Дни недели |
Основные виды деятельности детей, организуемых
педагогами | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Образовательная деятельность | Познавательно – исследовательская деятельность
Тема: «Как животные готовятся к зиме»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе поисково – исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для:
- взаимодействия детей;
- систематизации знаний детей о повадках, особенностях поведения диких животных, их пользе для природы;
- обобщения и закрепления знаний детей о диких животных, их приспособлении к условиям жизни;
- закрепления понятия «дикое животное»;
- развития умения рассуждать, сопоставлять факты, гармонично строить свои высказывания
Музыкальная деятельность | Логопедическое
Познавательная деятельность (РЭМП)
Тема: «Лесные жители – сколько их?»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- знакомства детей со структурой задачи: условие и вопрос «сколько?»;
- взаимодействия детей в процессе закрепления состава числа 5 из единиц;
- упражнения детей в сравнении предметов по высоте;
- закрепления знаний дней недели, осенних месяцев
Физкультурная деятельность | Логопедическое
Речевая деятельность
Тема: пересказ рассказа К.Ушинского «Заяц и еж»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе пересказа рассказа
Задачи: создать условия для:
- развития умения пересказывать текст рассказа последовательно, отвечать на вопросы.;
- развития умения детей содержательно и выразительно пересказывать литературный текст, для развития связанной речи;
- совершенствования фонематического слуха: умения различать слова со звуком «З»;
- воспитания интереса к диким животным, умения слушать воспитателя и своих товарищей
Музыкальная деятельность | Познавательная деятельность (РЭМП)
Тема: «Лесные жители – сколько их?»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- закрепления знаний о структуре задачи;
- закрепления порядкового счёта от 0 до 10;
- развития умения детей самостоятельно придумывать задачи и решать их;
- развития умения логически мыслить;
- закрепления умения сравнивать числа 5<6, 8>7, 4<5, 3>2 и т. д.
Физкультурная деятельность | Познавательная деятельность: «Представления о мире и рукотворных материалах»
Тема: рассматривание иллюстраций «Как человек заботится о диких животных в лесу?»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- формирования интереса к новым сведениям об образе жизни диких животных;
- совершенствования умения давать развёрнутые высказывания;
- обогащения словаря;
- воспитания бережного отношения к богатству родной природы, желания охранять и оказывать ей посильную помощь;
- воспитания потребности общения с природой и окружающим миром, чувства ответственности за «братьев наших меньших»
Логоритмика |
Совместная деятельность | Изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Веселые зверята»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – рисования
Задачи: создать условия для:
-развития умения воплотить в рисунке характерные признаки дикого животного (любого, по желанию);
- развития творчески дополнять изображение деталями, передавая цвет, пропорции между частями;
- развития восприятия, наблюдательности, воображения, творчества;
- воспитания сочувствия, заботливого отношения к животным, желания рисовать и получать удовлетворение от выполненной работы | «Восприятие художественной литературы»
Тема: чтение рассказов Е. Чарушина «Волчишко», «Что за зверь?», «Про зайца»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе чтения рассказов
Задачи:создать условия для:
- обогащения знаний детей о диких животных через художественную литературу;
- развития умения понимать содержание, пересказывать подробно, отвечать на вопросы по содержанию;
-приобщения детей к художественной литературе
| «Восприятие художественной литературы»
Тема: чтение рассказов К. Ушинского «Жалобы зайчонка», «Медведь и бревно»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе чтения рассказов
Задачи:создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- закрепления характерных признаков и повадок диких животных;
- обогащения словаря;
- показа красоты природы, описываемой автором
| Изобразительная деятельность (конструирование)
Тема: ««Зоопарк»)»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – конструирования
Задачи:создать условия для:
- развития умения конструировать, используя конструктор LEGO;
- совершенствования умения определять этапы работы, создавать сюжетный конструктивный образ;
- развития технических навыков, способности видеть последовательность операций для изготовления конструкции;
- воспитания интереса к конструированию, умения работать в паре и коллективе
| Итоговое событие театрализованное представление
Тема: «Теремок»
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе подготовки и проведения театрализованного представления «Теремок»
Задачи:создать условия для:
- взаимодействия детей и педагогов;
- создания праздничного настроения;
- формирования положительных эмоций у детей
Изобразительная деятельность (лепка)
Тема: «По замыслу»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – лепке
Задачи:создать условия для:
- развития умения воплощать задуманное в лепке;
- совершенствования умения самостоятельно выбирать приёмы лепки: раскатывание, растягивание, сплющивание и т. д.;
- развития мелкой моторики и координации движений рук, глазомера;
- эстетического отношения к поделке
|
Познавательно – исследовательская | У Утро радостных встреч (Что мы знаем о диких животных? Что хотим узнать? Как это сделать?)
