План самообразования воспитателя: Кинезиология для дошкольников
В этом документе представлен план самообразования воспитателя старшей группы №1 детского сада «Теремок», который охватывает актуальную проблему психофизического развития дошкольников.
Актуальность плана обусловлена растущим количеством детей с нарушениями в физическом и психическом развитии. Воспитатели сталкиваются с задачей создания эффективных форм работы для профилактики и укрепления здоровья малышей.
Данный план предлагает использование комплексов кинезиологических и дыхательных упражнений, которые могут существенно помочь в развитии детей и обеспечении их здоровья. Кинезиология, как наука о развитии головного мозга через движение, находит свое применение в дошкольном образовании.
Набор кинезиологических упражнений не только способствует развитию нервной системы и речи, но и улучшает мышление детей. Упражнения помогают развивать координацию, внимание и память, что особенно важно для дошкольного возраста.
Цель самообразования воспитателя заключается в повышении компетентности в вопросах применения здоровьесберегающих технологий. Задачи включают изучение литературы, обогащение материально-технической базы и взаимодействие с родителями.
План включает этапы работы, среди которых изучение методической литературы и подбор кинезиологических упражнений, что поможет удерживать интерес детей и их родителели.
Ожидаемые результаты внедрения данных технологий в практике включают снижение тревожности, повышение стрессоустойчивости и развитие познавательных способностей, что, в конечном счете, способствует гармоничному развитию дошкольников.
План самообразования
воспитателя старшей группы №1
Мамутовой Лили Айдеровны
«ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» ПГТ.ГВАРДЕЙСКОЕ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ И ОЗДОРОВЛЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
(Кинезиологические упражнения).
Рука является вышедшим
наружу головным мозгом
И. Кант
Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,
чем мозг, хорошо наполненный.
Мишель де Монтень
Актуальность. Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии ставит перед педагогом задачу поиска эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья малышей в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Формами такой работы могут стать комплексы кинезиологической и дыхательной гимнастик, точечного массажа, растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж помогут обеспечить полноценное и гармоничное развитие дошкольников.
Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.
Кинезиология для дошкольников при помощи особых упражнений улучшает развитие нервной системы и речи ребёнка, кроме того, кинезиологические упражнения развивают мышление ребенка через движение.
Кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий мозга, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях.
Для успешного обучения и развития ребенка одним из основных условий является полноценное развитие в дошкольном детстве мозолистого тела. Мозолистое тело (межполушарное взаимодействие) можно развить через кинезиологические упражнения. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Они развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма.
Цель самообразования. Повышение компетентности воспитателя в вопросах использования здоровьесберегающих технологий (кинезиологических упражнений) в психофизическом развитии и оздоровлении дошкольников.
Задачи самообразования.
1. Изучить методическую литературу по теме.
2. Наметить направления работы с детьми по использованию нетрадиционных здоровьесберегающих технологий (кинезиологические упражнения) в физическом развитии и оздоровлении дошкольников. Обогатить среду дидактическим материалом и оборудованием для выполнения кинезиологических упражнений.
3. Определить пути взаимодействия с родителями по использованию нетрадиционных здоровьесберегающих технологий (кинезиологических упражнений) в физическом развитии и оздоровлении дошкольников.
Этапы работы
1. Изучение методической литературы
• Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М. : ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
• Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008. – 60 с.
• Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. М. : ТЦ «Сфера», 2008. – 41с.
• Васильева Л. Ф. Теоретические основы прикладной кинезиологии. - Москва, изд-во ВИС, 2003 г. - 84 с: ил.
Интернет ресурсы
2. Обогащение предметно-развивающей среды
• Разработка картотек «Кинезиологические игры», «Кинезиологические упражнения»
3. Взаимодействие с дошкольниками
• Подбор кинезиологических упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями детей.
• Составление циклограммы на год по использованию кинезиологических упражнений в режимных моментах и в непосредственной образовательной деятельности.
• Включение кинезиологических упражнений в режимные моменты и непосредственно-образовательную деятельность в соответствии с индивидуальными особенностями дошкольников.
• Работа с иллюстрированной картотекой «Кинезиологические упражнения».
4. Взаимодействие с родителями
• Индивидуальные и групповые консультации для родителей: «Что такое – кинезиология?» «Роль кинезиологии в оздоровлении и физическом развитии дошкольников», «Кинезиологические упражнения – это просто и весело»
• Родительское собрание «Кинезиология для детей»
• Родительское собрание с показом презентации «Использование кинезиологических упражнений на занятии и в свободное время»
• Оформление стенда для родителей папками-передвижками: «Кинезиология в повседневной жизни», «Кинезиологические игры», «Что такое – кинезиология?»
5.Ожидаемый результат
• Снижение тревожности детей
• Повышение стрессоустойчивости организма
• Высокая способность к произвольному контролю
• Развитая координация движений, точное выполнение движений
• Высокая познавательная активность
• Развитые память, внимание, творческое мышление
