Зайкино письмо и занятия с геометрическими фигурами для детей
В каждой детской группе важным аспектом является обучение через игру. В нашем занятии «Зайкино письмо» дети познакомятся с геометрическими фигурами, такими как треугольник и круг, через увлекательные задания, которые развивают их внимание и воображение. Программа наполнена разнообразными играми и заданиями, которые помогут малышам не только изучить формы, но и научат работать в команде, разрешать задачи и развивать навыки общения.
Одним из первых этапов занятия является знакомство детей с изображением зайца, который приготовил для них письмо с загадками. Дети собираются в круг и начинают отвечать на вопросы, которые задает им воспитатель. Это позволяет развивать их мышление, речь и умения взаимодействовать с окружающими. Активные обсуждения и индивидуальная работа с материалами делают занятие динамичным и интересным для каждого ребенка.
Далее в процессе обучения воспитатель вводит круг и треугольник, предлагая детям сравнить эти фигуры. Дети учатся различать не только геометрические формы, но и их цвета, что способствует развитию их логического мышления и анализа. Важным моментом является сотрудничество в группе, когда они совместно выявляют особенности фигур. Это способствует сплочению детей и укреплению дружеских связей.
На протяжении занятия проводятся физкультминутки, которые не только развлекают детей, но и помогают им сбросить накопившуюся энергию. Такие моменты вносят в занятие элементы физической активности, что делает его более насыщенным. В завершение урока воспитатель предлагает детям создать домики для зайцев, используя изученные фигуры. Это позволяет закрепить знание о треугольнике и развивает творческие способности малышей.
«Зайкино письмо»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
· познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру;
· совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения.
· закреплять навыки сравнения двух предметов;
· продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него.
Развивающие задачи:
· развивать зрительное и слуховое внимание, воображение;
· развивать речь, мыслительную активность;
· развивать логическое мышление.
Воспитательные задачи:
· воспитывать желание трудиться;
· воспитывать доброту и отзывчивость.
Индивидуальная работа: закрепить с Вероникой знание геометрической фигуры - круга, повторить с Георгием и Виолеттой основные цвета.
Демонстрационный и наглядный материал: экран, проектор, ноутбук,круги и треугольники по количеству детей, картинка зайчика по количеству детей.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки, дидактические игры с геометрическими фигурами.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное (формирование первых математических представлений, конструирование); социально – коммуникативное, речевое, физическое.
Ход занятия:
Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Дети: «Здравствуйте!».(дети садятся на стульчики).
Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой? (Заяц)
I часть
Зайчик приносит детям письмо. В письме геометрические фигуры: круг и треугольник. Воспитатель достает круг и показывает его: «Что нам принес зайчик?(Круг). Давайте хором скажем название фигуры. Вероника как называется фигура? Какого цвета круг?(Красного) Давайте хором скажем каким цветом. Виолетта повтори. Найдите у себя такую же фигуру».
Воспитатель предлагает детям обвести круг пальчиком.
Затем достает треугольник и кладет рядом с кругом: «Что нам еще принес зайчик? Кто знает, как эта фигура называется?(Треугольник)»
Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.
Далее зайка предлагает детям посмотреть предметы и сказать, на какую фигуру похожи.
Затем воспитатель предлагает наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют, чем отличается треугольник от круга.
У треугольника есть углы, а у круга нет – сравнить.
Физминутка.
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок,
А затем вприсядку,
Чтоб не замерзли лапки.
II часть «Достроим домики для зайчиков»
Появляется картина домика. Воспитатель выясняет вместе с детьми: Из каких фигур состоит домик. На какую фигуру похожа крыша, окно, сам дом?(Треугольник, Круг, Квадрат). Давайте хором скажем название фигур.
На следующей картине появляется дом, но без крыши: «Сколько домиков? (2) Чего не хватает у этих домиков? (Крыши) давайте хором повторим.У домика не хватает крыши. Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу?(Треугольник) Давайте хором повторим.
Воспитатель раздает детям братьев зайчика и предлагает сделать для них домики из треугольников.
В конце занятия угощает детей морковкой, но перед этим предлагает помыть руки.
