнными детьми возрастной группы своих способностей;
·                   создание предметно-развивающей среды с учётом развития детей различного уровня.
 
Функции педагога-психолога:
·        подготовка диагностических материалов;
·        диагностическое исследование;
·        анкетирование педагогов и родителей;
·        организация и проведение психолого-социального сопровождения детей.
 
2-е направление -Работа с воспитанниками
Система работы с одаренными детьми включает в себя четыре основных направлений, которые тесно связаны  и интегрируются между собой:
 
1.         Создание развивающей предметно-творческой среды, способствующей выявлению  одаренных  детей и развитию их творческого и интеллектуального потенциала;
2.         Совершенствование научно-методического уровня педагогов по работе с одаренными воспитанниками;
3.         Выявление  и дальнейшее отслеживание одарённых детей;
4.         Организация работы с одаренными детьми и их родителями.
 
3-е направление - Работа с родителями воспитанников
 
    Сотрудничество с родителями одаренных детей реализуется  в четырех направлениях:
1. Психологическое сопровождение семьи одаренного ребенка;
Данная работа направлена на:
- расширение возможностей понимания одаренного ребенка;
- улучшение рефлексии своих взаимоотношений с одаренным ребенком;
- выработку новых навыков взаимодействия с ребенком;
- установление и развитие отношений сотрудничества и партнерства родителей с ребенком.
 
2. Организация информационной среды для родителей:
- групповые  родительские собрания с приглашением специалистов по вопросам детской одаренности (темы: «Одаренный ребенок и как его воспитывать», «Развиваем креативные способности»); мастер-классы (темы: «Творим вместе!», «Как создать уголок творчества дома?»); оформление странички в уголках  для родителей - «Маленький Почемучка»; «Разгадайка», «Хочу всё знать!» и т.д. (где могут размещаться игры на развитие творческого воображения, образного мышления, интеллектуальных способностей;
- организация руководителями кружков по дополнительному образованию  семинаров-практикумов, мастер-классов, музыкальных и психологических гостиных, круглых столов, отчётных концертов и т.д.
- страничка на интернет-сайте ДОУ «Развиваем способности детей», где  будет представлена копилка интересных  познавательно-развивающих, творческих игр (упражнения и игры  на развитие логического мышления, творческие задачки с нестандартным решением, ребусы);
- планируется оформление на интернет-сайте ДОУ выставки достижений одарённых детей - «Наша гордость» (дипломы, фотографии победителей конкурсных мероприятий);
3. Совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей: стенгазеты, выставки творческих работ, подготовка проектов, совместные детско-взрослые мероприятия и т.д.
4. Поддержка и поощрение родителей на уровне сада: размещение благодарностей родителям на интернет сайте ДОУ, в газете ДОУ, в родительских уголках;в конце учебного года на общесадовском мероприятии  или итоговых родительских собраниях награждение активных родителей Почетными грамотами и Благодарственными письмами ДОУ.
    Несомненно, основное требование к воспитателям, специалистам, родителям одаренного ребенка – безусловное понимание и уважение к его личности.     Е.С. Белова в своей книге «Одаренность малыша» сравнивает  это уникальное  явление  со звездой, свет которой пронизывает каждого человека, пробуждая к жизни ростки удивительных способностей, талантов. Ведь детство – неповторимая по своим возможностям пора развития.  Очень хочется, чтобы каждый педагог, родитель  почувствовал это и научился отыскивать «алмазные россыпи» дарований в своих детях.