Выбор материала к проекту недели
Задачи: создать условия для развития представлений о материалах и источниках, которые помогут нам найти ответы на вопросы о проекте |  Д/И: «Посчитай!» (РЭМП)
Задачи: создать условия для развития умения детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять»
Д/И: «Угадай, кто я?»
Задачи: создать условия для развития умения с помощью мимики, жестов передать поведение любого дикого животного
|  Решение проблемной ситуации: «Кто самый высокий? Быстрый?»
Задачи: создать условия для развития поисково – исследовательских навыков
 Д/И: «Узнай зверя по описанию»
Задачи: создать условия для развития умения детей узнавать животных по описанию; для развития мышления и речи детей
| Исследовательская деятельность: «Чему человек может научиться у животных?»
Задачи:создать условия для:
- расширения знаний о диких животных;
- выяснения того, чему человек может научиться у животных;
- выяснения того, что общего между людьми и животными | Поисково – исследовательская деятельность: «Каким животным и как помогает хвост?»
Задачи:создать условия для расширения представлений детей о диких животных; о тех частях тела, которые необходимы животному для выполнения той или иной определённой функции
|
Речевая деятельность
| Д/И: «Кто у кого?»
Задачи: создать условия для развития умения детей употреблять слова родительного падежа существительных единственного и множественного числа | Творческая игра: «Где мы были не скажем, а кого видели покажем»
Задачи: создать условия для расширения кругозора детей; развития памяти, внимания, умения угадывать увиденное | Д/И: «Измени слова по образцу»
Задачи: создать условия для развития умения образовывать притяжательные прилагательные | Инсценировка сказки: «Рукавичка»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей разучивать текст, играть роли, придумывать свой сюжет, подбирать костюмы и атрибуты | Д/И: «Составление рассказа - описания»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей составлять рассказ- описание о животном с опорой на план-схему; для развития речи детей |
Восприятие художественной литературы |  Чтение русских народных сказок «Лисичка со скалочкой», «Медведь – липовая нога»
Задачи: создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- обогащения словарного запаса детей;
- закрепления характерных признаков и повадок диких животных;
- воспитания любви к РНС
| Отгадывание загадок о диких животных
Задачи: создать условия для развития памяти, образного и логического мышления, связной речи | Чтение и заучивание стихотворения Т. Белозёрова «Запасливый бельчонок»
Задачи: создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- закрепления умения выразительно рассказывать; - обогащения словаря | Самостоятельное рассматривание иллюстраций, дидактических пособий по теме проекта
Задачи: создать условия для расширения представлений детей о диких животных | Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»
Задачи: создать условия для развития устойчивого интереса к чтению сказок (былин, сказаний);
- развития умения понимать содержание, пересказывать подробно, отвечать на вопросы по содержанию;
|
Конструктивная деятельность | Конструирование: изготовление поделок из природного материала «Мое любимое животное»
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения конструировать по желанию, используя природный материал;
- самостоятельного подбора природного материала, следуя задуманному сюжету;
- взаимодействия в подгруппе детей | Работа с трафаретами: «Дикие животные», «Лесные жители»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей самостоятельно выбирать трафареты, обводить, раскрашивать (штриховать) предмет или фон вокруг предмета | Конструирование: изготовление построек из разного (подручного) материала: «Забор в зоопарке», «Необычное животное»
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения детей работать с разными материалами;
- самостоятельного подбора разного (подручного) материала, следуя задуманному сюжету | Конструирование: строительный материал, конструктор «Лего»: «Дом для семьи …»
Задачи: создать условия для развития умения детей придумать и построить дом для задуманного им дикого животного | Конструирование: упр.: «Штрихование»
Задачи: создать условия для закрепления умения детей штриховать выбранные по желанию силуэты животных не выходя за их контур |
Игровая деятельность | Пластические этюды с использованием стихотворений А. Екимова «Детёныши», И. Лопухиной «Зайка», «Медведь», «Лиса»
