Профессия сапожник: искусство ремесленника
Профессия сапожника — это не просто ремесло, а целая культура, которая передает знание из поколения в поколение. В этом документе представлено описание образовательной деятельности, направленной на знакомство детей с профессией сапожника. Мы стремимся не только расширить представления о работе мастера, но и развить у детей уважение к труду, которое так необходимо в нашем современном обществе.
Цель этого занятия — ознакомить детей с основными инструментами, которые используют сапожники в своей работе. Через интерактивные методики обучения, такие как беседы, загадки и игры, мы помогаем детям осознать, как важно каждый день любить и ценить труд людей, создающих комфорт в нашей жизни. Дети увидят, как сапожник работает и какие навыки ему необходимо развивать.
Частью образовательной программы является ознакомление с современными технологиями, которые используются в обувной промышленности и как они отличаются от традиционных методов. Мы обсудим, как современные сапожники превращаются в инженеров, работающих с высокотехнологичным оборудованием. Зная это, дети смогут понять не только важность профессии, но и актуальность изучаемых навыков для будущего.
В ходе занятий дети будут участвовать в различных творческих заданиях: от рисования до инсценирования стихотворений. Это позволит развивать мелкую моторику, координацию движений и артистические способности. Также будет проведена экскурсия в настоящую обувную мастерскую, где дети смогут не только понаблюдать, как работают мастера, но и задать свои вопросы о профессии.
Тема: «Профессия сапожник»
Основная образовательная область: познавательное развитие
Цель: познакомить детей с профессией сапожника.
Задачи:
- расширять и конкретизировать представления о профессии сапожника;
-развивать представления детей об инструментах, используемых в данной профессии;
-формировать уважение к людям труда.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
- развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;
-совершенствовать связную речь, вести диалог между героями сценки.
Социально – коммуникативное развитие:
- развивать самостоятельность в играх.
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать эстетический вкус, творчество в создании художественного образа;
-воспитывать самостоятельность, уверенность, позитивное отношение к результату своего творчества и творчества других детей.
Физическое развитие:
-развивать мелкую моторику, координацию движений.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы, объяснение, чтение стихотворения, загадки.
Наглядные: просмотр презентации «Сапожных дел мастер»
Практические: физминутка, пальчиковая гимнастика, работа с карточками рисование картинок,
Материалы и оборудование: проектор, презентация «Сапожных дел мастер», предметные картинки, восковые мелки, цветные карандаши.
Предварительная работа: разучивание игры «Сапожник» и «Мастер»,стихотворений.
Формы образовательной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Сапожник» |
Игровая | Пальчиковая гимнастика «Мастер» |
Коммуникативная | Беседа, вопросы |
Восприятие художественной литературы | Чтение стихотворения Автор: Б. Заходер «Мастер, мастер…», «Молоточком…» загадывание загадки |
Изобразительная | Рисование картинок |
Познавательная | Знакомство с профессией сапожника. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель загадывает детям загадку: | Дети отгадывают загадку: «Сапожник» | Сформировано слуховое внимание, развита память. |
2.. | Воспитатель: | Дети рассказывают о том, кто им чинит обувь. | Поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения. |
4. | Воспитатель читает стихотворение: | Дети слушают стихотворение и рассказ о профессии сапожник. | Проявляют интерес к забытой профессии сапожника. Заинтересовала презентация. |
5. | Воспитатель: | Дети отвечают: | Выполняют двигательные движения в соответствии с текстом игры. |
6. | Воспитатель: «-Предлагаю поиграть в игру «Найди лишнее» | Дети находят лишнею картину. | Развито внимание, логическое мышление. Могут обосновать ответ. |
7. | Воспитатель: «-Есть интересное стихотворение у Б. Заходера «Молоточком …» | Дети инсценируют стихотворение: | Проявляют интерес к инсценированию стихотворения. |
8. | Воспитатель: | Дети обращают внимание на то, что вся обувь бесцветная. | С интересом разрисовывают обувь |
10. | Воспитатель предлагает рассмотреть и отобрать лучшие работы и подарить сапожнику. | Дети отбирают лучшие работы. | Умеют договариваться, проявляют желание к экскурсии. |
Итоговое мероприятие: экскурсия в «Обувную мастерскую»
ПРИЛОЖЕНИЕ: