Занятие по математике «Круг, квадрат, треугольник»
Данный документ охватывает занятие по математике, проведенное в ЧУ ОО СОШ «Росинка», целью которого является развитие у детей представлений о геометрических фигурах. Воспитатель старшей группы, Евстигнеева Александра Викторовна, создала увлекательную и обучающую программу, в которой дети смогут не только познакомиться с кругом, квадратом и треугольником, но и выявить их из предметов окружающего мира.
Занятие строится вокруг увлекательных игр и практических задач, которые помогают детям осваивать новые знания через активное участие. С использованием веселых загадок, физкультминуток и конструирования, дети получают возможность развить не только логическое мышление, но и творческие способности.
Во время занятия планируется работа с различными материалами, такими как блоки Дьенеша и геометрические фигуры. Это позволяет детям физически взаимодействовать с объектами, что способствует лучшему усвоению информации. Формирование умений распознавания и создания геометрических форм становится увлекательным процессом и открывает новые горизонты для детского воображения.
Занятие включает в себя не только теоретическую часть, но и практические занятия, где каждый ребенок сможет стать участником процесса, самостоятельно создавая объекты из геометрических фигур. Таким образом, они научатся не только различать фигуры, но и использовать их для создания оригинальных конструкций.
В завершение занятия предусмотрена рефлексия, где дети подводят итоги и обсуждают перенесенные знания. Это помогает им осознать важность полученных навыков и применить их в дальнейшем.
ЧУ ОО СОШ «Росинка»
Занятие по математике
«Круг, квадрат, треугольник»
Составитель: воспитатель старшей группы
Евстигнеева Александра Викторовна.
Москва 2017г.
Цель занятия: Способствовать формированию представлений о геометрических фигурах, умение распознавать предметы знакомых геометрических форм в окружающей обстановке.
Задачи:
Формировать умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
Формировать умение находить геометрические формы в окружающих предметах;
Формировать умение самостоятельно (по схеме) составлять предметы из геометрических фигур, развивать творческие способности.
Способствовать развитию мелкой моторики рук, творческого и пространственного воображения, логического мышления, через конструирование.
Тип занятия: комбинированный
Форма занятия: групповая
Продолжительность: 25 мин.
Участники: дети средней группы
Возраст обучающихся: 3-4 года
Оборудование и материалы:
Аппаратное обеспечение: магнитофон.
Раздаточный материал: блоки Дьенеша, схемы для конструирования, мяч, «чудесный мешочек», геометрические фигуры.
Предварительная работа: беседа на тему «геометрические фигуры», дидактические игры: «На что похоже», «Найди такой же», конструирование отдельных предметов по схеме, сравнение предметов с геометрическими фигурами.
Методы и приемы работы с детьми.
Демонстрация картинок с изображением геометрических фигур и предметов, похожих на геометрические фигуры по форме, рассматривание моделей геометрических фигур, беседа о геометрических фигурах, рассматривание схем для конструирования.
Структура занятия:
Содержание
Время
Вводная часть.
Организация занятия.
Приветствие.
Мотивация к деятельности (сюрпризный момент)
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.
5 минут.
Основная часть.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Загадки про геометрические фигуры.
Физкультминутка «Мяч».
Игра «Отгадай».
Геометрическое конструирование.
Формирование понятия «геометрические фигуры».
Снятие напряжения
Формирование умения находить геометрические формы в окружающих предметах, взаимодействие со сверстниками.
Формировать умение самостоятельно (по схеме) составлять предметы из геометрических фигур, развивать творческие способности.
15 минут.
Рефлексия.
Подведение итогов
Формирование умения анализировать и оценивать собственную деятельность на занятии.
5 минут
Ход занятия.
Вводная часть.
Воспитатель: Доброе утро, ребята, давайте встанем в круг и пожелаем друг другу доброго утра.
С добрым утром, глазки!
С добрым утром, ушки!
С добрым утром, ручки!
С добрым утром, ножки!
Глазки смотрят, ушки слушают,
Ручки хлопают, ножки топают.
С добрым утром, друзья!
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я пришла в группу, на столе лежал вот этот таинственный мешочек, я заглянула в него, а там лежат непонятные фигурки, поможете мне разобраться, что это?
(ответы детей)
Основная часть.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель кладет на стол одну из геометрических фигур и предлагает кому-то из детей, не подглядывая, найти такую же в мешочке. Достав фигуру, ребенок называет ее.
Воспитатель: Как называются эти фигуры одним словом? (геометрические)
- Скажите какие геометрические фигуры вы видите. (Круги, квадраты, треугольники)
-Давайте разложим их на группы по форме: круги, квадраты, треугольники.
Воспитатель: А, чтобы геометрические фигуры с нами поиграли, надо отгадать про них загадки, вы готовы?
Загадки про геометрические фигуры
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник —
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие…
(Фигуры)
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, —
Ну, пожалуй, и довольно! —
Что ты видишь? — …
(Треугольник)
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
(Круг)
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня…
(Квадрат)
Физкультминутка «Мяч».
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ручками хлопают,
Ножками топают,
Глазками моргают,
После отдыхают.
Игра «Отгадай!
Дети встают в круг. Воспитатель говорит, что сейчас они будут придумывать, на что похож тот или иной предмет, который им покажут. Он показывает детям квадрат и кладет его в центр. Затем предлагает подумать, на что он похож. Отвечать будет тот, кому воспитатель покатит мяч. Ребенок, поймавший мяч, говорит, на что похож квадрат (ответы детей не должны повторяться).
Геометрическое конструирование
Воспитатель: Ребята, как можно играть с геометрическими фигурами? (Строить из них)
- А что можно из них построить? (дом, елку, машину, дорожку, башню) Сейчас мы из геометрических фигур сделаем с вами постройки. Выбирайте, пожалуйста, схему и необходимые геометрические фигуры.
Рефлексия. Подведение итогов
Воспитатель: О чем сегодня мы с вами говорили? (ответы детей)
Что нового вы узнали?
Что вам сегодня больше всего понравилось на занятии? Как вы занимались? За что каждый из вас может себя похвалить?
Список литературы:
Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.-104с.
Восптателю ДОУ. [Элекстронный ресурс].- [М.], сор. 2016
http://vospitately.ru
Восптателю ДОУ. [Элекстронный ресурс].- [М.], сор. 2017
http://www.moi-detsad.ru
Дошкольник [Элекстронный ресурс]. - [М.], http://doshkolnik.ru
7