Задачи: создать условия для развития положительных взаимоотношений в детском коллективе | С/Р игра: «Больница для зверей»
Задачи: создать условия для:
- развёртывания игровых ситуаций;
- развития умения распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты;
- действовать с воображаемыми предметами
- использовать предметы – заместители;
- развития умения использовать в игре собственный опыт и знания | Соц. игра: «А если бы не было леса…»
Задачи: создать условия для:
- выявления предпочтений у детей;
- развития в детях уверенности | Игры - имитации: «Превращалки»
Задачи: создать условия для:
- развития положительных взаимоотношений в детском коллективе;
- развития благоприятного эмоционального фона;
- развития умения с помощью мимики, пантомимики передавать повадки диких животных | Настольные игры о диких животных: «Лото»; «В лесу»; «Путешествие в лес»; «Четвёртый лишний»
Задачи: создать условия для развития умения детей взаимодействовать в подгруппе детей |
Художественно – творческая деятельность: музыкальная деятельность; восприятие произведений изобразительного искусства; рисование; аппликация; ручной труд; лепка | Прослушивание и заучивание песен о диких животных
Задачи: создать условия для:
- расширения песенного репертуара;
- развития умения передавать весёлое (грустное) настроение песни | Слушаем музыку: прослушивание песни «Собака бывает кусачей»
Задачи: создать условия для развития умения определять:
- характер музыкального произведения;
- какая часть из муз. произведения больше всего отражает название;
- воспитания в детях любви к музыке | Танцы под детские песенки
Задачи: создать условия для хорошего и радостного настроения | Слушание музыки И. Штрауса: «На охоте. Полька.»
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения определять характер музыкального произведения;
- развития умения передавать настроение музыки | Игры с музыкальными инструментами |
Трудовая деятельность | Труд в природном уголке
Задачи: создать условия для развития умения ухаживать за комнатными растениями (полить цветы, порыхлить землю, убрать сухие листья) | Коллективный труд на участке
Задачи: создать условия для развития умения детей убирать листья на территории участка | Дежурство по столовой
Задачи: создать условия для закрепления алгоритма действий при дежурстве | Хозяйственно – бытовой труд: уборка в игровых уголках для мальчиков и для девочек
Задачи: создать условия для развития умения убирать игрушки после игры (расставить всё на места) | Сбор природного материала на прогулке
Поручение для оставшихся детей на улице собрать природный материал (тонкие веточки) |
Двигательная деятельность | П/и: «У медведя во бoру»
Задачи: создать условия для:
-формирования двигательной активности детей;
- развития смелости, ловкости, быстроты действий
Упражнение: «Постройся в колонну»
Задачи: создать условия для развития умения построиться в три колонны
| П/и: «Хитрая лиса»
Задачи: создать условия для:
- формирования навыка двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью;
- упражнения детей в беге; развития ловкости, внимания
Упражнение: «Попади шишкой в корзину»
Задачи: создать условия для развития умения бросать мяч в корзину | П/и: «Зайцы и волк»
Задачи: создать условия для:
-развития умения детей бегать, стараясь, чтобы не догнали;
- развития внимания, смелости;
- умения менять направление во время бега
Упражнение: «Перелезь через препятствие»
Задачи: создать условия для развития умения перелезать через препятствие
| Упражнение: «Прыгаем по кругу»
Задачи: создать условия для развития умения прыгать на двух ногах по кругу, держа руки на поясе
П/и: «Охотники и звери»
Задачи: создать условия для:
- формирования двигательной активности детей;
- развития меткости, ловкости | П/и: «Бездомный заяц»
Задачи: создать условия для:
- развития умения действовать по сигналу;
- развития умения быстро перемещаться;
- развития ловкости, быстроты действий
Упражнение: «Прыжки через бревно»
Задачи: создать условия для развития умения прыгать через скамейку двумя ногами |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы: предметно – развивающая среда к проекту; помощь детям в сборе природного материала | Папка – передвижка:
«Поведение в лесу, на природ» | Рекомендации
«Развитие творческих способностей детей в изготовлении поделок из природного материала»
| Консультация
«Понаблюдайте вместе с детьми за изменениями в природе» | Рассказать об успехах ребёнка в детском саду |
