Развитие речи у детей: занятие о домашних животных

ЧУ ОО СОШ «Росинка»

Занятие по развитию речи
«Домашние животные»

Составитель: воспитатель старшей группы
Евстигнеева Александра Викторовна.

Москва 2017г.

1. Цель занятия: формировать умение составлять описательные рассказы на примере лексической темы «Домашние животные».

2. Задачи:

• Формировать умение самостоятельно составлять описательные рассказы по схеме;

• Формировать умение отвечать полным ответом на вопросы;

• Формировать умение составлять сложные предложения;

• Способствовать расширению и углублению представления детей о домашних животных и их детенышах;

• Воспитывать любовь к домашним животным;

1. Тип занятия: комбинированное

2. Форма занятия: групповая

3. Продолжительность: 25 мин.

4. Участники: дети старшей группы

5. Возраст обучающихся: 5-6 лет.

6. Оборудование и материалы:

Аппаратное обеспечение: мультимедийное оборудование, магнитофон.
Программное обеспечение: MS Power Point презентация «Домашние животные».
Раздаточный материал: картинки с изображением животных, фотографии домашних питомцев, волшебная корзинка.

1. Предварительная подготовка:

Беседы о деревне, о животных диких и домашних, дидактические игры на закрепление и уточнение знаний об окружающем по лексической теме «Домашние животные», пальчиковые гимнастики, разучивание песен и стихов о домашних животных, сбор фото и видео материала про домашних питомцев детей старшей группы.

1. Методы и приемы работы с детьми.

Демонстрация картины, чтение стихов, использование ТСО, объяснение, художественное слово, беседа по картинкам.

1. Структура занятия:

Содержание

Время

1. Вводная часть.

• Организация занятия.

• Приветствие.

• Мотивация к деятельности.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность, мотивировать детей на овладение речевыми умениями.

5 минут.

1. Основная часть.

• Беседа о Домашних животных (отгадывание загадок).

• Пальчиковая гимнастика

• Составление предложений по вопросу и предметной картинке.

• Дидактическая игра «Мамы и детеныши»

• Физкультминутка

• Составление рассказа о своих домашних питомцах по плану

Формирование понятия «Домашние животные»

Формирование мелкой моторики, развитие артикуляции.
Формирование умения находить способы решения игровой задачи, взаимодействуя со сверстниками.
Усвоение новых знаний и способов действий
Снятие напряжения
Проведение аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Овладение способами действия, применение знаний,
практических навыков и речевых умений.

15 минут.

1. Рефлексия.

Подведение итогов

Формирование умения анализировать и оценивать собственную деятельность на занятии.

5 минут

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Занятие начинается с приветствия. Дети садятся в круг и желают друг ругу доброго утра.
Затем воспитатель предлагает изобразить: ласкового котёнка, злую собаку, игривого жеребёнка, бодливую корову.
Воспитатель: Закройте глаза, прислушайтесь (Игровая звуковая панель "Весёлая ферма"). Что вы услышали? (голоса животных). Какие животные есть у вас дома? Каких животных можно увидеть в деревне? Как можно назвать их, одним словом? (Домашние животные); Какие они? (Нужные, полезные, добрые.)
Воспитатель: Как можно назвать их одним словом? (Ответы детей)
Правильно, сегодня мы и поговорим о домашних животных.

1. Основная часть.

Воспитатель с детьми рассматривает на картинках и называет домашних животных. Уточняет признаки внешнего вида.
Воспитатель: Зачем люди держат домашних животных? Какую пользу они приносят? Для чего держат котов и собак? От каких животных люди получают шерсть? Кто даёт молоко? Почему кошку, собаку, корову, лошадь, козу люди назвали домашними животными? (Ответы детей).
Воспитатель: Отгадайте загадку и найдите отгадку (картинку), скажите, какой или какая.
Муу-му-у! Молока кому? (Корова.) (Дети находят картинку и отгадывают загадку.)
Мурр-муррр... пугаю кур. (Кошка, кот.)
Идет, идет, бородой трясет...
Травки просит: мее-мее. (Коза, козел.)
Пальчиковая гимнастика (Е. Железнова «У кошечки нашей»)
У кошечки нашей есть десять котят,
Сейчас все котята по парам стоят (соединяем пальцы одной руки с пальцами другой):
Два толстых (большие),
Два ловких (указательные),
Два длинных (средние),
Два хитрых (безымянные),
Два маленьких самых и очень красивых (мизинцы).
Составление предложений по вопросу и предметной картинке.
Воспитатель выставляет картинку, изображающую животного, задает вопрос, дети составляют предложение.
Рассказ воспитателя: «У козы день рождения».
«У козы день рождения. В гости придут разные животные. И для каждого свое угощение. Для коровы — трава. Для лошади — трава и овес. Для кошки — молоко. Для собаки — кости. Для овцы — трава. Много хлопот у хозяйки-козы. А вот и гости... Сели гости за стол. Корова с удовольствием жует траву. Лошадь жует овес. Кошка лакает молоко. Собака грызет косточку. Овца жует траву. Гости довольны угощением».
Дети слушают рассказ, рассматривая иллюстрацию.
Отвечают на вопросы.
Образец ответа: Для кошки — молоко. Для собаки — кости.
Ответы на вопросы с опорой на предметную картинку.
Образец ответа: Корова ест траву. (Собака — кости.)
-Корова жует. Лошадь жует…
Дидактическая игра «Мамы и их детеныши»
Воспитатель: Ребята, а мамы потеряли своих детёнышей, давайте поможем им их найти. Возьмите картинки из волшебной корзинки.
Дети разбирают картинки, у кого-то попадается «мама», у кого-то – «детеныш».
Воспитатель: Детёныши, найдите своих мам и возьмитесь за руки, чтобы больше не потерять свою маму.
Физкультминутка “Дорога”.
Маленькие ножки бежали по дорожке – топ, топ, топ (быстро) – проговариваем и шагаем.
Большие ноги шли по дороге – топ, топ, топ (медленнее).
Огромные ноги брели по дороге – топ, топ, топ (ещё медленнее).
Шли, шли и к маме пришли.
Составление рассказа о своем домашнем питомце по схеме:

1. Как называется домашнее животное.

2. Как зовут питомца.

3. Размер, цвет, имя.

4. Что любит есть.

5. Где живет.

6. Как за ним ухаживать.

1. Рефлексия. Подведение итогов

Воспитатель: О ком сегодня мы с вами говорили? (ответы детей)
Что нового вы узнали?
Что вам сегодня больше всего понравилось на занятии? Как вы занимались? За что каждый из вас может себя похвалить?
Список литературы:

1. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: ВЛАДОС, 2012. — 680с.

2. Логопед.ру. [Электронный ресурс].–[М.], сор. 1999-2016 © http://www.logoped.ru

3. Играй-подрастай! Развивающие занятия и развивающие игры. [Электронный ресурс]. –[М.], сор. © 2016 http://www.igraypodrastay.ru

4. Восптателю ДОУ. [Элекстронный ресурс].- [М.], сор. 2016

http://vospitately.ru

1. Восптателю ДОУ. [Элекстронный ресурс].- [М.], сор. 2017

http://www.moi-detsad.ru